让民族精神在青少年学生中深深扎根

党的十六大报告指出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。”这是我们党对中华民族历史发展的精辟论述。民族精神是民族文化的深层内涵,是一个民族在历史活动中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向,具有对内动员民族力量,对外展示民族形象的重要功能。民族精神是一个民族自立于世界民族之林的必备条件。     

让法律意识扎根在每个学生心中

要让每个学生都动起来，成为知识的积极建构者，关键就需要在原有的教学基础上去改革和创新。前段日子我校开展了模拟法庭活动，各班学生都以极大的热情投入到活动中来，从报名、查资料到实施，大家都十分积极主动，表现出前所未有的重视与支持。     

依托革命传统类课文,让红色基因扎根学生心中

统编语文教材选编了不少的革命传统类课文,这是对学生进行革命英雄主义、革命理想教育的重要载体。在教学这类课文时,教师应根据文本的特点,从语文课程的教学目标出发,引导学生感受英雄形象、理解革命情怀、根植英雄精神。这样不仅可以让学生深入文本,理解文本的思想情感,获得阅读理解能力的发展,而且能使学生受到革命文化的洗礼,自觉传承和发展革命文化。     

让每个学生心中充满阳光

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第五中学于2003年成为内蒙古首批心理健康教育实验学校以来,将心理健康教育的重点放在培养学生乐观豁达的心态上来,让每个学生心中充满阳光。     

让自信扎根于学生的心灵

教育心理学研究表明,自信心对人的发展起着至关重要的作用,它是一个人获取成功的精神支柱,是一个人采取自觉行动的心理动力源泉,是一个人成长和成材不可缺少的心理品质。那么,怎样才能让孩子拥有自信呢?我认为,建立自信心必须有两个条件:一是相信自己能行,二是自己的能力被别人欣赏、承认。我在担任班主任工作时,主要从以下     

优化教学让方程扎根于学生的心中

笔者调查发现：大部分中学教师认为,初一的学生比较擅长用算术方法解题,而不喜欢用方程。而小学教师普遍认为,在小学阶段几乎所有的问题都可以用算术方法解决,何必过分强调用方程解呢？从实际教学看,中小学方程的教学也是有较大差别的,中学强调用等式的性质而小学阶段教师更习惯利用四则运算关系解。从学生后续学习的需要和发展出发,小学阶段有必要加强方程的教学。     

红色作文让精神不再荒芜

作从原本意义上来看，应该是客观世界与内心精神世界产生碰撞后的一种心智反映，是沉淀（生活积累和阅读积累）与反刍（思辨感悟）的结果呈现，是自主地、自由地构筑一片属于自己的精神家园。它所展示的不仅仅是属于物质层次的语言字本身，还应该有属于精神层次的心灵折射。它不是一种只有简单技术含量的纯粹技术行为，而应该是精神层面下的极具个性化的语言行为。新课标也明确要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”但是在应试教育没有得到实质性改变的今天，作已经被充分功利化了，再加上处于多元而又浮躁的化时代，在有限的阅读时间里，还受着快餐化和游戏化（如韩剧）的夹击与挤兑，写作已经变成非自主化、模式化、空壳化的字行为，因此学生作的精神缺失也就是情理之中的事了，同时也是不争的事实。     

学校加强红色精神教育的思考

文章首先阐述了红色精神的内涵,然后分析了学校加强红色精神教育的价值,最后提出了学校加强红色精神教育的有效路径,具体包括讲好红色故事、营造红色氛围、讲清红色知识、开展红色实践、传授红色理论五方面.     

让音乐在学生的心中扎根

音乐,是种具有抽象性、多解性和模糊性的艺术,这些特征给人们对音乐的理解与演绎提供了广阔的想象空间,同时也决定广艺在训练学生的心理活动能力、完善人格和触发创造力方面所具有的特殊功能。但在传统的音乐教学中,这些却往往被人们所忽略,人们更多的是偏重于音乐知识、技能的传授与训练,忽视对学生音乐兴趣的激发和培养,剥夺了学生表现与创造音乐、享受音乐的机会,使学生对音乐教学产生一种本能的反感和厌恶心理。怎样才能使学生在流动的音乐中,创造性地想象和发展,是音乐教师必须认真面对的课题。笔者认为,要真正地上好一堂音乐课,应从以下几个方面着手：     

让词语在学生心中扎根

在一线教学已经多年,经常听到教师们抱怨,学习了这么多篇课文,这么多词语,学生写作文时还是语句平平淡淡,不会运用课本上的好词佳句。在抱怨的同时,我们也要学会反思,在课堂阅读教学中,为什么教师花费那么多时间来品析词语,学生却不能将这些词语运用到写作上呢？主要是因为词语在学生心中还没有扎根,也就不能发芽吧。     

让学生深深“扎根”于地理课堂

随着高中地理课程改革逐步深入,教师要转变旧的观念,理解新的理念,并把这种理念转化为行动。地理教师作为课程的实施者、组织者,其教学活动、理念、观点、行为是能否让学生可以深深扎根于地理课堂、对新课程理念能否执行的重要判断依据。     

红色精神,滋养学生成长

新时代背景下如何把好小学生理想信念教育第一关,笔者探索出一条以班级文化墙建设为阵地,以红色精神为媒介,渗透理想信念教育的德育路径.让红色基因焕发时代光芒,滋养学生成长,成为学生的精神支柱,激励学生向美好的未来奋勇前进.     

利用红色资源对学生进行民族精神教育

老区高校应利用红色资源对大学生进行民族精神教育，使大学生树立与弘扬民族精神，增强民族自信心、自豪感和凝聚力，进而确立科学的人生观、世界观、价值观，将革命传统教育、爱国主义教育、民族精神教育有机地结合起来。     

让词语在学生心中扎根

在一线教学已经多年,经常听到教师们抱怨,学习了这么多篇课文,这么多词语,学生写作文时还是语句平平淡淡,不会运用课本上的好词佳句。在抱怨的同时,我们也要学会反思,在课堂阅读教学中,为什么教师花费那么多时间来品析词语,学生却不能将这些词语运用到写作上呢?主要是因为词语在学生心中还没有扎根,也就不能发芽吧。     

红色精神对学生道德意志力生成教育的作用及途径

红色精神是中华民族宝贵的精神财富,教育者应重视红色精神的价值内涵及其教育作用,将其引入课堂,融入教育教学和实践的各个环节;让红色基因渗进血液、融入血脉,促使当代青少年学生道德意志力的生成,使之成为具有坚强意志品质的社会主义事业的建设者和接班人。     

让红色之光照亮儿童精神世界----谈小学语文的红色教育

在小学语文教学中开展红色教育,让红色之光照亮儿童的精神世界,需要弄清楚三个基本问题。一是什么是红色教育——要透过故事、画面、人物等把握人民至上、坚守初心、不畏艰难、开拓创新、无私奉献、自我觉醒等革命精神。二是为什么要开展红色教育——要从培养目标、文化传统、学科特征等方面认识必然性、必要性。三是怎么开展红色教育——要把握课文特点,遵循语文学习规律,加强综合学习,有大单元意识,体现当代性。     

让教育科研深深扎根于学校实践——关于徐州市教育科研推进的探索与实践

中小学教育科学研究是教育工作者学习教育科学知识体系,探索和认识教育客观规律的实践活动.广大中小学和广大教师开展教育科研活动,有利于学校进行科学决策,促进学校特色的形成,有利于提高教师素质,进而提高教育教学质量.     

让法制观念渗入每个学生的心田--天津市红桥区青少年法制教育纪实

法制教育作为“以法治国、以德治国”的一项基础工程，日益受到社会关注。面对当前社会上青少年违法犯罪所出现的低龄化、复杂化的特点，怎样搞好青少年法制教育工作，使之针对性更强，更富有实效性，这是摆在教育工作者面前的一个重要课题。近些年来，天津市红桥区教委将法制教育作为学校推进素质教育的一项重要内容，作为教学生“学会做人”的基础性育人工程，常抓不懈，进行了积极的探索和实践。天津市红桥区教委在法制教育中，完善法制教育网络，创新方法，突出特色，构建起了青少年法制教育“四、三、二、一”新模式，即：四方联席、三…     

让自信扎根于学生的心灵

自信就是相信自己的能力,相信自己一定能成功。自信是一个优秀学生必备的基本素质之一。因此,培养学生的自信心是应该引起我们足够重视的问题。     

红色资源视野下的干部精神教育

干部精神教育是干部队伍建设的一个重要组成部分,用红色资源对干部进行精神教育,首先要将红色资源提炼转化为教育资源,形成优质特色的精神教育内容体系。要通过利用现代先进信息技术,创新精神教育形式和内容,对干部进行符合中国特色社会主义建设要求的精神教育。