教师多元提问 获取弦外之音

在小学英语教学课堂中,教师经常要结合教学内容进行提问,在进行提问时,教师如果一味采用传统的教学方式进行提问,而缺乏一些科学性的话,对于学生本身英语能力的提升没有太大的帮助,导致评价与学习脱节。因此,教师应更新自己的提问方式,以多样化的提问来唤醒学生的思考意识。教师的提问要具有导向性、激励性、艺术性的特点。     

优化课堂提问,促进有效教学——与特级教师课堂提问的对比思考

本文主要通过作者与几位特级教师的课堂提问的对比,找出和特级教师具有启发性、层次性、思维性、互动性、开放性的提问之间的差距,对在如何优化课堂提问,促进课堂教学有效性上谈谈自己的体会,以期在提问差距的思考中提高自身的教学能力与水平。     

有效提问,打造精彩英语课堂

尼尔波兹曼曾提过:提问是我们最重要的智力的工具,我们所有的知识均从提问中获得。由此可见,提问是非常重要的,特别是在课堂教学中,提问发挥的作用超乎想象。从目前小学英语课堂提问来看,很多提问称不上有效,因为大多停留在简单的yes or no的层面上,不利于调动学生思考,更谈不上利用提问,促进学生智力的发展。     

对小学语文课堂提问的点滴思考

课堂提问是语文教学中不可或缺的一个重要环节,它贯穿于课堂教学的始终,其效果的强弱直接影响课堂教学的成败。     

关于小学语文课堂教学激发学生主动提问的思考

在新课改下,学生成为整个教学活动的主体,教师起到辅助作用。在小学语文课堂上,要想最大限度地发挥学生的主观能动性,实现其主体作用,可以借助学生主动提问的方式。在以往的教学过程中,多是由教师提问,学生被动思考与回答。在学生主动提问的模式下,学生能够积极投入到思考过程中,通过学生之间的互相讨论,并在教师的帮助下,找到答案,积极发言表达自己的想法。这一过程能够实现学生进行自主学习,所以怎么样来激发学生主动提出问题是很多教学工作者应该思考的重要问题。就当前教学过程中,学生主动提问的现实状况出发,提出如何提高学生主动提问的相关策略,为实际教学活动提供参考。     

小学英语课堂如何加强提问教学

课堂提问作为日常教学中最为常见且重要的方式之一,直接地增进了师生的交流与互动,它不但变乏味为活跃,使严谨的教学富有趣味性,而且帮助学生集中注意力从而打开思路,让教师获得他们对所授知识的信息反馈。这一方式在小学英语教学的过程中正在被广泛运用,但是问题的层次性和针对性决定了教学质量,合适的课堂提问才能有效地提高课堂效率,做到品质教学。因此随教学研究的不断深入,关于如何在小学英语的教学中提出能够为开拓学生思维,提高学生反应力和思考力发挥作用的问题的讨论正在各小学中开展。本文立足于此种情形之下,就如何加强提问教学发表自己的观点。     

提问:有效提问 启迪思维——浅谈小学英语课堂教学中的有效提问

提问是小学英语课堂教学中师生之间最常用的互动交流方式。如何进行有效的提问,促进学生语言思维能力的发展是小学英语教师思考与研究的问题。美国GillianBrown教授曾说过:"教师的提问如果引起了全体学生的思考,这便是成功的提问。"本文详细阐述了有效提问所具备的特点以及如何进行有效提问的策略和技巧。     

课堂提问的思考

"课堂提问"是调动学生阅读、思考、积极主动获取知识、发展智能的重要教学手段。如何提问和指点,这里包含一个艺术性的问题。政治课的提问设计得精当与否,直接关系到教学质量,好的提问在激发学生兴趣、启迪思维、培养创新精神、提高综合素质等方面都具有不同程度的作用,蹩脚的提问则可能弄巧成拙,越问学生越糊涂。本文以此为中心谈了笔者的几点看法。     

小学英语阅读课中促进学生思维能力发展的提问策略

介绍小学英语阅读课中提问的作用。阐述在小学英语阅读课中运用提问促进学生思维能力发展的原则,即以生为本、主动自觉和及时鼓励。结合教学实例,探索在小学英语阅读课中促进学生思维能力发展的提问策略,即教师提问,提升学生理解能力;互相提问,提升学生分析能力;自我提问,提升学生判断能力;多元提问,提升学生抽象能力。     

以课堂提问促进思维培育的思考

语言与思维密不可分,将语文与思维融为一体,才能有效地传递信息,小学语文教学应以提问培育学生的思维,提高学生的人文素养为目标。本文提出了以课堂提问促进语文思维培育的有效策略。     

关于有效课堂提问的思考

提问,是教师教学的一部分,贯穿于整个课堂教学过程。有效课堂提问是整个教学的生命线。文章基于中小学课堂提问现状,对什么是有效提问、高水平的提问和以事实性提问何者更有效、学生缘何在课堂上提问较少或不提问、课堂提问如何达到预设和生成的结合、课堂提问如何面向全体学生等问题进行了思考。     

写出自己的好奇探索

伟大的科学家居里夫人说,好奇心造就科学家和诗人。细心理解这句话,并不是只有好奇心就够了,而是因为好奇心能够引出思考,引出探索的行动。本期发现作文栏目三篇习作的小作者,表现出强烈的好奇心。他们善于提问,并且不只是提出问题,而是进一步用心观     

小学英语教学有效提问策略研究

提问是一种促进课堂教学效率的有效教学办法,也是一种教学的艺术。有何提高小学英语教学有效性是英语教学的重中之重,为了解决这一问题,本文从提问的设计技巧和提出技巧两方面进行了讨论。希望可以为提高教学实践中小学英语有效提问水平打下基础。     

实践智慧提问,打造高效课堂

本文结合小学英语教学实践案例,从围绕主题,紧扣目标;分析学情,把握难易;面向全体,恰当分层;捕捉生成,智慧调整;挖掘教材,关注人文五方面提出了实践智慧提问、打造高效课堂的策略,以供参考.     

英语课堂提问之诀窍

课堂提问并不是随意而为的，而是要紧紧围绕教学中心来进行。为提问而提问是盲目提问，盲目提问无助于教学，只能分散精力。备课时要精心设计提问的内容与形式，所提内容应具有典型性，形式要多种多样。根据课堂教学的需要，可设计目标明确的提问，或为了激发学生的创造性，或为了对所学的知识进行评估，或为了鼓励学生自己独立学习，     

浅议小学英语课堂中的提问

提问在小学英语课堂教学中起着重要的作用,应如何根据教学内容结合学生特点进行问题的设计,以提高课堂教学的质量,是众多一线教师所关注的问题。本文拟结合自身实践和观察,探究课堂中的提问策略。     

大学英语课堂提问策略的实施与思考

提问是大学英语课堂教学的主要手段,提问可以有效帮助教师合理掌控教学节奏,突出教学重点,调整教学方法和教学进度,有助于提升学生的学刁兴趣,促使学生积极思考并参与课堂活动。提问策略的恰当运用凸现了以目的语交际能力的培养为教学目标的课堂教学理念,在具体实施中,教师通过关注问题类型、提问时机、提问方式、提问对象以及提问后的等待时间和评价反馈,形成提问的主体兼顾性策略与程序性策略。     

小学英语课堂提问的艺术

课堂提问是小学英语课堂中的一项重要活动。提问促进学生积极思考,保持学生对课堂的兴趣,充分吸引和调动学生,让学生“动”起来,使课堂“活”起来,以达到高效课堂的目的。     

小学英语中的有效性提问

课堂教学中的有效提问是当前教育教学热点之一．是学生有效获取语言信息和掌握知识要点的重要途径。课堂提问是否有效。直接影响课堂效率的高低。本文分析了目前小学英语教学提问中存在的弊端,并提出对策和建议。