初中政治课堂教学有效性的探讨

随着新课改的不断深入,教学的有效性受到了社会各界的广泛关注。初中政治的课程改革给教学的有效性带来了机遇,同时也提出了非常严峻的挑战。课堂的有效性直接决定了初中政治课程的教学质量,因此,在不断深化素质教育的过程中,提高课堂教学质量也十分关键。本文笔者就根据自己的教学实践体会,对初中政治课堂教学的有效性进行了深刻的探讨。     

高中政治有效性课堂教学探析

本文深入浅出地论述了高中政治有效性课堂教学应该从“导入”开始,通过“问题”开展,通过“手段”实现,通过“和谐”维护,通过“拓展”提高。     

高中思想政治课堂教学有效性探究

高中思想政治课堂教学中存在教师教学实践针对性不强、情感投入不多等问题,使高中思想政治课堂的实际教学受到了负面的影响。而要提高教学有效性,需要有针对性地从加强思想政治课堂教学的方法创新、实践活动创新、情感教育创新、教学信息化创新四个方面,构建更为科学合理的高中思想政治课堂。     

高中思想政治课堂教学有效性的探索

低效和无效课堂效率,不利于学生和教师的共同成长。因此,在大力推行素质教育的背景下,如何提高高中思想政治课的有效性教学成为广大思想政治教育工作者应当积极思考的问题。     

提升初中政治课堂教学有效性的方法探讨

初中政治老师最为关心的问题,一直都是其课堂教学的有效性。以初中政治课堂为根本出发点,就如何提升初中阶段的政治课堂教学有效性提出了重点措施,这不仅使政治课堂的教学理论内容更加丰富,也使课堂教学的有效性得到提高,同时对学生的综合素质和爱国精神都起到了一定的培养作用。     

巧设课堂教学主题,提高政治教学有效性

课堂教学主题的设定可以把教材的各个教学内容贯穿在一起,对提高政治教学的有效性有很大影响,设定主题首先要深入研究教材,其次要注意建立和谐的师生关系,促进课堂教学任务的完成,还需要激发学生的兴趣,设定具有一定挑战性的任务,使形式多样化,既有利于实现教学目标,突出重点,又有利于培养学生的能力,切实提高政治教学的有效性。     

课堂教学有效性探析

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩。但在一些课堂＂热闹＂之后,冷静下来,反思却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂教学的＂有效性＂。     

初中政治课堂教学方法有效性探讨

正初中是塑造学生思想的最佳时机,因此,政治课堂教学的有效性与教学质量高低对于学生形成优良思想品质有积极影响。并且,政治作为学生启蒙指导性学科,需要充分发挥其引导性作用,进而促进学生养成良好的思想品质。本文根据我国初中政治教育现状,进一步探索课堂有效性教学方法的途径。一、保证教学正确性,转变教学理念在初中政治课堂教学过程中,应该深刻结合新课改要求,转变传统教学理念,用新教学理念指导教学行为:     

浅析初中政治课堂教学有效性的构建

对于初中生来讲,政治是一门很重要的课程。初中政治学习有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,帮助学生形成良好的思想道德品德。初中阶段是学生学习政治的启蒙阶段,这个阶段的学习可以让学生对政治有一个初步认识,为学生今后走上社会打下坚实基础。目前初中政治课程涉及面比较广泛,不仅有法律知识,还有国情等相关知识,知识面的广泛使初出茅庐的学生学起来相对困难。如何创新教学方法,提高课堂教学效率,让学生轻松地学习初中政治,是摆在政治教师面前的一个难题。     

初中语文课堂教学的有效性

课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。如何提高初中语文课堂教学的有效性,     

浅议课堂教学的有效性

提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.可从时间、结果和体验三点去努力. 一、学习时间 学习时间指学习特定内容所花费的时间.它意味着学习效率.一节课的教学时间究竟有无规律可循呢?我个人的经验是:采取5-15-5-15-5的五段式时序结构.     

提升美术课堂教学有效性探析

新课改大背景下,小学美术课堂教学已经走出传统教学单纯地培养学生美术技能的局限。教师对课堂教学方法进行优化设计,创设优良的教学情境,对教学资源进行多方整合,对学生进行规范的学法指导,不仅能够调动学生的学习积极性,还能够拉近美术与学生生活的距离,促使学生在丰富的实践活动中形成美术素质。     

发挥思想政治理论课课堂教学有效性的几点思考

课堂教学是思想政治理论课有效性得以发挥的最主要的途径。本文试图从马克思主义基本原理出发,提出对于思想政治理论课的课堂教学应当借鉴和改善的三个环节,从而为思想政治理论课教师授课的有效性提出了相应的三点观点和相关的素质要求。     

高中思想政治课堂教学有效性三提高

所谓课堂教学有效性,是指课堂教学有效果、有效率、有效益。随着新课程改革的实施,课堂教学的有效性愈加受到关注。本文结合了高中思想政治课的学科特点以及课堂教学出现的问题,通过文献研究、个例分析以及个人实践体会和经验所得,针对如何提高高中政治课堂教学的有效性进行探讨并提出可行性对策。     

初中语文课堂教学有效性探析

要促进初中语文课堂教学的有效性,就必须最大限度地调动起学生的学习积极性。为此,教师要创设生动活泼的课堂情境,发挥学生的主体性;利用强化原理,积极培养学生的主动学习能力;改变课堂教学方法,提高学生的参与性。本文以如何提高初中语文课堂教学的有效性为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。     

提高劳技课堂教学有效性的点滴思考

江泽民主席在第三次全教会上指出:"教育在培育创新精神和培养创造型人才方面肩负着特殊的使命."我们的教学,决不能再是封闭式的单纯接受模式,它应该是开放的、综合的、多元的,有助于学生多方面智能发展的体系.改进课堂教学,提高教学有效性,使学生乐学、会学,是我们教育工作者值得思考的问题.     

提高劳技课堂教学有效性的点滴思考

我们深知：教育在培育创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的使命。＂振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师＂因此我们的教师在教学过程中,要不断创设生动、直观的教学情境,改进教学方法,使学生乐学、会学,提高教学有效性。     

高职思想政治理论课堂教学有效性提升路径

提升高职院校思想政治理论课堂教学有效性,教师是关键因素,需要提素质强内功增本领求质量,不断提升"五种教学能力";班级学风是基本条件和重要保证,学校是保障因素,只有教师、学生、学校三位一体,形成合力,各尽其责,协同推进,才能不断提高思政课堂教学质量,在落实立德树人的根本任务中发挥不可替代的作用。     

提高思想政治课堂教学有效性的探索

新课程改革犹如一缕春风吹遍祖国大地，全国各地都在积极探索新课程改革。在新课程改革的背景下。如何提高思想政治课堂教学的实效性是我们广大政治教师都在思索的问题，下面谈谈笔者个人的一些粗浅看法。