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在近几年的毕业复习中,我们明显地感到学生对充要条件的理解和掌握是一个薄弱之处。他们对充分条件和必要条件产生混淆,对充要条件的充分性和必要性两方面的证明模糊不清。如何使学生较好地掌握这部分的内容?下面谈几点教学意见。一、利用学生已有的知识基础初中阶段,学生学习了命题和命题的四种形式,并且知道原命题和逆否命题、逆命题和否命题分别是等价命题。这些是学生进一步学习充要条件等概念的已有基础。教材正是在这些已有知识的基础上,通过实例来阐述条件和结论之间 相似文献
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《草原》是第九册的一篇精读课文。作者通过自己的亲身经历,向我们介绍了草原的天,草原的地以及生活在草原上的人们,表现了草原的自然美与人情美,赞扬了蒙汉人民之间的深情厚谊。课文的重点是通过品词析句,让学生了解内蒙古草原的自然美和人情美;难点是引导学生边读边想像画面,体会文章的感情基调,并能再现课文所描述的生动情景。对于重点段落的学习,可进行这样的设计:一、抓住一句话,使学生感受草原的自然美。1.学习第一部分内容时,出示句子:“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”2.读了这个句子,… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
(本文选自教科版语文教材小学二年级下册。)教材简析:《草原》是一篇图文并茂,情景交融的精读课文,记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原的亲身经历。作 相似文献
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教学目标:
知识目标:
1.正确识记生字词(预习作业中体现)。
2.了解作者,特别是民族和成长经历。
能力目标:
1.准确概括草原特点,品味作者笔下草原的独特魅力。
2.从字里行间感受作者对草原的深切情感。 相似文献
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【教学任务分析】课标要求观察、发现和理解不同区域的自然与人文特征。通过典型实例,比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下,人们的社会生产、生活和风土人情等方面的主要特点。而草原是世界陆地环境的重要组成部分,是形形色色的区域生活中的一种类型,所以这节课的重点、难点都是人类的生产、生活与草 相似文献
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教学要求 1.能正确流利地朗读课文、背诵课文 2.会按由远到近的顺序观察图画,初步理解课文的内容,学会本课的生字,理解生字组成的词语。 3.感受春天早晨大草原的风光和牧民们的勤劳、欢乐。 教学重点 有感情地朗读课文感受春天大草原美的风光。 教具准备 生字卡片、计算机。 相似文献
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[指导思想] 1.充分发挥学生小组合作学习的优势,借助网络资源视听结合、形象性强、信息量大、资源丰富等优势,引导学生利用现代信息技术搜集音乐资料,自主合作探究,在听、观、思、辩中,活跃学生的思维,使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。 相似文献
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评析 王平老师理解和把握课改理念的方向非常准确,教学设计得条理清晰、重点突出,注重对学生能力的培养。从教学设计中可以看到,王老师关注学生的学习体验,关注情感、价值观的渗透,通过师生共同欣赏 相似文献
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评析 王平老师理解和把握课改理念的方向非常准确,教学设计得条理清晰、重点突出,注重对学生能力的培养.从教学设计中可以看到,王老师关注学生的学习体验,关注情感、价值观的渗透,通过师生共同欣赏以及感受音乐,建立了平等融洽的师生关系. 相似文献
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教学思路《草原的早晨》是一篇非常适合多媒体教学的课文。本案例教学适时增加了"草原之旅"这环节,使学生置身于大自然,领略了大草原的无限风光,在与自然亲密接触的过程中增加了情感积累与经验积累。教学过程一、导入新课多媒体播放草原风光短片,请学生用一个词语来谈谈自己对草原的感受。(美丽、广阔、有趣、绿油油、热闹、安静等。只要能够体现草原的某一方面的特征即可) 相似文献
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对《物理教学》一个例题的意见 总被引:1,自引:0,他引:1
李浑然 《邵阳学院学报(社会科学版)》1995,(2)
《物理教学》94年第16卷第10期,刊登有胡明国永老师的“一组展示条形磁铁磁分布特点的例题”一文。文中通过六个例题较全面地展现了条形磁铁的分布特点,借以训练学生,能收到一定的教学效果。 以我愚见,文中的例2有待商讨。原题为:如图1所示为一水平放置的条形磁铁,一闭合导线框abcd位于磁铁的左端, 相似文献