静待——那朵花开

莫疑春归无觅处,静待花开会有时。这就要求教师要静待花开,对孩子有耐心,对孩子有信心。教育原本就是一种慢的艺术,需要教师有水滴石穿的耐性。     

守望教育 静待花开

教育是一门慢的艺术,它是一个缓慢而优雅的过程。正所谓十年树木,百年树人,然而,在这个快节奏的时代,一些教师似乎忘记了教育需遵循循序渐进和儿童身心发展的这一规律,急功近利的教师甚至放弃了慢孩子,错误地给慢孩子贴上了笨孩子的标签,剥夺了孩子破茧成蝶的美丽蜕变。为何不能放平心态,守望教育,静等花开,享受花开的美好过程?     

教育要有静待花开的耐心

静待花开,在"等待"中,我们的"爱"才会更加冷静,更加理性;在"等待"中,学生才能自我纠正、自我提升。"等待"其实是一种道德的教育心态,"等待"也是一门道德的无声的教育艺术。等待是一种境界,是一种智慧,更是一种道德。只有用心灵滋润孩子的老师,才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节,从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳;只有有一颗丰满的道德心的老师,才能有效构建道德课堂,才能真正做学生的良师益友,才能在学生的原生态成长中给予满满的爱意、融融的关爱。     

潜心耕耘 静待花开

"为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉。"这是诗人艾青在战争年代流露出的对家乡、祖国、民族的那份难以割舍的疼痛的爱。"为什么我总是满怀激情,因为我对教育爱得深沉!"套用艾青的话,用来形容我当下的教师职业,是再贴切不过了!回望25年的教师生涯,我最终沉淀下来的是对工作、对学生、对教育的执着。这份情感经历了一个漫长的实践、体验和感悟的成长过程。这个过程似花一般的淡雅、艳丽,也似叶一般的纯绿、静美。     

厚积薄发，静待花开

学问之道,“博观而约取,厚积而薄发”。 又是一年高考时。迎考是一个化蝶的过程。须经历破茧时剧烈的阵痛,迎考是一个冶炼的过程,须经历烈火与锻造的折腾;迎考是一个登山的过程,须经历曲折和坎坷的困境。     

“静”待花开

轻柔悠扬的伴奏音乐,唧唧喳喳的合作交流,琅琅的读书背诵,面红耳赤的争论,这是我们眼下立足于新课程土壤中的课堂教学的常态。这样的课堂无疑是热闹、有趣的,学生也是活泼、生动的,但当我们认真地去审视课堂所呈现的这种"繁荣"时,发现很多情景却透射出了一种"虚荣"。学生热衷于举手表现,不爱沉静思考;强于热热闹闹地说,弱于淡淡静静地悟;整个课堂显得情趣十足而理趣不够。面对这虚假的活跃,我认为课堂教学需要静中求活,作为课堂教学的组织者、引领人,应该在课堂上适时喧腾起另一种声音——静,所谓"大言稀声,大象无形",静,也是一种声音,是平静水面下潜流的巨大声响,是学生心海翻腾的思想之声,是课堂教学中"此时无声胜有声"的精彩。     

时光不语,静待花开——“24时计时法”的教学实践和思考

24时计时法这节课的重难点是让学生理解和掌握普通计时法与24时计时法转换的方法,感受转换的思想方法。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。所以本节课主要让学生自己去探索、去发现知识,把课堂还给学生,静待花开。     

邓亚萍智慧培育,静待花开

最近几年,乒乓球世界冠军邓亚萍开始特别关注家庭教育,不仅在她去年新出版的《心力》一书中专门设置了《给孩子的一封信:情愿你痛,也不愿你甩锅人生》这一章节,还成为家庭沟通计划发起人,并联合合颂文化、腾讯成长守护平台共同发起了一档亲子代际观察类节目《敞开心扉的少年》.     

静待“花开”

有一位隐士住在深山中,他非常勤劳,每天都会把庭院收拾得干干净净,而一到春天,台阶上的野草刚探出头便会被他清理掉。看着一切都收拾妥当,他总会有一种成就感和满足感。     

让学生常开“金口”——如何解决高中生英语开口说的问题

在我国的中学英语教学中．普遍有这样一种现象,学来学去,就学成哑巴英语了,有的学生是书面英语好,口语不行,有的学生是学也学不好,说也说不好,本文就这些问题是如何产生的及应该如何解决展开论述。     

被误解的“修枝剪叶”与理想化的“静待花开”——关于课堂有效教学的思考

理想的教学应该介于修枝剪叶和静待花开之间,根据教学内容的不同作出恰当的选择。当前教学实践中修枝剪叶过多、过滥的现象,是由考试压力导致的,命题水平的缺陷是修枝剪叶得以有效提升学生考试成绩的重要原因。要解决这一问题,需要加强对优秀教师教学经验的研究和推广,也依赖对考试命题技术的革新。     

让用人单位先开“金口”

在令求职者头疼的问题中,最麻烦的一个也许是:“您的薪资要求是多少?”他们觉得很难给出一个数目。如果求职者的要求太高,他们可能会令自己被排除在被考虑的范围以外。如果开价太低,他们可能就因此损失一些钱。然而,求职者通常必须回答这个问题,只是回答时要求讲究一点技巧。     

静待花开，悟法自然，育人行简

每个儿童都是一朵花,都有各自的花期。作为教育工作者,应尊重儿童的成长规律,欣赏儿童的闪光点,与儿童一起闻着花香,感受微风,收获幸福。因此,我提出了“静·悟·育”的校本理念。一、以宽容姿态,静待花开园丁把对花儿的爱蕴含于日常劳作之中,精心呵护,静心等待,换来满园的万紫千红,桃李芬芳。老师的关爱,在儿童心田中播下热爱生命的种子;老师的宽容,在儿童心田中播下善待他人的种子;老师的学识,在儿童心田中播下孜孜求索的种子……这些种子在老师爱的守护下生根、发芽,最终长成参天大树,结出丰硕的果实。     

金口欲开

"ma"快听,快听!宝宝会发音了,这太令人惊喜了!语言训练就此开始。11个月,宝宝的小嘴闲不住了,开始往外"冒话",尽管只是些单音节词,却是小家伙金口欲开的重要信号。看准信号,抓住时机,赶紧为我们的小天使们制定一个语言发展的"开口"计划吧!     

教师:春风化雨静待开花

近些年,教师成为不少学子向往的职业,但很多学子对如何准备入职、如何提升自我教育教学能力并没有详细地了解.作为一名已从教十几年的教师,我想与你分享我的经验,希望能助你更深入地认识教师这个温暖的职业.     

用“心”呵护 静待“花”开

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵,晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心,就会滚落破碎,不复存在,学生的心灵,如同脆弱的露珠,需要老师倍加呵护。"也曾经看到这样一句话:"心与心的交流,才会产生奇迹。"在教育工作中,如果我们用真诚的心去呵护学生幼小的心灵,相信一定会有所收获。因为用"心"劳动的过程是那么美好,而花儿成长的喜悦又是那么动人。在工作中,笔者认为要关注     

“慢培”学生 静待花开

正一次期末考试后,我的一个学生成绩依然没有大的起色,作为老师,我还是挺忧心的。放学前,我将她叫到办公室,想帮她分析分析。当我问:"你这次没有考好,你觉得努力了吗?"她认真地回答:"老师,我努力了!可成绩的提高为什么那么慢啊!"……回家后,这个学生的回答一直让我很纠结,教育到底是要急功近利的结果,还是要静待花开的过程?     

静待花开

我走在语文教学的路上．静待心灵的花开。 “教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的积累”。真的，语文教学是心灵的教育。与世间最纯真、最善良、最灵动的孩子们一起，穿行在芳香馥郁的语言密林，倾听先贤智者的足音，这共同走过的日子是幸福的。     

静待花开

春节前,在生活超市里买了一株风信子,碧绿的叶片包裹着球茎一样的花苞,养在透明的玻璃瓶子里。在寒冷的冬天里,这小小的孕育着花蕾的植物,让人充满着对春天的期待。     

静待花开

我们乐于看到优雅绽放的鲜花,沉醉其中馥郁的芬芳,却很少去猜度一朵花需要多久才开,开多久,又是谁耕耘着这一片旖旎的风光。作为教师的我们,脚步总是太过匆匆,我们的思维总是运转的飞快,很多时候我们巴不得把我们所谓的沧桑经历全部输入孩子的脑海,希望通过这样的教诲让孩子少走弯路,甚至可以走上捷径。