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墨子“兼爱”思想之伦理学建构,包括:“天志”为根源的价值论、情境认识论、推类方法论及权衡利害的道德实践等部分。本文是顺着认知、思维、行为的脉络考察相关的原典资料,并做出系统性的诠释。其中“兼爱”思想的内涵贯串于兼爱伦理学每一部分的理论;兼爱的核心思想不但影响价值论、认识论、方法论,各部分理论之间也有相互的影响。 相似文献
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我国《著作权法实施条例》将"建筑作品"定义为"以建筑物或者构筑物形式表现的有审美意义的作品"。该定义存在着与我国应承担的国际义务不符、不利于建筑设计图和建筑模型的保护、未明确建筑物的内部设计以及标准设计元素能否成为建筑作品著作权的保护对象等缺陷。我国立法应当将"建筑作品"的定义重构为"以任何有形表达形式表现的有审美意义的内外建筑设计,包括但不限于建筑物、构筑物、建筑设计图和建筑模型,不包括标准设计元素。"并且在相关释义中明确:"建筑设计图"包括建筑草图、建筑方案设计图和建筑施工图;"建筑模型"包括建筑物落成前的施工模型与建筑物落成后的缩影模型。 相似文献
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本文就墨子治国的准则、思想基础、关键等结合当代社会进行论述,说明墨学对于当代社会的国与国之间的沟通、国家内部的治理都具有极其进步的现代意义. 相似文献
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追求中国领土统一与富强,是爱国先贤的愿望,也是怀抱文化意识的全体中国人的愿望。今日中国仍未统一,并不符合两岸中国人的利益。过去中国是一个统一的国家,统一是全体国民的希望,中国能够统一,全体中国人便享福,中国不统一便要受害。今日面对中国的统一问题,实现两岸统一是中华民族历史文化意识的必然要求,也是中华民族在二十一世纪的终极目标。 相似文献
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刘金水 《长春教育学院学报》2013,(19):67-68
天津大悲禅院是天津现存规模最大、历史最为悠久的佛门十方丛林寺院,是海外佛学者向往求学的理想之地,然而其寺名在英译的时候却存在两种不同版本,如:双语门票上译为"The Compassionate Temple",官网上译为"Dabei Buddhist Temple",这在一定程度上会影响禅院在他们心目中的印象。本文从功能目的论的角度出发,指出天津大悲禅院寺名英译存在的问题,并根据功能目的论的指导原则,结合权威词典成功地证实将"大悲禅院"译为"The Great Compassionate Buddhist Temple"最为贴切。 相似文献
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刘修水 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
经济活动的时间形式具有一维性和瞬时性.必须善抓时机,搞好经济决策与经济预测,充分利用时间,尽量节约时间,合理分配时间;经济活动在一定的空间位置与范围中进行,必须维护人类生存的地球空间,搞好经济发展的空间布局,多层次多结构地发展空间经济,选准关键经济空间部位予以突破;经济活动是时间运动与空间运动相结合的过程,要重视经济空间形式对经济时间的推动作用,处理好地区均衡发展与时间效率的关系,按照时空统一观点搞好经济管理。 相似文献
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和籴制度是我国古代一项重要的财经制度,它的实行,对于平抑粮价、发展经济起了重要作用.本文主要考察了它萌芽、发展扩大、成熟,最后成为一种制度固定下来的过程. 相似文献
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王燕军 《广州广播电视大学学报》2002,(2):44-46
企业破产是市场经济条件下优胜劣汰、新陈代谢的必要环节。我国的企业破产法仍是计划经济思维指导下确立的 ,有许多缺陷和不足 ,本文主要是从建立企业破产的预警制度、破产保护制度、破产犯罪制度等几个方面建议进一步完善我国的企业破产制度 相似文献
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木兰拳价值探析 总被引:7,自引:0,他引:7
杜红燕 《成都体育学院学报》2002,28(3):76-79
木兰拳集太极、气功、武术、舞蹈、音乐于一体,在继承民族传统体育思想和健身理论与方法的基础上融入了现代健身娱乐理念。既具有传统健身项目的一般功能特征又具有适合和满足中老年女性体育需要的特殊功能特征和动作特征,其多功能特征所体现出来的综合效应在较大程度上满足了我国现有经济条件和文化环境下中老年女性对体育锻炼和闲暇生活的多目标追求,对促进人的躯体,心理,精神、社会等整体健康具有积极作用。 相似文献
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我国教育产业化发展,要先转变办教育的观念;改革教育发展单一投资的体制,形成多元投资的体制;教育发展要走产业化的道路;进一步开放留学生教育市场;积极发展民办教育,大幅度提高国家财富总增量;调整教育政策,正确引导有受教育需求者的教育投资方向,增大学生自由选择就读的学校、专业和教师。 相似文献
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标志设计强调个性化表现。在教学中,让学生掌握标志设计个性化表现方法,是教学难点。实现个性化表现的途径有多种,其中汉字表现素材,因其极富民族性、地域性的特色而风标独具,已引起当代设计师高度关注。在教学中适时的让学生用汉字去做标志造型,是让学生掌握个性化表现的一种较好方法。 相似文献
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教育、教学的双边活动构成了师生心理场。本文从心理学与社会学的角度对师生心理场的运行机制作了简单的介绍,进而从“教”与“学”的双向活动中对师生心理切的诸多因素进行分析和评价,并就“教”与“学”活动在理论与实践的结合上做了一的定的探索。 相似文献