信息技术课程教学的优化

信息技术是一门新兴学科,有着不同于其它学科的特点和教学方法。教师在教学中可以通过培养学生的学习兴趣、综合应用各种教学方法、强化实践能力、鼓励学生大胆创新、培养学生自主学习和协作学习的能力等途径来优化信息技术课程的教学。     

中小学信息技术课程教学整合的研究

社会信息化进程的加快,对中小学信息教育提出新的要求。本文在领会新的课程改革的基本教学教育理念的基础上,讨论在新教学理念的指导下如何将信息技术与科学课程教学整合,带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。     

信息技术与市场营销课程教学整合研究

随着信息化时代的到来，信息技术对市场营销课程教学产生了深刻影响，不仅反映在教学内容上，更重要的体现在教学观念、教学手段和教学方法方面。因而，信息技术与市场营销课程教学整合是市场营销课程教学改革的重要内容。文章从构建整合平台、教学方式和教学手段革新等方面探讨了信息技术与市场营销课程教学的整合问题。     

信息技术课程中教学评价方法的研究

本文探讨并研究了多种教学评价方法,通过研究对比旨在帮助大家找到一种既有助于学生全面的信息素养的培养,且有利于教师自身素质提高的教学评价方法。     

浅谈高职院校信息技术课程教学

阐述了在信息技术教学过程中发现的问题,提出了通过实践的一些教学思路.即突出动手能力的培养,是学生能较好完成课程学习的关键.     

浅谈高职院校信息技术课程教学

阐述了在信息技术教学过程中发现的问题,提出了通过实践的一些教学思路。即突出动手能力的培养,是学生能较好完成课程学习的关键。     

信息技术课程中实施分层教学的探讨

现代信息技术课程教学过程中由于学生间的差异以及发展不平衡,在教学过程中如果按照统一的标准要求每一位学生,很可能导致好学生的优势素质得不到发展,而学习上有困难的学生又得不到及时的补救。老师们明白学生间的差异,实施分层次教学,可以有效的解决这种差异,使学生更好的掌握信息技术课程。     

浅谈课程改革背景下的信息技术教学

众所周知,信息技术是十几年前才出现在中学课堂上的。信息技术课程本身的特点决定了对操作性和应用性有很高的要求,新课改提倡以实施创新教育为手段,贴近学生的生活和学习实际,目的是开拓学生信息技术素养能力和创新能力。     

游戏教学在中学信息技术课程教学中的应用研究

随着新课程改革的不断深入,各种新的教育方式不断进入课堂,其中＂游戏教学＂正越来越受到教育者和学习者的广泛关注。利用信息化的教学手段,将游戏教学引入到中学信息技术课堂教学过程中,实现＂寓教于乐＂的教育思想,让学习变成快乐、自愿的事情,这既有实现的可能性,也是教学的理想状态。现就游戏教学策略在中学信息技术课教学中的应用进行相关研究。     

中学信息技术课程的教学目标分析

在中学开设信息技术课程,对于深化教学改革,全面推进学生素质教育,具有深远的意义。而要实现预期的信息技术课程教学效果,明确教学目标是非常重要的一个环节。本文从中学信息技术课程教学目标的制订、教学目标的分类等方面进行了分析和探讨。     

信息技术在高中音乐教学中的特色运用

信息技术的发展推动了社会生产力的发展,人们的生活节奏加快,生活质量在不断地提高。现在,信息技术已经深入到社会生活的各个层面,高中音乐教学也被感染,将信息技术与音乐文化结合,碰撞出耀眼的火花,极大地丰富了高中音乐教学的内容,充分地激发了学生学习音乐的兴趣,让高中音乐教学的教学质量和教学效率得到进一步的提高。一方面,信息技术在高中音乐教学的特色运用,使信息技术在音乐课程教学中得到更好的发挥,将传统的音乐教学设备取代,展现了信息技术的才能,让音乐教学不断地进步,给音乐教学带来了新的曙光。     

信息技术与课程整合的教学分析探讨

信息技术与课程整合,就是把信息技术与学科教学相结合,把信息技术与学科课程的教与学融为一体,把技术作为一种工具,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。     

小学信息技术课程的教学现状研究

通过对目前农村小学信息技术课程的教学现状进行分析和研究,对课程教学存在的问题提出解决方案,旨在为进一步推进教学改革作出努力。     

试论师范学校信息技术课程教学的改革思路

为了适应信息技术的迅速发展,满足教育信息化和中小学课程改革对教师信息素养的要求,师范学校现已广泛开设了信息技术基础课。通过对师范学校信息技术课程教学现状的分析,揭示出其存在的问题,从而提出信息课程教学改革的必要性,最终提出教学改革的思路与策略,以期适应新课改与时代发展的要求。     

信息技术与高校模拟电子技术课程理论教学整合的研究

本文总结、分析了信息技术与高校模拟电子技术课程理论教学整合后的教学模式、评价体系、教学效果,并对整合存在的问题进行了分析。     

信息技术与课程整合实践研究

随着现代教育技术的普及,作为网络时代的教学模式与方法——信息技术与课程整合已是现代高校教育面临的重大改革。本文主要根据信息技术与课程整合实践,探讨信息技术与课程整合的基本思想、基本原则、实施策略等,根据学科的内容和特点来选取课程结合的模式和方法,建立新型的基于信息技术的教学结构和模式;强调学习者使用信息技术进行自主、探究、协作式学习。     

大学信息技术课程中微课教学的应用

"微"时代的到来使得人们方方面面都受到了影响。随着网络通讯技术日新月异的发展,微课应运而生,并凭借其短小精悍的特点有效地解决了学习者的微需求。微课在教育领域的影响越来越大,探究微课在具体学科中的设计与应用已经成为一个重要的课题。基于微课的大学信息技术技能课的翻转课堂能够充分照顾学生个别化差异,促使班级学生对于技能的普遍掌握,并且有利于学生自主学习习惯的形成。     

浅谈证券投资学教学中信息技术与课程的整合

信息技术的发展推动了高等教育教学方式方法的变革。在证券投资学教学中进行信息技术与课程的整合,充分发挥信息技术的工具优势,能够弥补传统教学方式的不足,提高教与学双方的效率,更好地培养学生的能力。本文主要从教学实践的角度对这一问题进行探讨。     

信息技术教学中的创新

作为信息技术教师,在教学过程中有目的、有针对性地进行创新教育是一份义不容辞的责任。那么,如何在信息技术学科教学中进行创新教育？     

职高信息技术教学探究

作为职业高中的计算机教学,要培养出适应社会需要的具备综合职业能力和全面素质的新型应用型人才,就必须在确立以能力为本位的教学指导思想的基础上,加强学生创新精神、创新能力的培养,不断提高学生的实际操作技能,让学生在实践中发挥想象,同时让想象的事物在实践中实现。所以,教师应当充分利用原有基础学科中的教学经验并结合计算机这门新型学科的特点来搞好计算机教学。为了保证学生的学习效果和学习能力,教学时间的安排要有一定的科学性,同时要制定相应考核标准,学用结合、突出特长、强化实践,把每一位学生都培养成有一项特长的人,从而让其都能有一份称心如意的工作。