共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在我国,县以下农村高中目前还普遍存在。一县之内,少者一两所,多者五六所,分布在县城以下乡镇。它们大多数是在“文革”时期“队办初中、社办高中”的政策下出现并遗留下的产物。文革过后,通过“撤销、合并”政策,在较为发达的中心乡镇留存下来,形成了现在的格局。这些高中,在文革结束后的教育发展史上,曾经发挥过重要作用,为当地的经济建设、人才培养作出过重要贡献。 相似文献
2.
近几年,为激励广大教师爱岗敬业,各地都出台了不少政策措施,但不容忽视的是,有些政策存在着歧视农村教育的现象。比如,某地高中阶段教育膨胀,高中教师数量不足,便制定文件,从乡镇初中选拔优秀教师到高中任教;再比如,某地在制定的教师考核方案中,明文规定城市教师不合格者,一律下派到农村任教。这些政策,对农村教育而言实质上是拔“优”放“差”,无疑是对农村教育的歧视。 相似文献
3.
我国高考制度恢复以来,“高中复读”就一直与之相伴相随。“高中复读”实际上是高中毕业生参加高考之后因名落孙山而做出的选择。近年来,农村地区出现了高中复读升温的趋势,被人们称为“高中复读现象”。研究这种独特的教育现象,分析其形成的政策背景,对于教育工作者、政策决策者因势利导地解决其中不利于农村教育发展、不利于考生发展、不利于社会公平的种种问题有着十分重要的意义。 相似文献
4.
温家宝总理曾对大学里农村学生所占比例过低表示过深深忧虑,而一些调研机构及媒体的有关调查表明:其实在高中,农村学生所占的比例已经很低了。被媒体曝光的重庆和云南等地的高考和中考乃至学校举行的毕业考试中的“弃考”和“替考”事件也恰恰印证了这一点。有学者调研后指出,农村学生在大学乃至高中比例过低的社会经济原因相当复杂,而就教育本身来说,以城市价值观取向为中心的“唯升学教育”是导致农村学生厌学、惧学进而弃学的根本原因。 相似文献
5.
6.
7.
乡镇中学必须面向本地培养人才 总被引:1,自引:0,他引:1
王晶波 《黑龙江教育学院学报》2001,20(5):118-118,120
目前 ,我国农村乡镇中学重视“升学教育” ,轻视农村职业技术教育的现象仍然普遍存在。教育不能为当地经济服务 ,教育与经济“两张皮”的问题在一些地区仍然没有得到很好地解决。事实上 ,每县初中升入上级学校的只有 2 0 %左右 ,绝大多数毕业生留在农村成为新生劳动力。而由于长期以来教育部门只是就教育论教育 ,很少过问经济。农村中学围绕升学打转转 ,忽视劳动教育和职业技术教育 ,造成新生劳动力没有专业技术特长 ,成为新一代“科盲”。这是我国教育思想的一个严重误区 ,必须克服。笔者认为乡镇中学的改革应从以下方面入手 :一、端正办学… 相似文献
8.
随着农村改革新政策的逐步推进,农村社会经历了前所未有的变迁,教育作为社会流动的重要途径和社会变迁的重要力量,越来越受到老百姓的重视,农村义务教育随之出现新情况:部分农村地区择校现象迅速向小学蔓延,越来越多的“村小”学生流向乡镇中心小学,学生家长随之聚集在乡镇租屋“陪读”,成为乡镇蔚为壮观的“陪读” 相似文献
9.
县以下教育如何更好地为当地经济建设服务,实现教育地方化教育与经济一体化,是当前农村教育改革所面临的一个重大课题。在这场改革中,县级教育行政部门担负着重要的领导责任。随着改革的深入,实践给它提出了许多新的要求,而要适应这些新要求,就要在整个教育改革的同时改革教育行政部门本身。一、转变管理职能,为提高劳动者素质服务县以下教育主要是基础教育,过去我们讲,基础教育负担着双重任务。一是为上一级学校输送合格新生,二是为社会培养合格的劳动大军。可是在实际教学过程中,两重任务变为一重任务,即“升学”教育。教育行政部门评估一个学校的好环,看升学率;评估一个教师 相似文献
10.
乡镇成校是伴随80年代农村经济体制改革和农村教育体制改革应运而生的一种新型综合性学校。它是我国教育事业的重要组成部分,直接担负着提高广大农村劳动者思想道德文化技术素质的重任。随着我国农村工作综合改革、“教育强镇”评估政策的出台,加快发展乡镇成校是当前... 相似文献
11.
肥西县是我省首批完善农村义务教育管理体制13个重点指导县之一,自2003年起,全县进行了“以县为主”的农村义务教育管理体制改革。两年多来,改革取得了明显成效,改变了教育管理重心过低的问题,实现了乡镇教育的统筹管理,保证了教育经费规范收取、合理支出,保障了教师的经济待遇 相似文献
12.
随着经济的发展,初中毕业生越来越不适应社会生产的需求,要求进入高中阶段学习的学生越来越多。由于县级职中在发展规模、专业设置、就近入学等方面不能满足广大农村学生要求,近年来县以下的区、乡(镇)职业学校(含各类学校附设职高班)应运而生。笔者现就经济发达地区县以下职业学校的办学问题谈几点体会。 一、经济发达地区县以下职业学校出现的必然性 相似文献
13.
中学教育属于基础教育的范畴,它分初中、高中两个阶段.目前,初中教育是普及性的义务教育;而高中教育还是非普及性的,在农村只有10—20%的初中毕业生能够接受高中教育.近年来,随着改革开放和社会主义商品经济的发展,农村中学教育出现了一些新的情况和问题.究竟应当如何办?最近我们作了一些调查与研究.中学教育出现的"倾斜"和原因(1)高中生源恐慌.据我们对我省运城地区4个县14所中学、晋中地区两个县9所中学的调查,他们1989年按计划录取高中 相似文献
14.
内蒙古自治区哲里木盟农村牧区教育综合改革现场经验交流会最近在奈曼旗召开。奈曼旗坚持把教育放在优先发展的战略地位,坚持农科教统筹和三教统筹,使教育更好地为当地经济建设服务,在农村教育综合改革工作中走在全盟、全区的前列。 会议要求:各旗县都要抓好一个“经科教”统筹试点乡镇(苏木)和一所综合性职业技术学校,每个乡镇(苏木)抓好一个农牧民综合性技术 相似文献
15.
<正>“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(简称“特岗计划”)是由教育部、财政部、人力资源和社会保障部、中央机构编制委员会办公室联合实施的一种机制全新的教师政策。自2006年以来,该计划实施范围大,已成为我国中西部省份补充农村中小学教师的主要方式,对改善农村中小学教师队伍的数量、质量和结构性需求有着显著效果,并产生了重要的社会影响,获得国内外教育界人士的广泛关注和认可。由实施“特岗计划”政策所招聘的教师被称作特岗教师,主要安排在县城以下的农村乡镇初中任教,可适当兼顾乡镇中心小学,特岗教师已成为我国边远地区教育战线的生力军。 相似文献
16.
我国自2001年起在基础教育阶段实施“以县为主”改革,逐步形成了“地方负责、分级管理、以县为主”的基础教育管理体制.对于农村基础教育而言,改革主要涉及县政府、县教育行政机关、乡镇教育办、乡镇学校、代课教师、公办教师、学生(家长)等利益群体.在改革中县政府与教育行政部门之间、乡镇府与县政府之间就各自的职责与权限展开博弈,使得县教育行政部门、贫困乡镇、农村学校、学生和家长成为改革的受益人,同时也带来了乡镇教育办公室职能弱化的问题. 相似文献
17.
当前,乡镇教育大都沿袭“以县为主体,乡为基础,三级办学,两级管理”的基础教育管理体制。这一体制曾发挥过巨大的作用。但是,随着农村社会经济的快速发展,这一体制中存在的许多令人忧虑、值得人们深思的问题日渐显露出来。如何正视这些问题,化解矛盾,促进乡镇教育健康发展,是教育改革不断深入必须认真面对的课题。笔者试就三个方面谈谈自己的看法,以期抛砖引玉。首先,在经济欠发达地区,县级财力薄弱,难以在财政上对教育经费进行全额划拨,教育事业费的增长难以实现,除努力保证教师工资按时足额发放外,地方津贴无法兑现,被人们戏称为“吃饭财… 相似文献
18.
广西各级政府始终把发展农村职业技术教育作为重点和难点来抓。经过近几年来的努力,自治区农村职业技术教育已有较大发展,初步形成了农村职业技术教育网络。1993年,全区有农村县、镇、乡办的职业高中146所,在校生近万人,占全区职业高中在校生的50%。办学以来,农村职业高中已为社会输送了大批、中初级技术人才,在农村经济和社会发展中发挥了重要作用。 相似文献
19.
乡镇教育组:撤了如何管 总被引:2,自引:0,他引:2
2002年暑期,一场声势浩大的与农村税费改革相配套的撤销乡镇教育管理机构、实行“以县为主”的农村义务教育管理体制改革在荆楚大地展开。乡镇教育组全部撤销后,乡镇教育如何管理?以中心学校为主体的新的运行方式怎么样?给农村义务教育带来哪些影响?近阶段,记者就这些问题进行了采访调查。 相似文献