对几种课堂教学管理措施的反思

全面推广某种课堂教学模式 在学校的课堂教学管理中,常会出现这样的现象：在学习了某榜样学校的课堂教学模式后,学校管理者就要求全校教师都学习运用这个学校的课堂教学模式。课堂教学是学校教育教学的核心,     

注重课堂教学过程管理有效提高教育教学质量

课堂教学是学校和教师向学生实施教育的基本形式和中心环节,只有从实际出发,充分注重课堂教学的过程管理,大力开展课堂教学研究,让课堂每一分钟都发挥最大效益,让每一个学生都得到最大限度的发展,才能有效提高学校的教育教学质量.我们认为,课前准备是提高课堂教学质量的前提,课堂教学是提高教学质量的核心,科学评价是提高教学质量的关键,在具体的教育教学过程中,只要牢牢抓住这三个环节,就一定能有效提高教育教学质量.     

中小学课堂教学管理对学生发展的影响

课堂教学是教师传授知识、培养技能、提高创造性和创新能力的重要环节,同时对学生身心的健康发展也是至关重要的。所以,在当今的中小学教育教学中,课堂教学的组织和管理已经不只是传授知识和培养各种能力,同时,还要通过课堂教学的微观环境的组织管理与设计,将个性化教学、身心健康和全面发展的教育理念潜移默化地运用到课堂教学中。而如何做到这一点,无论是对学校还是对教师都是一个挑战。     

中小学课堂教学管理对学生发展的影响

课堂教学是教师传授知识、培养技能、提高创造性和创新能力的重要环节,同时对学生身心的健康发展也是至关重要的.所以,在当今的中小学教育教学中,课堂教学的组织和管理已经不只是传授知识和培养各种能力,同时,还要通过课堂教学的微观环境的组织管理与设计,将个性化教学、身心健康和全面发展的教育理念潜移默化地运用到课堂教学中.而如何做到这一点,无论是对学校还是对教师都是一个挑战.     

注重教学方法 提高畜产品加工学课的课堂教学效果

课堂教学是学校和教师向学生实施教育的基本形式和中心环节,只有从实际出发,充分注重课堂教学的过程管理,大力开展课堂教学研究,让课堂每一分钟都发挥最大效益,让每一个学生都得到最大限度的发展,才能有效提高学校的教育教学质量。招生体制并轨、高校扩招、中职学校"无门槛办学"等给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难。本文针对当前中专学生的生源、学生心态及基础差等问题,对如何提高畜产品加工学课的课堂教学效果进行了论述,探析了提高畜产品加工学课的课堂教学效果的教学方法、步骤与对策。     

基层电大课堂教学管理的实践研究——以上海电视大学南汇分校为例

基层电大课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学管理是学校管理的重心,它决定着课堂教学的成败和得失并最终决定着学校教育质量的高低。文章以电大南汇分校为例,从教师教学理念的管理、教师行为规范的管理、课堂教学质量的品牌管理等方面,对基层电大课堂教学管理进行了实践探索与总结。     

浅议提高高职护理课堂实效的方法

课堂教学是学校教育的基本组织形式,是学生学习科学文化知识的重要途径。课堂教学的质量和效率最直接地反映教育目的、培养目标与价值,提高课堂教学效率是学校教育的一个永恒的主题。本文从对学生平时成绩量化管理、备课、建立良好师生关系,倡导自主、合作、探究的学习方式四方面阐述提高课堂教学实效的方法,提高教学质量。     

正视学校管理中的“隐痛”现象

课堂教学是学校贯彻教育方针、推行素质教育和改革教育教学等工作的主渠道。学校管理的目标必须紧扣课堂教学，学校管理的重心必须落到课堂教学，学校管理的全部工作必须利于课堂教学。然而，这一不容置疑的管理理念，在学校管理实践中却存在着诸多“隐痛”，管理应予以重视。     

关注课堂 感受成长——谈校长的听课与评课

苏霍姆林斯基指出：＂如果你想成为一个好的校长,那首先你得努力成为一个好的教师、好的教学论专家和好的教育者。＂在学校管理中,校长必须重视对教学过程的参与和管理,通过听课和评课,加强对教育经验的分析和总结。教育教学质量是学校的生命线,而课堂教学是学校工作的中心任务。     

全面质量管理中的教学管理

教育管理的教科书上都有教学管理的章节内容。对教学计划、课程、授课、教材、学生学习等都有清晰的论述。学校在教学管理中，也有自己的常规模式。但仔细研究，这虽是必须的、必要的，却不是最根本的。最根本的管理是只指质量的管理，是以质量为核心建立起来的管理体系，而不是以教育要素管理环节为核心。在学校教学管理中，如何建立以质量为核心的管理体系，我们的做法是：一、课堂教学管理课堂教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本形式，也是学生获得知识和技能、发展认知能力、培养良好思想品德的主要渠道。课堂教学首先要实现学…     

正视学校管理中的“隐痛”现象

课堂教学是学校贯彻教育方针、推行素质教育和改革教育教学等工作的主渠道。学校管理的目标必须紧扣课堂教学，学校管理的重心必须落到课堂教学，学校管理的全部工作必须利于课堂教学。然而，这一不容置疑的管理理念，在学校管理实践中却存在着诸多“隐痛”，管理者应予以重视。     

培养融洽师生关系 提高课堂教学质量

学校教育的主阵地是课堂教学,而课堂教学又是师生交流的主阵地。那么,如果教师与学生能够较好的交流沟通,就可以营造良好的课堂氛围,有了良好的课堂氛围,才会有学校教育质量的整体提高。不论是学校教育还是课堂教学都有一个基点:师生交流。和谐融洽的师生关系是提高教学质量的先决条件。一、用"爱"营造情感氛围,使师生关系更融洽每位教师都懂得爱学生的重要性,可却不一定人人都会爱,因为这需要用心、用情去爱。只要教     

关注细节,赢在执行——教学精细化管理的粗浅体会

《细节决定成功》一书中说：＂任何一个品牌的形成都是企业精细化管理在每一个细节上精益求精的结果。＂可以想象,精细化管理,对提升教学质量水平何等重要。学校只有实施精细化管理,才能不断提高教育教学的质量,才能使教学质量成为学校生存和发展的基础,才能增强课堂教学的实效性,切实减轻学生过重的课业负担,全面实施素质教育,全面提升教学质量。     

坚持教学规范是提高教学质量的重要保障

<正>学校要重视教学常规管理,每个教师都必须遵循备课、上课、作业、辅导、测评五项基本规范。文章结合当前中学教学实际,对课堂教学的五项常规工作提出基本的规范要求。作为中学教学,教育教学质量是学校的生命线。课堂教学是教育的主渠道,是发挥教师才能的重要舞台,是提高教学质量的主要途径,学校教育必须把重心放在课堂教学上。教有教法,没有定法。不同的教师拥有不同的教育风格,不同的教师使用着不同的教学方法。但个性与共     

中学数学课堂教学初探

目前学校的教育、课堂教学的目的是提高学生的全面素质。课堂是学校教育的主阵地、主战场,教学过程是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程。那么在短短的45分钟之内．我们应该怎样促进课堂教学的效率．出色地完成教学任务呢？这是每一个教学工作者都需要认真探索的课题。作为中学数学教师．我从以下内容谈一谈自己看法。     

打造信息技术有效课堂

课堂教学是学校教育的重要载体,课堂教学环境的好坏直接关系到学校教育的优劣。课堂管理是课堂教学得以顺利实施的手段和保障,是对课堂中诸因素进行有效的调控,采取适宜的方式与策略,以学生的自我控制并最终促进课堂教学顺利实施为目标的过程。然而,信息技术课堂管理有其特殊性,因为,信息技术课程是一门操作性、互动性和实践性都很强的课程,这对信息技术的课堂管理提出了更高的要求。为了提高信息技术教学的有效性,考虑到信息技术教学的特殊性,我们需要重视信息技术课堂管理。     

以管理创新促进高效教学

课堂教学是实现教育目的的主阵地,是教育教学一个最基本、最重要的载体,是传授知识、习得技能、发展智力、形成品质的主渠道。为了保障课堂的教学质量,提高课堂教学的高效性,就必须实施有效的课堂教学管理。这是给学校管理者提出的全新挑战,这不仅需要有与之相适应的全新的管理理念和管理模式,还必须在思路和招数上不断创新。     

全面复制 借梯登高实现学校教育教学工作跨越发展简

吕梁市离石江阴高级中学是离石区与全国教育先进典型——江苏省江阴市在2010年联手创办的一所公办高级中学,是山西教育史上第一个跨地区政府合作办教育的先行者。学校全面复制了江阴的教育理念、管理思想、育人方法、教学模式和科学精细的管理方法,大力实施课堂教学改革,全面提升教育教学质量,实现了学校教育教学工作的跨越发展。     

一种确定继续教育课堂评价指标权重的简易方法

继续教育课堂教学评价是继续教育课程评价中的一项重要内容。它对于教育行政部门和学校管理部门的教学管理、促进教师改进教学方法提高教学能力,以及提高继续教育的质量和学校的办学效益都具有重要意义。 对继续教育课堂教学评价的研究目前     

教学模式的管理与创新

先进的教育教学理论要让教师掌握并运用于课堂教学实践中，需要一个“中介”环节。课堂教学模式是沟通教学理论与教学实践相互转化的桥梁。教学理论比较抽象，难以把握，教学实践十分具体，而教学模式介于二者之间，教师易学易用，对课堂教学有直接指导作用。近几年，许多学校推广优秀的教学模式，推动了教学改革，减轻了学生负担，提高了课堂教学效率。学校要通过对课堂教学模式的管理，达到提高教师业务水平尤其是课堂教学能力的目的。如何做好教学模式管理工作，是一个值得探讨的问题。一、教学模式管理教学模式管理就是从学校管理的角度…