日本中小学德育的体验教育及其启示

为了增强德育的实效性，日本中小学非常重视德育的体验教育。日本德育的体验学习活动内容丰富、可操作性强，具有鲜明的特色，对我国中小学的品德教育具有重要的借鉴作用。     

体验教育在德育中的应用

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要，遵循品德形成规律，采用言教、身教等有效手段，通过内化和外化，发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。加强对青少年学生的思想、政治、法制和道德教育，是学校教育的重要组成部分。     

体验教育在德育中的应用

德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成规律,采用言教、身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德等几方面素质的系统活动过程。而体验教育是通过亲身经历,学习做人做事的基本道理,并转化为行为习惯的过程。体验教育注重情感与道德体验的内化过程,会改变传统教育中的德育模式,促使德育落到实处。     

小学德育中的情感体验教育

道德在个体与社会发展过程中有着至关重要的作用,但现实中道德教育取得的效果似乎有限。究其原因,是德育的理念与方法论上存有偏颇,过于重道德的理性教育而轻道德的情感教育。对小学生而言,如果没有获得道德的情感体验,就不会把外在的道德要求转化为自己的道德需要,所以在小学德育中实施情感教育势在必行。     

开展体验教育 增强德育实效

中国有句古训“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。学生在体验教育中获得的情感、知识、能力体验远比坐而论道得到的更直接、更深刻,也更能领会其教育意义。这里的“体验”至少应包括行为体验和内心体验两层含义。     

德育新模式：开放.体验德育

传统德育模式已无法适应现实的需要,学校德育必须寻找新出路。自2001年秋季始,我们进行了“开放·体验”的德育模式探索,已初见成效。◆“开放”的基本含义“开放·体验”德育是在开放思想指导下,以体验为主要实施形式的德育模式。在这种模式中,开放的基本含义包括:1.德育思维的转变。把德育看成是一个动态的、开放的过程,用发展变化的眼光审视德育,根据时代特点确定德育内容,选择德育方法。2.德育内容的持续更新。根据社会发展和时代特点,不断增加新内容,替代旧内容。3.德育途径的拓展。打破校园德育代替全部德育的格局,实现德育的社会化和…     

浅析情绪体验对学生道德自我的影响

道德自我和情绪体验在个体发展和道德教育中的作用日益受到重视.以往的研究较多关注认知因素对道德自我的影响,较为忽视情绪因素对道德自我的影响.情绪心理学和品德心理学的新近研究表明,情绪体验对学生的道德自我认知、道德自我情感和道德自我调控具有重要影响.这对于我国中小学的德育实践很有启发意义.     

大学生自我评价在高校学生德育评价中的地位和作用

针对以往高校学生德育评价中的缺陷及弊端,分析了大学生自我评价在高校学生德育评价中的地位和作用,提出了重视并纳入自我评价的新型高校德育评价模式。     

对加强高校德育建设的思考

在论述高校德育建设迫切性的同时,提出了高校德育建设的举措:高校德育建设应转变观念、与时俱进;德育工作应充实内容,丰富内涵;德育工作应拓宽渠道,创新机制。     

美国品格教育对我国高校德育的启示——兼论如何提高《思想道德修养与法律基础》教学实效

美国品格教育对于提高其国民素质和青少年的品格素质发挥了显著作用。其对我国高校德育的启示是:德育应是知、情、意、行的统一;品格教育应当努力发展学生本身的动机;学校所有教职员工都负有品格教育的责任;学校的一切教学都应渗透德育;健全德育评价体系,做到定量和定性评价的统一;家长和社区成员应全面参与学校德育建设。     

高校德育面临的挑战

面对社会转型和网络文化的冲击，大学生的思想道德观念日益混乱，迫切需要通过德育工作加以正确引导，提高他们分析、处理各种有关道德问题的能力。然而我国高校德育模式却存在忽视学生的主体性、脱离生活、缺少互动方法等问题，难以承担此任务。分析和借鉴西方崇尚民主的道德教育理论和方法，研究美国的价值澄清理论，深化高校德育改革，是解决问题的重要途径。     

挑战与应对：高校德育有效性的理性思考

自新中国成立以来,我国学校德育所受到的重视程度与智育、体育、美育等形成了鲜明的对比。然而,学校德育有效性普遍不佳是一个不争的事实。本试图探讨其原因,并从“知道”与“体道”及其一体化的角度规定衡估德育有效的标准,进而从科学的德育定位,德育实施和队伍建设三方面提出增进德育有效性的措施和途径。     

谈效益理念在高校德育中的应用

改革和创新已成为高校德育理论和实践发展的必然选择.引入效益概念,从高校德育理论和实践着手,从教育价值、教育资源和教育效果等方面剖析当前高校德育的困境,论述优化高校德育效益的导向机制、投入机制和形成机制的必要性和可行性,为进一步加强和改进高校德育探寻实际的路径.     

高校电影德育初探

电影德育是通过为德育对象提供优秀德育影片及其相关信息或活动来实施德育的方式和途径。电影德育具备独特的功能优势,是基于现代影视文化和信息技术,对新形势下大学生德育有效途径的拓展。目前,电影德育在高校还处于自发研究和零散实践阶段。在高校实施好电影德育,应从5个方面着手:建立组织、领导与协调机构;建设德育影片资源库;办好周末电影会;发挥校园网的应有作用;建立导向和信息反馈机制。     

试论高校心理环境的德育功能

心理环境的概念来源于格式塔心理学派的整体论观点,它强调了心理环境各构成要素对整体功效的影响和制约。从心理环境概念的历史考察出发,不难发现高校心理环境中诸多要素对于促进高校德育工作效能的重要作用和现实意义。因而构建优良的高校心理环境,强化其德育功能,是新时期创新高校德育工作,增强其效能的有效途径。     

高校德育教学的理性思考

高校是培养高素质人才的基地，而培养高素质人才至关重要的是德育教育。目前受外部环境的负面影响和内在机制缺陷的制约，我国高校德育教学正面临严峻挑战。建立高素质的师资队伍、改革教学内容和方法等，是提高德育教育的重要措施。     

浅析德育课教学中的非语言符号传播及其德育功能

本文运用非语言符号传播的相关理论,通过分析非语言符号传播与学校德育课教学、语言符号传播、教学方法、互动交际等四者之间的关系,对德育课教学中非语言符号传播的概念进行了界定,并认为在德育课教学中非语言符号传播具有情感功能、暗示功能和规范功能。     

高等院校环境道德教育略探

随着全球性环保运动的发展和可持续发展战略的实施,环境道德已成为21世纪公民必备的道德素质,环境道德教育也成为世界各国支持可持续发展战略的重要手段之一。针对我国新时期实施可持续发展战略、全面建设小康社会的需要和当前高等院校环境道德教育薄弱的现状,高等院校应采取切实措施,加强大学生的环境道德教育。