校园文化对高职学生良好日常行为养成的影响与实施

校园文化与学生的日常行为相互影响、相互促进,学生良好的日常行为有助于优秀校园文化的形成,而优良的校园文化能够激励学生、感召学生,使学生在潜移默化中养成良好的日常行为习惯。本文第一部分从三个不同方面说明了校园文化对高职学生日常行为产生的影响;第二部分介绍了当前高职院校校园文化建设中存在的缺失,第三部分分析了加强校园文化建设对高职学生良好日常行为养成的实施策略。     

弘扬优秀传统文化,打造和谐美丽校园

校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是学校发展的灵魂,是展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。良好的校园文化对学生人生观、价值观有着潜移默化的影响。中华优秀传统文化历史悠久,博大精深,是中华民族精神财富的精华,蕴涵着极其丰富的教育资源。依托中华优秀传统文化建设优良、健康、和谐、宽松的校园文化,有利于师生良好精神家园的创建,对培养学生的自尊、自重、自爱、宽容、互助以及良好的师生关系、同学关系的构建,培养新一代的人才具有重要的指导意义。     

校园文化建设中企业文化融入的症结和现实意义探究

校园文化建设中融入企业文化,是传统校园文化的创新和延续,同时也是建设高职特色校园文化,提升学校服务社会能力、培养学生良好的职业素质,凸显学校办学特色、当下时代大背景下的必然诉求。本文试从校园文化建设中企业文化融入的症结和现实意义方面进行探究,旨在为校园文化建设中企业文化融入做出努力,让融入企业文化因子的高职校园文化散发独特的魅力。     

新时期高校共青团思想政治工作的有效途径

一、加强校园文化建设 ,营造良好的育人环境校园文化是以学生为主体 ,以课外活动为主要手段 ,以校园精神为主要特征的群体文化 ,是一个学校的精神、传统、作风和文化追求的综合体现。校园文化对思想政治教育具有深层渗透作用。文明高雅的校园文化能使学生在理智上受到启迪 ,在感情上产生共鸣 ,从而达到调节学生行为、净化学生心灵的作用。高校共青团组织要注重校园文化建设 ,不断丰富校园文化的内涵 ,把校园文化活动作为思想教育的重要载体 ,作为大学生提高素质的重要途径。一方面 ,高校共青团组织要根据青年学生成长的客观需要 ,结合他们的…     

加强校风建设促进全面发展

一、加强校园环境建设促进良好校风的形成 　　校园文化是校风的窗口,因此良好的校风要从校园文化建设抓起.所谓校园文化,是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要精神,是传统、作风和理想追求的综合体现.……     

加强校风建设 促进全面发展

一、加强校园环境建设促进良好校风的形成校园文化是校风的窗口,因此良好的校风要从校园文化建设抓起。所谓校园文化,是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要精神,是传统、作风和理想追求的综合体现。原国家教委副主任柳斌同志曾经说过:“     

准企业化管理环境下职校文化与企业文化融合研究

在准企业化管理环境下,职校校园文化与企业文化相融合,有利于培养学生良好的职业素养,对实现职校学生＂零距离＂就业具有重要意义。本文以传统的校园文化与企业文化为研究起点,提出了校园文化与企业文化融合的主要内容及方法。     

关于校园文化建设的几点感悟

校园文化是以学生为主体,以文体活动为主要内容和载体,以校园为主要空间。以全校师生精神面貌为主要特征的一种群体文化。校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这些物化形态的内容．也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、团队协作、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非制度性的行为准则,也是学校本身形成和发展中物质文化和精神文化的总和。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,促进学生的全面发展。良好的校园文化,对于提高师生员工的凝聚力,培养良好的校风,具有举足轻重的意义。以下谈谈笔者对校园文化建设的几点感悟。     

中华优秀传统文化融入高职校园文化的四个向度

中华优秀传统文化融入高职校园文化,是高职院校传承优秀传统文化、创建和谐校园氛围、提升学生文化自信、实现学校立德树人的需要。以趋同社会发展方向、立足区域特色文化、关联高职类型属性、符合专业文化特点为目标导向,以中华优秀传统文化中的德育元素为内容取向,以形成长效建设机制、纳入高职课程体系、融入校园文化活动、营造良好校园氛围为实施路向,将中华优秀传统文化有机融入校园文化,能够增强学校教育对学生的正确引导、正向激励、正本固源功能,有利于培养学生正确的人生观、价值观和职业观,符合社会主义文化自信建设的价值意向。     

校园文化建设中的传统民族特色

校园文化是指校园中的物质文化和精神文化．良好的校园文化环境应依赖于民族特色与历史传统的积淀．并具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的热量核能。它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下,在积极向上的氛围中受到激励、鞭策,从而健康成长。     

加强校风建设促进全面发展

校园文化是校风的窗口，因此良好的校风要从校园文化建设抓起。所谓校园文化，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容．以校园为主要空间，以校园精神为主要精神，是传统、作风和理想追求的综合体现。原国家教委副主任柳斌同志曾经说过：“校园文化要通过引导用清洁代替脏乱，     

校园文化与我国传统文化的融合探究

随着我国教育事业的不断改革与发展,我国教育质量已经取得了非常巨大的进步。我们在发展过程中发现,一个良好的教育不仅需要教师高超的教学水平以及学生的努力学习,同时还需要一个良好地校园文化体系。校园文化作为我国传统文化的重要传承载体,对我国传统文化的发展有着十分重要的帮助。本文主要论述了我国传统文化对校园文化的建设影响,同时提出了一些基于我国传统文化视角下如何传承我国传统文化的策略,便于传承与发扬我国的优秀传统文化。     

基于学生核心素养发展的校园文化建设策略研究

我国教育事业的飞速发展,也推进了我国校园文化的建设。而高校良好的校园文化氛围,对推动高校教育水平的提升具有良好促进作用。近年来,国家和社会越来越重视对学生核心素养的培养,而教师要想有效提高学生的核心素养和道德品质,就必须根据学生的实际学习情况,有效将校园文化进行建设。秉承教书育人相统一的原则,不仅要重视对学生思想政治知识的教学,还要为学生建设公平、和谐的校园文化,以此促进学生的全面发展。本文基于学生核心素养发展的校园文化建设提出意见和建议,进而有效为学生建设校园文化。     

发挥图书馆在校园文化建设中的引领作用

高校图书馆是校园文化的原料供给地、加工地、储藏地和传播地,是校园文化信息最集中的场所。它既为校园文化提供条件,又是校园文化的有机组成部分和重要阵地。探讨和认识高等院校图书馆在校园文化中的地位和作用,对于我们进一步开展校园文化活动,建设校园文化,培养学校良好的教风、学风,形成良好的传统,有着无可替代的意义和作用。     

加强校园文化建设促进学生全面发展

教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：“中小学校园文化通过校风教风学风、多种形式的校园文化活动、人文和自然的校园环境等给学生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生,以内在的力量凝聚、激励学生,以独特的氛围影响、规范学生。”我们在学校建设中不断加强校园文化建设,充分发挥校园文化独特的育人功能,促进学生全面发展。     

浅析高校校园文化建设与学生资助工作的互动机制

高校校园文化建设与学生资助工作之间存在密切联系,相互促进。营造良好的校园文化氛围,以优质的校园文化培育学生,加强校园文化建设,有利于构建新型、合理、全方位的学生资助体系,促进贫困生身心全面发展;加强学生资助工作是繁荣校园文化的有效途径。     

发挥图书馆作用 促进校园文化建设

学校图书馆是校园文化的一部分,探讨和认识图书馆在校园文化建设中的作用及为校园文化服务的措施,对于建好图书馆,进一步开展校园文化活动,培养学生良好而浓郁的校园文化和良好的校风,都有重要的作用和意义。     

校园文化建设宜做到“四个结合”

重视开展校园文化建设已经成为大家的共识,不少学校更是投入巨资实施校园硬件建设,但总的来看,在校园文化建设过程中,还存在重硬件、轻软件的现象,不利于校园文化建设的持续推进。事实上,校园文化更多地应当属于一所学校的"软"实力,它体现在校风学风、学生精神面貌、良好传统等方面,需要紧紧围绕学生健康成长和生活、学习需求,与学校德育教育、校风学风建设、心理健康教育、文化课程学习紧密结合起来,才能收到良好效果。     

高校校园文化育人的困境与突破

高校学生通过参与校园活动、利用实践平台、接受文化熏陶等方式掌握专业技能、塑造个性品质、提高综合能力,实现成长成才,校园文化育人与学生参与内在契合。在传统的学校主导式的校园文化建设模式下,校园文化育人面临学生受众减少、收益减小、选择偏少等困境,传统校园文化建设存在应然与实然的内在矛盾。学校应加强校园文化建设关键环节把控,做好校园文化建设服务工作,转变学生参与校园文化建设的角色,发挥学生校园文化建设的主体作用,助力校园文化育人目标实现。     

浅谈高职院校校园文化建设

校园文化作为一种文化,它不仅具有教育导向功能,而且具有凝聚激励功能,加强校园文化建设有利于形成正确的文化导向。因此,本文提出学校要成立专门的领导机构,加强对校园文化建设的组织和领导,形成全员参与、全员育人的局面,通过高职院校校园文化建设,建设优美、文明、和谐的校园,培育具有时代特征的校园精神,形成一种良好的高职院校校园文化传统,可以起到潜移默化的教育作用,激励学生主动去学习、实践、创造。