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相似文献
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1.
在近几年的毕业复习中,我们明显地感到学生对充要条件的理解和掌握是一个薄弱之处。他们对充分条件和必要条件产生混淆,对充要条件的充分性和必要性两方面的证明模糊不清。如何使学生较好地掌握这部分的内容?下面谈几点教学意见。一、利用学生已有的知识基础初中阶段,学生学习了命题和命题的四种形式,并且知道原命题和逆否命题、逆命题和否命题分别是等价命题。这些是学生进一步学习充要条件等概念的已有基础。教材正是在这些已有知识的基础上,通过实例来阐述条件和结论之间  相似文献   

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高娟 《湖南教育》2003,(22):54-54
《草原》是第九册的一篇精读课文。作者通过自己的亲身经历,向我们介绍了草原的天,草原的地以及生活在草原上的人们,表现了草原的自然美与人情美,赞扬了蒙汉人民之间的深情厚谊。课文的重点是通过品词析句,让学生了解内蒙古草原的自然美和人情美;难点是引导学生边读边想像画面,体会文章的感情基调,并能再现课文所描述的生动情景。对于重点段落的学习,可进行这样的设计:一、抓住一句话,使学生感受草原的自然美。1.学习第一部分内容时,出示句子:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”2.读了这个句子,…  相似文献   

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著名作家老舍写的叙事性散文《草原》是一篇文笔雅逸、图文兼美、充满诗情画意的作品。字里行间处处洋溢着蒙汉人民的深情厚谊,给人以美的享受。教学本文,可引导学生从了解文章写作顺序入手,理清文章思路,欣赏有关画面,创设悦目、悦耳、悦心的情境,促进情感升华。  相似文献   

4.
《草原》(五年制第9册10课)是老舍先生的作品,文章记叙了作者第一次访问内蒙古自治区牧业公社的见闻,赞美了草原的美丽景色,歌颂了汉、蒙民族间的深情厚谊。文章按照观察的顺序记叙:草原的景色、进入草原、接近公社、主客见面、联欢话别,为读者展现了一幅幅绝妙的连轴画卷。教材中的自然美、社会美和艺术的美令人赏心悦目。教学时,我比较注意引导学生挖掘教材的潜在因素,有机地渗透美的教育。  相似文献   

5.
《草原》是人教版小学六年制五年级第九册第四单元的一篇课文,是著名作家老舍先生的作品,叙述了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。《草原》不仅描写了大草原“一碧千里”的美丽景色,还表现了浓郁的草原风情,表达了蒙古族同胞的热情好客,歌  相似文献   

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(本文选自教科版语文教材小学二年级下册。)教材简析:《草原》是一篇图文并茂,情景交融的精读课文,记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原的亲身经历。作者用优美、清新的语言,将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。  相似文献   

8.
《草原》一文主要记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景,这篇文章“景美人更美”。为了更生动、准确、衔接自然地使草原的美呈现在读者面前,我紧紧扣住了“走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!”这一句进行诱导自学。  相似文献   

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(本文选自教科版语文教材小学二年级下册。)教材简析:《草原》是一篇图文并茂,情景交融的精读课文,记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原的亲身经历。作  相似文献   

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设计理念:品味草原意境美,感悟民族情意深,体会“情动而辞发”的写作奥妙。设计特色:抓住明线,紧扣暗线,围绕“情”字,加深体会。教学流程:第一课时一、读题释题,激趣导入。同学们大都喜欢旅游,你们之中有没有到过大草原的?(板书:草原)我就曾到过草原,不过这个“我”不是我本人,而是本文作者老舍先生。(板书:“我”)今天就让我们顺着作者的足迹去领略一下大草原那独特的风光吧。二、初读课文,牵起明线。自由读课文,说一说课文讲了一件什么事,并弄清楚围绕这件事作者是从几个方面来写的。(课文是围绕草原景色、欢迎盛况、主人热情三个方面来…  相似文献   

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《草原》是五年制语文第九册的一篇讲读课文。这是一篇充满诗情画意的作品,它的字里行间处处给人以美的享受,是一篇进行审美教学的好文章。教师在教学时要调动多种教学手段,创设悦耳、悦目、悦心的情境,通过思维训练,理清文章思路,训练概括能力,激发学生情感的共鸣,让学生感受美,理解美,鉴赏美。一、初读课文感受美在课前学生通过查字典、联系上下文学习字词和读通课文的基础上,可让他们自学思考:①这篇课文主要写了什么?  相似文献   

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教学目标: 知识目标: 1.正确识记生字词(预习作业中体现)。 2.了解作者,特别是民族和成长经历。 能力目标: 1.准确概括草原特点,品味作者笔下草原的独特魅力。 2.从字里行间感受作者对草原的深切情感。  相似文献   

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【教学任务分析】课标要求观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征。通过典型实例,比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下,人们的社会生产、生活和风土人情等方面的主要特点。而草原是世界陆地环境的重要组成部分,是形形色色的区域生活中的一种类型,所以这节课的重点、难点都是人类的生产、生活与草  相似文献   

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教学要求 1.能正确流利地朗读课文、背诵课文 2.会按由远到近的顺序观察图画,初步理解课文的内容,学会本课的生字,理解生字组成的词语。 3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学重点 有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。 教具准备 生字卡片、计算机。  相似文献   

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曲倩 《儿童音乐》2007,(11):74-78
[指导思想] 1.充分发挥学生小组合作学习的优势,借助网络资源视听结合、形象性强、信息量大、资源丰富等优势,引导学生利用现代信息技术搜集音乐资料,自主合作探究,在听、观、思、辩中,活跃学生的思维,使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。  相似文献   

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评析 王平老师理解和把握课改理念的方向非常准确,教学设计得条理清晰、重点突出,注重对学生能力的培养。从教学设计中可以看到,王老师关注学生的学习体验,关注情感、价值观的渗透,通过师生共同欣赏  相似文献   

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评析 王平老师理解和把握课改理念的方向非常准确,教学设计得条理清晰、重点突出,注重对学生能力的培养.从教学设计中可以看到,王老师关注学生的学习体验,关注情感、价值观的渗透,通过师生共同欣赏以及感受音乐,建立了平等融洽的师生关系.  相似文献   

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教学思路《草原的早晨》是一篇非常适合多媒体教学的课文。本案例教学适时增加了"草原之旅"这环节,使学生置身于大自然,领略了大草原的无限风光,在与自然亲密接触的过程中增加了情感积累与经验积累。教学过程一、导入新课多媒体播放草原风光短片,请学生用一个词语来谈谈自己对草原的感受。(美丽、广阔、有趣、绿油油、热闹、安静等。只要能够体现草原的某一方面的特征即可)  相似文献   

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对《物理教学》一个例题的意见   总被引:1,自引:0,他引:1  
《物理教学》94年第16卷第10期,刊登有胡明国永老师的“一组展示条形磁铁磁分布特点的例题”一文。文中通过六个例题较全面地展现了条形磁铁的分布特点,借以训练学生,能收到一定的教学效果。 以我愚见,文中的例2有待商讨。原题为:如图1所示为一水平放置的条形磁铁,一闭合导线框abcd位于磁铁的左端,  相似文献   

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“美丽的草原我的家,风吹绿草遍地花……”音乐声中,教师引入导语:“这首优美动听的歌曲,把我们带到了那一碧千里的大草原。今天,老师请同学们和作者老舍先生一起到内蒙古草原走一走,亲眼看一看那里的缔丽景色,亲身感受一下那里的风土人情。”(音乐渐停,播放课文录音,教师做简笔画:草原、蒙古包、溪流、野花…·’·)师:作者抓住哪些语句表现草原的美?谈谈感受。(生答,略)师:作者笔下的草原就更美了。这么美的文章为什么不好好读一读呢?看谁读得最好!(学生七嘴八舌大声读)师:此时此刻,大家有什么想法呢?生:我想唱…  相似文献   

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