胜任素质理论概览

胜任素质模型在人力资源管理中起着基础性、决定性的作用，是现代人力资源管理的新基点。文章对胜任素质的涵义、结构等有关理论进行了评述，并在此基础上总结出新的观点和思路；在改进冰山模型的基础上分析了胜任素质的特点，总结出胜任素质具备稳定性、相对可塑性、特殊性与普遍性的统一等特点。     

运用冰山理论构建职业素质培养的完整体系

依据冰山理论,职业素质的培养必须把"冰山在水面下面的巨大的"看不见的"隐性素质"与"冰山在水面上的"看得见的"显性素质"协同起来,构建职业素质培养的完整体系应包含技能、知识、行为习惯、观念、思维方式、态度和心理素质等多层次的内容。     

中航工业高技能人才胜任力模型及评价体系构建(下)

(接上期)五、中航工业高技能人才胜任力模型及评价方法的运行效果(一)基于胜任力模型,构建中航工业高技能人才评价指标体系对岗位胜任能力进行评价必须解决两个问题:一是评价什么,二是如何评价。宏观来看,冰山模型揭示的能力素质结构决定了其评价目标应是能力素质的整体,包含冰山上的部分和冰山下的部分,即指标体     

基于“冰山模型”的高校辅导员胜任力培养

基于"冰山模型"的理论框架,通过访谈法建立高校辅导员胜任力模型,即知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质、动机6个维度及20项胜任力特征,包括以辅导员职业动机为核心的师德培育体系、以辅导员职业忠诚为核心的价值观培育体系、以大学生成人成才为核心的技能培育体系和以辅导员职业范畴为核心的知识培育体系。     

人生最重要的原则是面对事实

资质、学历、知识、行为和技能仅占我们职业素质的1/8,而真正决定我们职业素质的是潜伏于冰山下面7/8的道德、意识和态度。     

基于素质冰山模型的社区教育专职教师能力建设探讨

社区教育专职教师是社区教育的骨干力量,其能力建设事关社区教育的蓬勃发展。本文基于素质冰山模型,从知识与技能、社会角色、自我概念、个性、动机这五个维度构建了社区教育专职教师能力模型,继而进一步探讨了基于素质冰山模型的社区教育专职教师能力建设的策略。     

企业员工胜任力模型的构建

胜任力模型是指个体在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中做出优异成绩所具备的任何可以客观衡量的个人特质。这些个人特质包括：知识、技能、社会角色、自我概念、人格特质、动机/需要,即冰山理论。在现代企业管理中,如何构建员工的胜任力模型,将给企业带来最直接的长远效益。     

基于教师胜任力的学校管理创新

教师胜任力是对教师成功完成教学所必需的自身的因素的综合界定,它既包括知识、技能,还包括对于教师成功教学所必需的深层次要求的性格、品质、态度、动机和价值观等。教师胜任力的两个经典模型分别是胜任力冰山模型和胜任力洋葱模型。为了有效提升教师胜任力水平,适应社会的发展和需要,学校要根据教师胜任力模型的内容和特点,进行管理的改革和创新:激发教师发展动力、关注教师专业发展、促进教师的自我实现、进行教师评价改革。     

基于职位特征的高校辅导员胜任力模型的构建

依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等指导性文件明确规定的高校辅导员的职位要求,基于胜任力的职务分析,通过文献分析、问卷调查、访谈等方式,得出20项"辅导员胜任特征条目",并根据冰山模型从知识技能、职业态度和品质素养三个层次进行归类分析,构建出"高校辅导员胜任力模型"。     

电教促进了劳技课教学

电教促进了劳技课教学王沛学一、充分利用电教手段,提高教师素质利用电教手段可解决劳技课教师因知识面窄而难以授课的问题。劳技课涉及到农业、工业、种植、养殖、生活服务、电子电器、工艺美术等各方面的知识。劳技课教师面对如此广泛的知识和实验技能,很难胜任全书的...     

胜任力理论视域下陕西高校就业困难毕业生就业瓶颈及对策研究

随着我国高等教育的发展和高校学生人数增加,大学生的就业问题逐渐成为社会的焦点问题。在当下,企业越来越重视毕业生的胜任力素质,尤其是知识、技能、自我概念三方面的胜任力。本研究从胜任力理论模型出发,选取了胜任力理论模型中的知识、技能和自我概念三个维度,以陕西高校就业困难毕业生为例,通过问卷调查法收集了大量数据,深入分析了影响毕业生就业的主要因素,并基于胜任力理论展开了原因分析并提出应对策略。     

冰山模型视角下的成人教育课程内容建构

成人教育是传统教育过渡到终身教育的重要阶段,课程内容建设是成人教育发展的关键。冰山模型理论涵盖了知识、技能、社会角色、自我认知、特质、动机这六项关于个人胜任力的素质要求,为成人教育课程内容的建构提供了全新的视角。成人教育课程内容的建构要以成人为本,注重其外显能力和内隐素养的共同培育,并以时代的发展变化为基点,进行相应的课程内容研究。唯有如此,成人教育才能走在各类教育课程改革的前沿,培养高素养的优质人才,推动社会前进。     

实施基于胜任力的企业员工培训

目前，许多企业开始意识到公司的财富依赖于其员工的知识和技能，组织内人力资源的培训与发展不仅成为企业培养优秀人才、实现员工职业生涯规划的重要举措，也是企业建立市场竞争优势、创造巨大效益的主要手段，而员工的胜任力，作为与工作绩效紧密联系的指标，逐渐成为企业培训的重要内容。一、胜任力的概念及其类型目前，国际上对胜任力的定义比较多，但从内容上看基本上是大同小异，主要包括以下四种观点：第一种观点认为胜任力是指绩优者所具备的知识、技能、能力和特质；第二种观点认为胜任力是指任何直接与工作绩效有关的个体特质、特…     

高校辅导员胜任特征结构模型的实证研究

高校辅导员胜任特征是其履行工作职责的关键要素。基于辅导员工作岗位职责和高校组织环境特征,高校辅导员胜任特征在知识、技能、社会角色、动机和特质五个方面都有特殊的要求。根据职责-素质匹配的研究思路和高校辅导员的内隐观调查发现,高校辅导员胜任特征由职业态度与品质、专业知识、人际沟通与协调、自我调节、问题解决能力、外倾性六个因素所构成。     

语言服务人才胜任力模型探析

结合语言服务概念范畴和管理学中的胜任力模型,研究指出语言服务人才胜任力的构成要素包含知识、技能和素养三个层面。知识包括语言知识、文化知识和专业知识,技能包括语言技能、工具技能和专业技能,素养包括个性素养、职业素养和信息素养。其中,专业知识、工具技能和专业技能具有岗位方向性,语言知识、文化知识、语言技能、个性素养、职业素养和信息素养等是每一位语言服务人才都应具备的基本胜任力要素。对上述每个子要素做了细化分解,搭建了一个较为完整的语言服务人才胜任力模型,希望能为高校语言服务人才培养提供思路。     

大学生创业胜任力的内涵特征与提升路径

该文在梳理胜任力、创业胜任力研究的基础上,提出了大学生创业胜任力的概念,并从创业知识、创业素质、创业技能三个方面分析了大学生创业胜任力的内涵特征.提升大学生创业胜任力,大学生要着力提高自身综合素质,积极参加社会实践锻炼;高校要着力加强创业素质教育,构建创新型人才培养体系;政府要着力完善创业服务体系,优化大学生创业社会环境.     

英国NEAC中小学校长胜任力研究及对我国的启示

校长胜任力是指优秀校长所表现出的个体特征,包括：知识、技能、情感态度、价值观等个人特质。英国NEAC构建的中小学校长胜任力模型对提高校长能力、素质水平,有效评估校长,选拔优秀校长等方面起到重要作用。对于NEAC中小学校长胜任力模型的研究可以为我国校长胜任力的研究及校长管理制度带来一些启示。     

商科专业人才培养模式创新研究

商科专业更加强调综合素质,其核心专业技能隐性化,因而人才培养的核心在于综合素质和能力,尤其是专业思维能力的培养,商科专业人才的紊质与能力框架由价值观和专业认同、专业胜任能力、知识技能、人际技能、组织技能等五部分构成,因而商科教育需要突出＂情商＂、＂智商＂、＂体商＂和＂灵商＂协调发展,着力培养创新思维.提高创新能力,以真正实现商科人才的培养目标.     

高校教师胜任力对大学生创业能力培养的作用机制——基于交互决定论

高校教师胜任力对大学生创业能力的作用机制还不明确。借助交互创新决定论,把教师胜任力和学生创业能力之间的关系有效建立起来进行研究,发现高校教师的教育理念认知胜任力、教学知识技能胜任力和服务社会的调节能力与大学生创业认知能力、创业知识技能、适应环境能力之间是交互作用的关系,大学生的创业能力在这些交互作用中不断得到提高。     

医学院校化学实验技术人员胜任素质模型探究

将胜任素质理论引入医学院校化学实验技术队伍管理工作,探索基于胜任素质模型的现代人力资源管理制度体系,为医学院校选拔和培养优秀的实验技术人员提供参考依据。在实际调研、专家访谈的基础上,通过分析素质模型的内涵特征和医学院校化学实验技术人员的岗位要求与标准,构建了医学院校化学实验技术人员素质模型。该素质模型包括政治素质、品德素质、知识素质、技能素质、身心素质五个维度,并从基于该模型的实验技术人员的招聘选拔、培训创新、绩效考核、职业发展等方面探讨了其在实验技术人员管理系统中的应用及效果。