引导与培养小学生课外阅读兴趣的理论与实践研究

我校所承担的立项课题"引导与培养小学生课外阅读兴趣的理论与实践研究",自开题以来,我们分阶段、分步骤、有计划地进行实施.在区、市教研专家和苏教版教材专家的指导下,课题研究取得了可喜成果,经过专家验收组的严格把关,本课题得以顺利结题.兹将课题研究过程中,我们采取的主要措施、研究方法、我们的思考,以及存在的问题等总结如下.     

引导与培养小学生课外阅读兴趣的理论与实践研究

我校所承担的立项课题"引导与培养小学生课外阅读兴趣的理论与实践研究",自开题以来,我们分阶段、分步骤、有计划地进行实施。在区、市教研专家和苏教版教材专家的指导下,课题研究取得了可喜成果,经过专家验收组的严格把关,本课题得以顺利结题。兹将课题研究过程中,我们采取的主要措施、研究方法、我们的思考,以及存在的问题等总结如下。     

在课题研究中建立专业对话

随着新课改的不断深入,广大教师积极投身课题研究,参与研究的各学科老师与专家团队的对话也越来越广泛而深入。一般来说,教师们就课题研究的目标、内容、方法以及研究方案的撰写等方面通过与专家们的对话,能迅速明晰课题研究的一般操作规范与课题研究的具体目标、内容与步骤,特别是许多教师的一些思考能得     

论校本课题研究资源及有效管理

在校本课题研究的过程中,出现了一系列的问题,而课题研究缺乏有效管理是导致问题出现的重要因素。本文拟结合一所小学开展课题研究的实践经验,提出课题研究资源的概念：课题的生成资源、课题研究的主体资源和课题研究的支持资源,并围绕上述资源提出相应的管理策略：校本课题研究行动的管理、校本课题研究主体资源的管理及校本课题研究“专家”资源的管理。     

把音乐课题研究作为丰富的教学资源

课题,什么是课题?什么是课题研究?作为一名教育工作者,这样问好像很不专业,可很多同行都问过我同样的问题。在我成为《白族歌舞进校园》这一课题研究的负责人之前,确实也对"做课题"理解得不够透彻,觉得课题这个范畴离自己很远,不知该怎么去做这个课题。2012年4月,我负责的课题《白族歌舞进校园》被省教科院列为规划课题,我校聘请了相关领导、专家莅临我校指导我们开题,通过专家们的指导,我豁然开朗,对课题有了自己的理解。一、课题研究是一个重要的教学内容通常,在大家脑海中的印象,课题是一个教学内容的名称,比如说一篇课文的课题、某一课的课题、一个单元的课题,等等。然而课题研究中的课题指的是,一个具体的、结合本校实际的     

“高等学校分类评估指标体系和方法问题系列研究”通过鉴定

“高等学校分类评估指标体系和方法问题系列研究”是教育部高等教育教学改革专题立项项目。课题针对第一轮高等学校教育教学评估进行了广泛的评估实践、大量的调查研究和国内外高等教育理论研究,完成了预定目标。2007年6月1日,教育部高等教育司组织以北京师范大学钟秉林校长任组长、以清华大学、北京航天航空大学、《中国大学教学》杂志社和《高教发展与评估》杂志社等单位的专家为组员的专家鉴定组对该项目进行了结题鉴定,高教司评估处朱洪涛处长主持了鉴定会。课题负责人中山大学李延保教授汇报了课题完成情况,并回答了专家质询。专家讨论…     

在课题研究中建立专业对话

随着新课改的不断深入,广大教师积极投身课题研究,参与研究的各学科老师与专家团队的对话也越来越广泛而深入。一般来说,教师们就课题研究的目标、内容、方法以及研究方案的撰写等方面通过与专家们的对话,能迅速明晰课题研究的一般操作规范与课题研究的具体目标、内容与步骤,特别是许多教师的一些思考能得到归理与澄清,并找到准确的表述。但是,回顾我们研究中的已有对话,     

第四届北京市基础教育教学成果奖北京教育学院获奖成果介绍(之五)——借鉴多元智能理论促进学生有效学习与全面发展的实践研究

<正>北京教育学院2000年8月引进多元智能理论并开展了"借鉴多元智能理论,促进学生有效学习与全面发展的实践研究"。该课题由国家总督学顾问陶西平主任主持、北京教育学院梅汝丽教授、院长李方组织专家团队,开展理论与实践研究,是中国教育学会"十五"、"十一五"、"十二五"立顶的重点课题。课题历经多年,有近百个实验校参与,课题实验校在专家引领下,起到了积极的推动作用。以多元智能理论为指导开展了"问题连续体"、"有效教学"等研究。     

开展教育科学研究 推进中学素质教育 广西教育科学“十五”规划中学课题评审综述

广西教育科学规划领导小组暨广西教育科学“十五”规划课题评审会议于不久前在南宁举行。广西教育科学规划领导小组成员、广西教育科学规划领导小组学术委员会委员、部分特邀专家共 30名参加了课题评审会议。这次评审会共收到中学教育教学研究的申报课题 12 1项。中学组评审专家认真审读申报材料 ,严格根据“学术导向、研究价值、研究力量、课题设计”以及区教育科学规划领导小组办公室制定的关于课题评审的标准 ,对中学申报的课题进行严肃、认真、公正的评审。初步同意立项课题为 89项 ,其中同意Ａ类课题立项 7项 ,Ｂ类课题立项 18项 ,Ｃ类…     

宁波市拓宽课题立项途径真正让科研引领教育改革

课题研究引领教育改革与创新,课题研究解决教育改革与发展中的重大问题,历来是推进教育改革与发展的一个重要举措。浙江省宁波市拓宽了科研立项的渠道,让有更多的重量级课题来破解教育难题,引领"十二五"教育发展。途径之一,规划"十二五"重点课题。宁波市教科规划领导小组办公室采用了"匿名初评——现场答辩"的形式,委托省外专家进行匿名初评,淘汰以后,对匿名初评的课题进行现场答辩,并由专家当场打分确定名次。为了推动这项研究工作,还专门下发了重点课题管理细则,课题研究经费实行专款专用。     

校本课程的科学化探路——重庆市大足区龙岗第一小学石刻艺术教育探索

一、以课题研究为先导,科学规划开发路径 为了增强地方课程对学校及学生的适应性,学校专门成立了以校长为组长、相关科室负责人为成员的石刻艺术校本课程开发领导小组。申报了市级“十一五”规划课题“大足石刻艺术教育校本课程的开发与实践研究”,该课题得到了市区级专家的肯定。校长亲自任课题组长,加强了课题研究和后勤保障。课题实施中,学校专门购置了美术相关教具,     

开展教育科学研究 推进小学素质教育——广西教育科学“十五”规划小学课题评审综述

广西教育科学规划领导小组暨广西教育科学“十五”规划课题评审会议于 2月 13日至 15日在南宁举行。广西教育科学规划领导小组成员、广西教育科学规划领导小组学术委员会委员、部分特邀专家共 30人参加了课题评审会议。　　这次评审会共收到小学教育教学研究的申报课题 110项。小学组评审专家认真审读申报材料 ,严格根据“学术导向、研究价值、研究力量、课题设计”以及区教育科学规划领导小组办公室制定的关于课题评审的有关规定 ,对小学申报的课题进行严肃、认真、公正的评审。初步同意立项课题为 93项 ,其中同意Ａ类课题立项 8项 ,Ｂ类课…     

现代远程教育基础理论和实践模式研究

“现代远程教育基础理论和实践模式的研究”(课题批准号:DKY010766)是全国教育科学“十五”规划重点课题,由华南师范大学教育信息技术学院现代远程教育研究所承担。项目负责人为该研究所所长丁新教授,主要参与者有徐福荫教授、穆肃副教授、蔡建中副教授、张秀梅博士、陈娬博士等。本课题2002年立项,于2005年底完成了课题研究的工作,并于2006年4月11日在北京通过全国教育科学规划办组织的专家会议鉴定并圆满结题。结题鉴定会上,专家们认为:“该课题高度重视并切实在研究中贯彻了理论研究、实践探索和人才培养相结合的原则,课题研究源于实践…     

对高职院校课题开题工作的研究

课题开题工作对于发挥团队整体力量,提高课题研究质量至关重要。但目前这项工作在大多数高职院校没能很好得到开展。重立项轻研究、单打独斗、急功近利等现象在高职院校科研工作中普遍存在。分析了课题开题工作的目的意义和开题的形式．指出课题开题负责人、课题组成员、专家和课题管理部门应做好哪些工作。     

以积极心理健康教育引领团队研修

作为省级示范幼儿园,我们在做好日常教育教学工作的同时,承担了各级课题研究工作。刚开始,大家都有畏难情绪,认为本职工作已经够琐碎、繁忙、紧张的,哪有时间做课题？再说,搞课题研究是专家、学者的事,我们哪     

星星的思想可以与太阳媲美——衢州市2012年度教师个人小课题负责人工作会议举行

2012年5月18日,浙江省衢州市召开教师个人小课题负责人工作会议。立项的衢州市2012年度教师个人小课题负责人,以及全市部分骨干学校教科室主任共三百余人与会。会议紧紧围绕"贴近一线降低重心探寻适合教师的教育科研方式"的主题展开。这次会议既是教师个人小课题的开题会,也是针对一线教师的培训交流会。上午,知名专家、台州市教科所李哉平先生给大家作了教师小课题研究专题讲座。专家从小课题的内涵特点出发,从研究路径、以及选题、名称、研究方案等具体运作方面,结合他个人的、台州     

衢州市推行“教师个人小课题”系列研究

浙江省衢州市教科规划办在教师课题研究中新设立了教师个人小课题系列研究。启动2011年度教师个人小课题研究申报工作,全市共申报教师个人小课题296项。经市教育科研规划办组织有关专家进行立项评审,衢州市教育科学规划领导小组审核通过,基     

南京特教学院召开重点课题开题会

本刊讯 5月25日,南京特殊教育职业技术学院举行省级科研课题开题报告会,华国栋、程益基等专家出席会议。会上,‘特殊学校脑瘫学生教育康复模式与支持系统研究”、“特殊儿童随班就读师资培养模式研究”、“听力障碍学生篇章阅读中的策略运用特点及干预模式研究”等三项省级重点课题负责人王辉、李泽慧、张茂林分别作了开题报告。与会专家对课题展开了讨论。华国栋代表专家组做了总结性发言,认为三个课题选题好、意义重大、前期准备充分、研究思路清晰、方法恰当,并就研究工作做了具体指导。     

化学教师培训的经验、困境及未来方向

正一、现阶段的培训经验(一)合理整合资源对于教师而言,教学任务、教研进修、继教培训、课题研究、学科学会的各类评比之间,常常由于时间、精力的有限,总是存在着很多无奈。在"十二五"的教研培训工作中,丰台区化学学科以课题研究为主题,以北师大专家团队、区教研室教研员、区内的骨干教师为主要力量,借助教研活动、继教培训项目和学会评比为载体展开研训一体的教研工作。专家团队围绕课题从理论研究、课例研究、课题组汇报和课题成果固化等四个角度进行了     

科研信息

由教育学院主持,无锡师范附属小学、连元街小学、扬名中心小学、五爱小学共同承担的“计算机辅助小学语文识字、写字教学研究”最近通过了国家总课题组专家委员会的鉴定。该课题是全国哲学社会科学九五规划国家重点课题“面向21世纪中国基础教育课程教材改革研究”的“中小学电子教材建设的理论与实验研究”子课题。专家委员会听取了课题组长姚鸿滨副教授关于研究情况的汇报,并现场听课、查阅课题研究报告和相关资料,经过认真评议,认为:课题组采用了高等学校和小学多所学校的合作研究方式,注意电子教材的建设与教学实践的结合,研究方法是行…