教师心理障碍及防治

由于长期工作在教学第一线,深感不仅应提高教师的思想素质、业务素质,提高教师的心理素质也很重要。有些教师虽然业务能力过硬、工作作风扎实,却未必受学生欢迎,甚至有些做法让学生难以忍受,其原因就在于心理上有或多或少的障碍。教师的心理障碍常见的有以下表现:“独裁”意识有些教师讲究绝对权威,听不进学生反面意见,明知错了也要强词夺理;有些教师在班级里制定一些苛刻的章程,让学生绝对服从,稍有违反就严加制裁,不允许学生犯一点点错误;有些教师把班级管得铁板一块,班主任是真正的“一人说了算”;有些教师在班上强调绝对的整齐划一,还美…     

半数中小学教师存在心理障碍

寒假前,国家中小学生心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了检测,结果表明约有五成的教师存在心理障碍。专家认为,边种现象发展下去将对教育环境产生污染,教师的心理疾患须尽快得到诊治。这个课题组采用国际公认的ＳＣＬ—90心理健康量表这一工具,由心理学专业人士对教师进行检测,检测结果具有较强的权威性。从心理有问题教师的分布上看,小学多于初中,初中多于高中,城市多于乡村,而小学中女教师多于男教师。据介绍,目前我国正常人群心理障碍发生率在20%左右,而受调查的教师心理障碍发生率高达50%。教师存在的心理问…     

大学生心理障碍的成因及防治对策

大学生心理障碍形成的原因是多方面的,主要有家庭的影响、社会的影响、学校的影响、网络的影响和学生自身的原因。高校应采取切实可行的措施,将心理素质教育与课堂教学相结合,优化学生的心境,引导学生发挥自我完善的巨大潜力,增进大学生的心理健康。     

教师心理障碍成因及预防对策研究

@一、教师心理健康影响学生的未来
　　教师的心理影响学生人生观、价值观,影响着学生学业成绩和思维的发展,影响着学生健全人格的形成。用真诚的语言营造良好的教育教学环境,使学生感到亲切、温暖和感动,从而使悲观的学生变得快乐,遭受挫折的学生树立信心,懒惰的学生转为勤奋,内向的学生渐为开朗。     

论教师心理障碍的成因及解决途径

教师错误的教育观念和行为,教师缺乏心理健康教育的知识,教师自身心理健康问题是导致学生心理障碍的重要原因,应开展面向全体教师的心理健康工作。     

浅析教师心理障碍的成因及疏导的方法

近年来,大量事实表明,中小学教师已经成为心理障碍的高发人群。究其原因是由于随着市场经济大潮的冲击,社会生活节奏的加快,以及教育教学改革的不断深化,尤其在实施新课程过程中,社会对教     

试论教师心理障碍的成因及自我心理调适

当前,教师心理健康不良问题十分令人担忧,据国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省的168所城乡中小学的2292名教师的心理健康状况进行的检测结果显示,中小学教师心理障碍发生率高达50％。心理障碍的症状主要为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出的不安感和无法入睡等。 一、教师心理障碍的成因 1.应试教育的巨大压力与教师有限的承受能力之间的矛盾。目前,在中小学,片面追求升学率现象很严重,上级主管部门用升学率评价一所学校的办学质量,学校用升学率评价教师的教学效果,教师的晋级、奖金、评优和职称评定自然与升学率挂钩,每位教师都感受到了前所未有的压力。 2.素质教育的高要求与教师素质偏低之间的矛盾。综观国内师资现状,不得不承认,教师素质不高的状况仍然比较严重。2001年,全国普通高中、职业高中、初中、小学教师的学历合格率分别为70.71％、49.15％、88.72％、96.81％。这与小学教师专科化,初、高中教师本科化(部分高中教师研究生化)的新要求还相差甚远。因此,一些教师在教书育人工作中常常感到力不从心,有些教师为此产生     

职校教师心理障碍的成因及其调节策略

现代教育对教师提出了更高的要求,教师的心理健康水平不光影响工作,更影响着教师的生活、健康和未来。教师应该拥有积极、乐观、正直的人生态度,充盈、开放、健康的精神世界,蓬勃、饱满、自在的生命姿态,不断成长、成熟。鉴于此,本文将对职校教师心理障碍的调节策略展开探讨,以供参考。     

中小学教师压力的成因及对策

教师职业是一种高压力的职业,中小学教师的压力更大。适度的压力可以促进教师教育教学效率的提高,但过度的压力则会影响教师的身心健康和专业成长一分析中小学教师压力产生的原因并提出缓解和克服中小学教师压力的对策,是值得我们认真研究和思考的重要课题。     

中小学教师的心理问题及成因初探

教师自身的心理健康程度如何，必然会对学生的心理健康水平产生重大的影响。了解和分析中小学教师的心理健康问题及其形成原因，有的放矢地预防其心理障碍，对于提高教师的心理素质，加强对学生的心理健康教育，具有重要的现实意义。一我国已经拥有一支1000余万人的教师队伍，他们在政治、知识、心理和身体等方面的职业素质，基本达到了教书育人的要求，并为培养大批社会主义建设人才做出了可贵的贡献。但必须看到，教师队伍中还存在着一些令人忧虑的问题。仅就中小学教师的心理状况而言，虽然严重的心理异常现象较为少见，但不少教师身上仍…     

教师心理障碍的成因及自我心理调适的对策

教师的心理素质是构成教师综合素质的基本组成部分。良好的心理品质不仅是推动教师积极丁作和发挥创造才能的动力,同时对学生个性形成和发展的影响是任何其他教育手段所无法代替的。但资料显示,目前教师的心理健康状况不容乐观,研究教师的心理健康,建立有效的预警机制,是当前教育界面临并亟待解决的课题。     

中小学教师心理问题成因及对策初探

21世纪的竞争不仅是经济实力与科技水平的竞争,更是人才素质的竞争,尤其是心理素质的竞争,在未来激烈的竞争和多变的社会中,首先要淘汰的不是知识及能力的欠缺者,而是心理不能适应的人。要为21世纪培养适应能力较强的人,首先要保证教育者的心理健康,而现实却不容乐观。据国家中小学心理健康教育课题组对外公布的采用国际公认的SCL——9D心理健康量表,     

中小学教师心理健康问题的成因及对策

在学生健康人格的形成过程中,教师一直起着至关重要的作用。如果教师心理健康,就会对学生产生潜移默化的影响,促使学生形成积极、健康的心理;相反,如果教师心理扭曲,便会对学生产生不良影响,不利于学生健康心理的形成。本文中笔者立足于中小学教师心理健康问题的成因,探讨了几点对策,希望能够促进广大教师心理的健康发展,为教学提供助力。     

中小学教师心理健康问题的成因及矫正

为进一步促进中小学教育的发展,保障中小学教师和学生的身心健康,我们必须探析中小学教师心理健康问题一的成因．寻求中小学教师心理健康的矫正方法。     

中小学教师心理压力成因浅析

中学教师作为中小学教师的重要组成部分,是心理压力相对较大的一个群体.教师的心理压力过大,不仅严重影响着教师的身心健康,阻碍教师的专业发展,而且危害学生的学业,不利于学生身心健康的发展和健康人格的形成.本文着重对造成教师心理压力的主要因素进行分析,以期引起教育主管部门及社会各方对教师的更多关注.     

我国中小学教师心理问题的成因

目前,中小学教师心理素质问题成为关注的对象。本文主要从社会、学校、教师自身等方面对导致中小学教师心理问题产生的原因作了探析。     

中小学教师心理问题的成因分析

教师的心理健康是一个极其复杂的动态过程,包括许多相对独立的特质,受着多方面因素的影响,也存在着个体差异.因此,造成教师心理健康问题的原因是多样而复杂的,但就其共同的方面来分析,主要原因主要有以下六个方面.……