生物信息专业课程体系的建设与实践

通过调研美国加利福尼亚大学的生物信息教育情况,再结合我国专业课程体系建设的基本原则,文章介绍了同济大学生物信息专业本科教育课程设置.实践证明构建高效的模块化课程结构体系,对建立科学合理、符合专业需求的知识能力结构和特色专业人才培养模式起着重要作用.     

生物信息专业博士研究生课程体系 构建的思考

生物信息专业博士研究生课程体系是培养国家高科技生物技术人才的关键, 建立高水 平模块化的生物信息专业博士研究生课程体系, 对全程保障生命科学创新型高素质人才的培养和 深化教学体系的改革有良好的示范作用。本文通过调研美国哈佛大学、斯坦福大学的生物信息专业 博士研究生教育情况, 结合我国专业课程体系建设的基本原则和同济大学生物信息专业研究生的 课程设置实情,探索了如何构建高效的模块化研究生课程结构体系。     

本科课程评估的研究与实践

本文以2015—2016学年第2学期西南交通大学电气工程学院开展本科课程评估工作为例,从校级层面抽样评估和院级层面教学面上评估两个方面入手,介绍西南交通大学电气工程学院开展课程评估的组织实施方法和取得的效果,总结课程评估过程中存在的问题,并提出了改进建议。     

对我国行政管理专业本科课程的反思

运用课程理论分析了行政管理本科专业课程现状、存在的问题,并探讨了行政管理专业课程设置未来发展方向。     

应用型本科课程建设的思考

随着以互联网技术的发展,经济结构与产业模式的转型升级,也对高校本科教育提出了新的要求,传统培养模式已经不能适应新经济时代对人才的需求,迫切要求高校以调整课程设置、优化课程结构、整合课程内容的改革为核心,转变人才培养模式,为社会培养符合需要的应用型人才。     

论本科教育的课程体系与设置

本文在研究美国大学本科的发展特点与趋势的基础上 ,就我国本科课程体系的特征、本科教学的基本思想进行了探讨 ,提出了我国本科教育课程体系的结构设想 ,并就课程群的基本要求进行了讨论     

浅谈新课标背景下的作文批改

不少教学第一线的教师和教育研究人员都逐渐认识到：作文批改单一地采用“精批细改”的方式,只能是舍本求末、劳而无功。在新课标背景下,不少语文教师创造了许多作文批改的新形式。如：让学生积极参与,自主自改等,文章着重是从让批改作文的主体由教师变为师生结合乃至学生自己的角度,谈作文批改中取得的教学实效。     

论大学本科课程体系的改革

大学课程体系是指教学中诸多课程互相联系而构成的整体。这个体系以一条主线互相联系,否则就不能成为一个体系。课程体系是教学中头等重要的问题。它之所以重要,是因为它直接关系到培养什么样的人,关系到怎样组成学生合理的知识结构。可是,这个问题却长期被忽视了,因为各级教育部门的领导人置身于教学之外,体会不到这个问题的重要性,而任课教师只是从自己的专业出发,缺少从整体上看问题的全局观点。为了使我国大学与国际接轨,培养创造性的人才,我国大学课程体系到了必须彻底改革的时候了。     

A Positive Research on Undergraduate Curriculum

The main reason for the gap between the graduates＇ capability and employment requirement lies in the lagging behind the social needs in curriculum management, specialty layout, knowledge transmission and students＇ capability training in universities. Based on the statistics of the case study, this thesis carries on a positive research on the layout of undergraduate curriculum, contents, teaching, textbooks and other problems, therefore gives some proposals on curriculum management.     

地方本科高校生物信息学课程教学现状与改革初探

生物信息学是生命科学和自然科学领域的研究热点之一。鉴于该学科发展日新月异,传统教学方式中的弊端逐步凸显,实时调整教学思路是保证教学质量的重中之重。结合实践教学经验,系统阐述了我国地方本科院校生物信息学教学现状及所面临的困境,从师资力量、教学内容、硬件设施及基础课程设置等方面提出了相应的改革建议,以期为生物大数据分析人才的培养提供参考。     

图式理论与秘书学本科课程教学

图式理论的"图式化"运作机理可使学习主体与学习内容(客体)之间得以"适应".在秘书学专业本科课程教学中,允当运用图式理论对课程教学具有涵化与促进功能.教师作为教学主导者,若能适时把握学生的学习态势,因势而谋,应势而动,顺势而为,通过发挥学习者图式的"同化""顺应""平衡"等功能,可实现"因材施教""触类旁通"和"融会贯通",由此增强学生的自主学习能力,有效提升课程教学的质量和效果.     

本科课程设置与改革的关键因素分析

本科课程设置与改革受到大学内外因素的制约,而内源性制约是当前改革需要首先关注的因素。构建有益于学科联通的教育教学组织,着眼学校与院系两个层面的课程设置改革,促进学生学习方式的转变,建立有效的评价系统,都是改革的关键性因素。而管理的有效驱动和过程控制则是改革的有力保证。     

本科公共基础课课程主体的价值选择及行为取向

高等院校本科公共基础课程建设与实施工作涉及不同的课程主体,这些课程主体对本科公共基础课程价值的认识与选择不同,其在课程建设和实施过程中的行为取向就不同,这些行为取向直接影响着本科公共基础课程的质量。本文从高校本科公共基础课程涉及的三个主体的立场出发,分析他们各自对本科公共基础课程价值的认识与选择及其相应的行为方式,为高校本科公共基础课程管理提供依据。     

地方应用型本科建设中的民俗学课程教学研究

地方应用型本科是适应中国高等教育由精英教育向大众化教育方向发展过程中的重要承载者之一,培养以服务地方为主的高层次技术应用型人才,然而在其建设过程中面临着生活文化、实践文化、地方文化等多层次的文化缺失与教育困境。透过以地方特色风俗习惯为研究对象的民俗学课程的教学研究,以期应对地方应用型本科建设中的教育挑战。     

Employability in the Undergraduate Curriculum: some student perspectives

Government policy around the world is heavily influenced by a ‘human capital’ perspective. Education systems are pressed towards developing young people for their roles in the labour market: in the UK this is signalled in the term ‘employability’. Curricula differ in the ways in which they respond. Data are provided from three recent UK surveys that bear on employability and are discussed with reference to the USEM account of employability.     

对大学本科通识教育课程改革的思考

通识教育改革是当前我国大学教育改革的重要内容之一,其中课程改革是落实通识教育理念的核心。而通识教育课程的设置应以明确通识教育目标为前提,在此认识基础上,本文探讨了课程结构原则和课程内容原则,并就如何提升通识课的地位、课程开发、实施细节等问题进行探讨。