“口语交际”教学反思

自从实行新课程改革,我在教学上遇到的第一个难题就是“口语交际”,同学和老师一样,现在该怎样上课？怎样的课才是一节成功的课？新课程的变化使我们老师有些不适应教学。甚至会对教学理念产生误解,这节课该怎么上？我是这样设计的：     

一个教师的忧思

我所认识的一位老师,刚刚接了高三新班,前几天见了我,不无悲哀地说起:"现在的高中生,越来越没有灵气了。"听了这句话,我感到非常揪心。那么,究竟是什么原因导致了这种令人痛心的现象呢?前几天我听了几节高中的课,老师都是有些功底有些名气的。按照时下的标准,课上得都很成功,可是几乎每个老师,在课上反反复复说着同样的告诫。那些话,虽说都很实在、恳切,也很实惠,但也许正是如此,才使我听得心惊肉跳。这几位老师在课上言必称高考。比如一位老师让学生翻译文言文句子,在     

名师需有进取精神

去年11月底,湖南省教育学会请了全国一些有名气的老师到长沙上课、讲座,笔者慕名而去。说实话,这次来上课、讲座的老师中,有些我是听了多次课与讲座的。听完后感觉到,有些名师的课与时俱进,每次听了都有新感觉、新体会。但也有些却是停滞不前,总是老调重弹。比如有一位在上完课后说,这堂课是第38次上了。我一听很惊讶,上了38次？但仔细回味那堂课,却觉得不像是千锤百炼出来的,值得讨论的地方太多了,甚至连课中所涉及的一些基本常识还值得推敲。至此,我们很容易想到“名师需有进取精神”的话题。     

作弊的女生

星期四下午第二节课,离下课还有五分钟了,我让学生默写了两首古诗。我发现,教室后面的一名女生使劲地俯下身子趴在桌子上,还时不时地望望我,神色有些慌乱。我悄悄地走到她身旁。她更紧张了,上半身几乎平铺在课桌上,     

我的研究性学习教学尝试

上学期,我改教高一的研究性学习课。本课在我校开设是第二年了。 我当上专任的研究眭学习课教师,走进课堂才感到有些茫然。虽然几年前我在这方面有过一些探索,曾经在化学课中结合教学内容组织学生开展过一些研究性学习活动,在指导上一届老师的研究性课程教学中有过一些思考,但正儿八经地当专任教师,的确还没有经验。     

高三历史复习教学反思

在高三历史教学中．我深感历史学科在很多学生心中早已成了“枯燥、乏味”的代名词,特别是高三历史复习课,更多了一层“炒冷饭”的感觉。上课效率低．课堂气氛死气沉沉,甚至有些同学还认为。上历史课．上和不上一个样。我觉得这是一种非常尴尬、非常危险的局面。出现这种局面的关键因素,我认为,主要在于教师。一个好的教师．不管上什么课都能使课堂气氛其乐融融,充满生气。而且效果又非常明显。     

“动”起来,“沉”进去——例谈低语课堂中课中操的妙用

笔者通过观察发现,有些课堂上的课中操简单重复。比如从幼儿园起,孩子们就做的"请你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手;请你跟我点点头,我就跟你点点头;请你跟我弯弯腰,我就跟你弯弯腰……"一开始,孩子可能还会有些新鲜感,可是时间一长,就会渐渐提不起兴致,课中操也就不能发挥其应有的效用,而流于形式了。那么,什么样的课中操才能有效     

从听课想到备课

有机会听了一些老师的课,很受启发,首先想到的是应该怎样备课.我发现有些老师备课,不是把主要精力花在熟悉教材,吃透“两头”,精心设计教法上,而是花在写教案上.有些语文教师一学期要写四、五本教案,一课书也要备它十多页,但从内容来看,绝大多数是照抄教学参     

在语言实践中唤醒亲情

轮到自己上公开课了,心里有些忐忑不安。第一次在师傅面前露相,总得有些准备有些特色才行。考虑到自己这两年致力于低年级儿童文学阅读的探索,积累了一些这方面的理论知识和实践经验,决定上一堂绘本阅读指导课。到底选哪一本?当我的目光再次停留在     

较量

要说我最想和谁较量,那就是我的同学肖仕哲了。在班里,我俩都名列前茅,因此,课上课下较量不断。语文课上的背诵竞赛,肖仕哲一口气连背了六篇文章,有些得意地回到了座位上。同学们都羡慕地看着他,纷纷为他鼓掌。我也不甘     

心与心交流

1.很荣 幸的,我有了一次上汇报课的机会。 一直都在从容地准备教案,然而就在离上汇报课还有短短两天的那会儿,我忽然有些心虚——我忽略了课文的疏通工作,这是最基本的, 也是最重要的。 于是,便向音乐老师“借”了一节课,准备课文的疏通工作。也许是我太心急了,那堂课上,原本活泼可爱的学生似乎一个个都变得不可     

“不要哭,别怕,站起来!”

差不多每届毕业班学生实习前,我在实习指导课上总要给他们讲这个亲身经历的故事——那一年初夏,我带一个实习分队到一所小学去进行为期一个月的实习,这是我从高校毕业分配到中师后第一次带实习队,经验不足,心里不免有些胆怯和紧张,实习队的工作也就有些放不开手脚,总感觉又累又头绪不清。安排学生上实习课我就遇到了困难。学生们不知从哪儿得来的经验,说开头的课特难上,原任课教师要求很苛刻,首堂课听得特仔细,稍一不慎,就会影响实习成绩。所以,谁也不想上第一堂课。在大家推来推去     

难忘的教诲

1992年暑假,我随袁瑢老师、杨再隋教授赴哈尔滨市讲学。我上了一堂二年级的古诗《草》。课后,袁老师对我的课作了指点。这是我第一次聆听袁老师的教诲。优点袁老师说了很多,对我的鼓励很大。但使我最难忘记的是她说的缺点,她是这样说的:“我是主张把课上活的,不活,课就显得呆板,无生气,效果就会差。课堂的气氛很重要。但是‘,活’不是表面上的热闹,目的是激发兴趣,调动积极性,促进学生思维的。”我立即明白了袁老师的意思,说“:在这方面,我有些地方是过头了,有些环节甚至是多余的了。”袁老师微微一笑“:说说看——”那个“看”字拖得长长的…     

老师,你能将手机关掉吗

尊敬的×老师,有些话我憋在心里好久了,真想说给您听听。最近您总是埋怨我们的课堂纪律不好,为此您还发了几次脾气,可您还记不记得,以前在您的课上,我们可是最专心的了,可现在我们怎么有些心不在焉呢?哎!都是您的手机惹的祸。有一次,您正在给我们上多媒体课《狼牙山五壮     

较量

要说我最想和谁较量,那就是我的同学肖仕哲了。在班里,我俩都名列前茅,因此,课上课下较量不断。语文课上的背诵竞赛,肖仕哲一口气连背了六篇文章,有些得意地回到了座位上。同学们都羡慕地看着他,纷纷为他鼓掌。我也不甘示弱,拿出自己的看家本领,     

老师,您能将手机关掉吗?

尊敬的老师,有些话我憋在心里好久了,真想说给您听听。最近您总是埋怨我们的课堂纪律不好,还为此发了几次脾气。可您还记不记得,以前在您的课上,我们最专心了,那现在我们怎么有些心不在焉呢?哎!都是您的手机惹的祸。有一次,您正在给我们上多媒体课《狼牙山五壮士》。伴随着气壮山河的乐曲声,荧屏上播放出五壮士英勇顽     

尴尬的“自由”

<正>在家里上网课的方式让我有些惊喜,有些新奇,也有些控制不住自己沸腾的心。这天,我进入网课平台上数学课,一开始我很认真地端坐着,眼睛紧盯着屏幕里的老师,生怕漏掉一点儿学习内容。可随着课程进行,我发现好多内容学过了,于是开始寻找“自由”。不远处一部正在充电的手机出现在我的视线里。哇！太棒了！我的“自由”时间就是它了！有了这个念头,我便迫不及待地拿起手机玩起游戏。像偷吃了一块美味的冰糕,窃喜的滋味在我心中生长。     

以教育智慧打造富有灵性的课堂

我是一个笨拙的人,我原来课堂教学的特点也是属于“拙”的。这几年我有一点进步,有些老师昕了我的课后给了我鼓励和赞誉,夸我的课上得有点灵性,我听了很高兴。因为将课上得富有灵性这是我的追求。2008年,福建省特级教师协会和福建省语文学会联合召开的“陈成龙创造性语文教学研讨会”上,我为会议拟的一副会场对联即是“课堂因灵性而充满精彩,教师唯创新才获得成功”。从这幅对联中就可以看出,我把灵性看作是课堂教学的灵魂,我认为只有充满灵性的课才是好课。     

一句迟到的道歉

我一直怀念自己带的第一个班级,那时我刚大学毕业,没有什么经验,工作全凭一股热情。我和学生课上是师生,课下是朋友,一起踢足球、打雪仗、郊游……今年是他们毕业的第21年,学生们在春节期间搞了一次隆重的聚会。在会上,大家轮流发言,讲述自己最难忘的一件事。学生们纷纷感激我的关爱,有些事我已经忘了,他们却牢记在心。突然,一个人站起来大声说:     

上学

<正>我终于能够继续上我的英语课了。这些课程非常重要,我舍不得放弃。为了上这门课,我不得不一次又一次地走上危险的大街。街道现在已经成了战场,从家里到我学英语的地方本来不远,坐车很快就到,但要经过好几个战斗最激烈的战场。有些小区我可以绕开,但有些相当危险的