成功也是成功之母--试论"成功教育"的理论与方法

一、什么是成功教育所谓成功教育,是指学生在教师的帮助下,正确理解和认识成功的概念,培养与树立成功的信念,经过不断的努力逐步取得成功,获得成功感、成就感,同时获得取得成功的能力,为今后进一步学习、工作树立信心,提供内动力,从一个成功走向另一个成功,从小的成功走向大的成功。成功教育是追求学生潜能发现和发展的教育,是追求学生自信、自尊、自强、自我激励、自我提升的自我教育,是结合实际追求学生多方面全面发展的素质教育。成功教育的思想与方法源于前苏联和美国等国家的教育家、心理学家的研究与实践。前苏联著名教育家苏霍姆林斯…     

成功的教育理念与导航素质教育创新

做教育,从古到今,不管什么时代,总有一种以一贯之的本质精神,那就是着眼于人本身,关注人的成长发展及尊严本身--就是这样,人们把成功的教育思想的落点定在了一个“人”字上面,既有智慧又有健全人格的全面发展的人。成功的教育是素质教育的创新。它以人文与智慧的高度融合为主要     

培养学生的创新精神是素质教育的重点

江泽民同志强调说：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“知识经济、创新意识,对于我们21世纪的发展至关重要。”创新是时代的要求,知识经济从某种意义上说是创造型经济,它是建立在知识的创新、传播和应用的基础之上的。所以,只有不断提高民族的创新能力,才能立足于世界先进的民族之林。而民族创新能力归根到底还要依靠全民族的教育水平和素质的提高。     

非智力因素理论与素质教育

培养学生非智力因素是素质教育的核心内容之一。非智力因素教育理论是指导素质教育实践的重要心理学依据。本从非智力因素理论分析入手,着重论述了非智力因素在素质教育中的意义和学校培养学生非智力因素的主要途径和方式,同时也对目前我国中小学校实施非智力因素教育所面临的新课题,提出了自己建设性的,意见,以求抛砖引玉之效。     

教师应在成功教育中发挥主导作用

教师作为教学的主体，在实施成功教育中起着主导作用。教师要充分认为成功教育对学生一生成长的重要性，摒弃偏见，发扬爱心，从对学生的称赞和欣赏入手，发掘学生潜在的能力，消除学生心理障碍，为学生的进一步发展打好坚实的基础。     

关于成功教育的思考

成功教育体现了正确的教育价值观、教育观、师生观、人才观、学生观、教学质量观。注重培养个性和创造性思维能力 ,调动学习积极性 ,建立成功的信心 ,体会成功的快乐 ,打下成功的基础 ,是全面推进素质教育培养创新人才的一条重要途径     

成功教育——让每个学生在素质教育的海洋里扬帆

在学校教育中,成功决不能成为少数好学生的"专利",我们应为所有学生创造表现的机会,让他们陶醉在成功的喜悦中,帮助他们形成健康的心态.健全的人格和自信的人生.     

论数学后进生的成功教育

前不久，媒体一直沸沸扬扬报道：不能把一些学习落后的学生，称为差生，应改称为后进生。这种称呼上的变化，体现了新课标理念下教育的人文关怀．使教育更具人性化。以往．有些教师总是习惯于将后进生概括为一个“笨”字，认为他们天生笨，毫无发展的可能．甚至予以歧视。其实，绝大部分“后进生”不仅与其他学生无差异．甚至可能还具备更多尚未被发掘的潜能。在苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中，他把这类学生喻为蕴含着丰富地下矿藏的土地．在一般人眼里它是贫瘠的。     

如何在计算机教学中实施成功教育

所谓“成功教育”，指转变教育观念、改进教育方法，通过教师帮助学生成功、学生尝试成功，逐步达到学生自主成功，成为学习的成功者，进而成为社会的成功者的一种教育。它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我学习、自我教育和终身教育，追求全体学生知识、技能、人格等多方面发展的一种素质教育，是面向全体学生的教育，是实施素质教育的有效模式。计算机课程是重要的基础课程，     

论“素质教育”的精神理念

应试教育中,学生仅仅是作为教育活动的客体,尽管在某些方面和某种程度上存在着主体性,但其客体地位终究决定了发展的局限性。因此,实现由应试教育－素质教育－“素质教育”的转变势在必行。“素质教育”的精神理念是对“真正的教育”和“真正的人”的无限追问和终极关怀。世纪之交,建构学生的主体性学习活动,对学生的个性、非智力因素、创新精神给予关注,是“素质教育”的时代特征。     

劳技教育实施素质教育略谈

当前，劳技教育的一个重要课题是，如何实施素质教育？笔者经过多年教学实践，认为应从以下六个方面着手：     

素质教育与创新教育初探

本文出素质教育作为一种新的教育思想的提出和实施，是为了提高生的整体素质，培养和造就高素质的人才。     

非智力因素——军校素质教育新视野

非智力因素作为指挥员心理素质重要组成部分 ,不仅关系到指挥员自身发展 ,更关系到我军在未来高技术局部战争中是否“打得赢、不变质”。本文提出军校素质教育的新视野 ,即要关注学员非智力因素培养 ,并对非智力因素在军校素质教育中的重要作用及期培养途径进行了详细阐述     

重塑素质教育之魂——谈人文教育的重要性

人文教育是素质教育的灵魂，人文教育的最高目标也是素质教育追求的最高境界，人文与科技之间相互渗透、协调发展，与人才培养之间存在着极其重要的关系。     

素质教育—高等师范教育面临的新挑战

素质教育是我国在新的世纪里提出的一种新教育理想，一种新的教育价值观念，一种新的教育境界，我国高等师范教育面临着科学技术迅速发和基础教育改革与发展的双重挑战，这就呼唤着教师素质的提高，寄希望于师范院校培养适应未来教育的高素质教育人才，把素质教育作为一项先导性的战略性，深挖教育内部改革，适应新世纪的发展。