数学教育要从小重视“二心”的培养

小学数学教育要把促进学生的和谐发展作为教育的最终目标,要让学生在学数学的过程中更好地认识自然及人类社会;更好地适应日常生活,理解周围世界;更好地学会有条理地思考,学会表达交流,学会学习,学会交往,学会做人。只有这样,小学数学学习才能成为学生形成健全人格,获得和谐发展。     

运用元认知理论指导自然教学

自然教学大纲提出:“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地后发学生自行探求和应用知识.”为了完成这个任务,自然课教师应该重视学生获取知识的过程,引导学生主动认识、探求知识,在传授知识的同时,指导学生学会学习,学会创造,做学习的主人.     

浅析教学中的“放”与“收”

教学应以学生为主体,要让学生全面地、主动地、愉快地学习．就要实施开放式教学。“放”是教学的一条必要途径,“放”是一种手段。其目的就是让学生敢于表达、敢于质疑、敢于争论、敢于标新,在“放”的过程中让学生学会合作、学会交流、学会借鉴。“放”了就要“收”,“收”得要适时、自然,恰到好处,才能达到理想效果。     

促使学生学会学习的理论意义及策略

促使学生学会学习,就是说要让学生在没有老师指导的情况下,自己能够独立进行学习,能够不断地去获取知识,更新自己头脑中的知识体系。也就是说,教学过程中不能光向学生灌输现成的知识体系,而应该培养学生的自学能力,促使学生学会学习。一、促使学生学会学习的理论意义从最一般和宏观的角度看,21世纪教育要教给受教育者的是:学会生存、学会学习、学会创造。课堂教学要教给学生学习的方法,使学生掌握一把“钥匙”,能举一反三,触类旁通。     

让学生在数学学习中获得持续发展

一 　　面对新世纪，联合国提出了可持续发展的社会发展理念。然而，社会的可持续发展首先要落实在人的可持续发展上。而在人的可持续发展中，教育理所当然地起着不可替代的重要作用。与之相适应，小学数学教育应把促进学生的持续发展作为教育的最终目标。让学生在学数学的过程中更好地认识自然及人类社会；更好地适应日常生活，理解周围世界；更好地学会有条理地思考，学会表达交流，学会学习，学会交往，学会做人。总而言之，数学学习应成为学生形成健全人格，获得终身可持续发展能力的力量源泉。 　　(一 )新的数学观孕育着新的数学教育…     

打造低年级学生数学学习的乐园

教育家陶行知先生曾经说过,教育中要防止只管教,不问学生兴趣的错误倾向.如何让低年级数学课堂成为孩子的学习乐园呢?教师要做到:让情感交流形成学习动力,让自然情境创设引导学生自主地投入学习,让学生动手操作促成他们动态学习,让合作交流发展学生的个性,让学生学会完整表述逐步完善自我.使我们的数学教学留给孩子们一份遐想和期盼.     

小学英语自然分材教学设计刍议

新课程标准倡导学生自主、合作和探究的学习方式,这是区别于传统教育的关键。因此,在英语教学过程中,要有意识地培养学生自主、合作、探究的学习方式,使学生在获得知识的同时学会如何学习。儿童身心发展的不平衡和个体之间的差异也要求英语教学不能搞"一刀切"。"自然分材教学"则是由学生的具体情况自然分化,通过多种形式实现因材施教。一、"自然分材教学"的教学环     

课堂应是快乐的天堂

1.创设愉快和谐的学习环境,培养学生学会求知。要让学生生动活泼积极主动地学习,一方面要创设愉快和谐的学习环境,激发学生学习的兴趣。另一方面要     

基于“功能写作”背景 教会学生表达生活

要想真正唤醒学生写自己的生活,写生命、人生和理想,为时代与生活而呼的主体意识,进而使中学作文教学步入学生中高考取得理想成绩以及身心均获得健全发展的正轨。主要教学途径有三:一是教学生学会写课内学习生活;二是教学生学会写课外学习生活;三是采取有效措施,积极促进学生养成好习惯。要建构好读与写、课内与课外相互融通,互哺共生,良性循环,循序提升的有机体系,扎实自然、有机无痕、循序渐进地发育和提升学生的感悟力、思辨力、表达力,教学生学会写作和做人。     

浅析语文中自主合作探究式学习方法

教师不但要教给学生知识,更要教给学生学习方法,让学生学会求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会发展。让学生成为课堂真正的主人。但是在实际教学中,课堂往往是教师和"优等生"的天地,大多数学生没有真正学习,只是机械地掌握了知识,而没有真正进入课堂,没有实现真正的学习。改变以往的学习方法,探索一种自主合作探究的学习方法能很好地改变学习现状。那么,什么是自主合作探究式学习方法,该如何实现,本文对此进行分析论述。     

以教学案为载体培养学生学习历史的主动性

改进课堂教学,不但要帮助学生"学会",更要指导他们"会学",会学习的孩子自然就能主动学习。     

探究性学习让生命充满活力

探究性学习是一种先进的教学思想,探究性学习的理念指向学生学会学习,是回归生命本体的教育,是关注人可持续发展的教育;探究性学习也是一种崭新的课程形态,它突破原有的以单科性、学术性为主的课程框架,让学生走出教室,融入自然和社会,用自己的眼睛去认识自然、认识社会,主动地获取知识并解决问题的学习活动,从而让学生学会热爱自然、尊重自然、爱护生命,学会关心、同情、分享,形成正确的自然观和社会观,这正是可持续发展教育的目的所在;探究性学习也是可持续发展教育最主要、最有效、最具特色的学习方式,它要求在各科课程的教学     

自主·合作·探究式学习的教学体会

一、赋予学生自主学习的权利(一)具体操作自主学习不是让学生各学各的,而是要激发起全体同学的学习兴趣,使每个学生都能积极主动地去探索,去学习,加强合作交流。这是学生学会求知、学会学习的核心,是一种在     

以人为本 培养学生的英语自主学习能力

以人为本的教育,就是要以学生为出发点和中心,重视学生的需求,激发和调动学生的主动性和创造性,让学生学会学习,实现学生的全面发展,让教育的结果惠及学生的终身教育和发展。英语教育要达到这一目标,就要从培养学习策略入手,让学生学会运用策略、自我管理和自我评价,同时通过合作学习,营造互帮助、互督促、共提高的他律环境,从而使学生在自然习得过程中学会自主学习。     

在课堂上如何运用科学探究

"学生是科学学习的主体"是《科学课程标准》的基本理念之一。要实现这一理念,科学教师必须更新教学观念,改变课堂面貌,凸显学生的主体地位,使其能够积极地、自主地开展探究活动,真正成为科学学习的主人。在实际教学过程中,教师要培养学生的学习兴趣和学习情感,要让学生亲身经历实验过程,要给学生充分的自主学习时间和空间,使他们学会参与、学会探究,并能够将所学知识运用到生活实践中,做到活学活用,真正学会学习。     

英语评价问题对学生发展的作用——基础教育英语评价试验项目阶段总结

一、问题的提出1 .课程改革成为全面实施素质教育的核心。随着素质教育的深入发展 ,有关课程改革的问题日益突出。课程改革不仅要改变学生学的内容 ,更重要的是要教会学生学会交往 ,学会学习 ,学会做事 ;要改变学生以往学习的被动性 ,代之以积极主动地学习 ;要建立一种全新的学习观 ,使学生学会合作学习 ,学会在德、智、体、美、劳等方面全面发展 ,全面提高学生的素质 ,培养学生的创新精神和实践能力 ,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。实现这一目标的核心就是课程改革。2 .评价改革成为制约课改的关键。课程改革不论怎样做 ,评价方式必…     

学生学习的指导--中小学教育改革热点问题导读之十

学会学习本来就是中小学教育的基本任务之一,但在过去很长一段时间里,学校对这方面的教育是不重视的。许多教师认为,学会学习应是学生的一种自然形成过程,只要学生参与学习,时间长了就自然而然地学会了学习。这种观点既有其合理的一面,即揭示了学会学习需要有一定的实践基础,没有实践光讲方法学生很难掌握;也有不尽合理的一面,即学会学习不应是一个完全自然形成的过程,还需要必要的指导和引领。没有教师的指导和引领,光靠学生自己摸索、积累和领悟,不仅要花费大量时间,而且对有的学生来说,可能一直就形不成有效的学习意识、方法和习惯。国家…     

试论课堂教学中学生数学能力的培养

<正>在中学数学课堂教学中,教师要营造轻松活泼的课堂气氛,培养学生好问和创新的精神。数学学习方法是获取知识的金钥匙,我们要把培养学生的探索能力作为教学活动的重要一环,让学生学会学习,鼓励学生创新,发展学生的学习能力,让学生创造性地学习。学习方法是否科学,对广大青少年学生来说,是至关重要的。学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。学习方法指导是培养学生学习能力的核心因素,是学生知识体系中的重要组成部分,也是能力结构的重要成分。因此要指导学生会学,培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力科学的观察方法是在自然条件下有目的有计划地对自然     

乡镇中学生物教学思考

乡镇中学的学生普遍基础薄弱,没有良好的学习习惯,大部分不善于思考和总结,不爱动脑筋,好吃懒做,因此学习成绩不理想。要想提高学生的学习成绩,必须让学生学会学习、学会思考、提高学习效率、激发学习兴趣,学生有了学习兴趣才会有学习的动力,成绩自然就会有所提高。     

培养合作技能 提高小组学习的有效性

<正>《数学课程标准》在"总体目标"中明确提出"学会与人合作,并能与他人交流思维的过程与结果"。可见,"合作学习"在新课程背景下,不只是数学学习的一种"方式",其本身也是数学教学的"目标"。要达成这些目标,数学教学不仅要有"合作"的活动,要有合作学习的经历,要有合作解决问题的体验,也要进一步细化"合作"的指导,使学生形成相应的技能技巧,初步学会合作。学生合作的技能不是与生俱来,自然发生的,也不是一朝一夕就能完成的,需要教师在教学中有意识、有计划地循序渐进地加以培