多媒体教学中教师的地位和作用

随着教育信息化步伐的不断前进，多媒体教学已广泛应用于各科教学中。由于多媒体教学具有信息量大，层次丰富，形象具体，可以重复使用，有良好的互动性的特点，一时成为教学的“新宠”。通过多媒体手段的应用，在各个方面极大地促进了教育现代化的进程，教育教学效果取得了很大的提高。     

论现代远程教育中教师地位及作用的变化

现代远程教育利用电视、计算机、网络等教育技术，师生时空分离、学生自主学习，是一种全新教学形式，因而教师在教学中的地位与作用发生了巨大的变化：从中心、主导地位退居到从属、辅助地位，由主角变成配角，由台前转到了幕后，由教学变为助学，即主要表现为教学中的指导、辅导、督导作用。认识这一变化，对把握现代远程教学的特点和规律，提高远程教学与人才培养的质量，促进现代远程教育的健康发展，具有重要的意义。     

传统教育的教师地位与现代远程教育教师地位之比较

无论在传统教育中或是在现代远程教育中,教师都起着他人不可替代的作用,且具有一定的特殊地位。文章从中国传统教育的教师社会地位和教师在教育中的作用变化论述入手,揭示了传统教育的教师地位与现代远程教育的教师地位所具有的共性,及其独特的个性。从而阐明现代远程教育的教师的社会地位,及其在现代远程教育中所应有的支持服务现代理念和基本素质。     

远程开放教育中教师的地位与作用

多媒体、网络技术引发了一场教育革命,现有的课程结构、教学内容、教学形式、教学方法的变革,对广大教师提出了一个崭新的课题。现代远程开放教育中教师的作用发生了变化,要建立由课程专业教师和计算机专业教师组成的一支多媒体网络教学队伍     

高师教育在教师教育一体化中的地位与作用

教师教育一体化已经成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略，极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立。强化高师教育在教师教育一体化中具有显的“奠基”功能和承前启后的“桥梁”作用，重新审视高师教育的人才培养观念，形成新的人才素质结构，主动适应基础教育的需要，促进高师教育专业教学质量和人才质量的提高。     

研究性学习中教师的地位和作用

研究性学习的出现在国内教育界尽管时间不太长，却迅即成为广大教师关注和实施的课题。相对于传统的教与学方式而言，它体现了一种全新的教育理念。新的理念当需新的认识相适应，其中，对教师在研究性学习中地位的认识是一个首要的问题。在笔者组织的《古镇与人文旅游资源的开发》课题的实施中，有学生当场提出这样一个问题：清末著名思想家王韬书房取名“蘅花馆”，寓意何在?自认为对乡土历史研究较为深入的我一下子被问住了，茫然不知所云。据在太仓高级中学的一项调查表明：有51．4％的教师有过回答不出学生问题的经历，许多老师在走进教室的时候脚步也不那么轻快了：“过去，我对学生提什么问题有90％的把握，可现在，连10％都没有了。”研究性学习正悄无声息地改造着传统的课堂，唯我独尊的教师优越感已遇到了危机。     

多维角度，形象重塑——浅谈现代教育教学中教师的地位与作用

更新教育观念，是师德修养的先决条件，作为新世纪的教师，还像以往那样，按照教科书，教参、教学大纲和教学计划完成“传递”任务吗?还仅仅是一个高高在上的决策者吗?本文笔者结合自己的实践就现代教育教学中教师的地位和作用谈几点认识：     

教师在新课程中的地位和作用

对于教师的身份及作用,在不同的历史时期,我国都有不同的评价,有把教师比作“蜡烛”的,有把教师比作“人类灵魂的工程师”,有把教师比作“辛勤的园丁”,有把教师比作“一桶水”等等,但是随着时代的发展变化,特别是新课程标准的实施,语文教师必须对自己角色的重新定位有一个清醒的认识.     

现代远距离教育中教师的地位和作用

进入２１世纪，远距离教育由于各种高科技媒体的介入，教学内容，教育方法，教学手段，教学过程都将发生重大变革，学生的学习由传统的被动的学习转变成自主学习，学习方式也由传统的线性本方式发展到非线性，超本，交互式方式。这就对教师提出了一个新问题：如何适应这种转变，摆正位置，发挥作用。     

论教师在中小学教育中的地位和作用

很长一段时间以来,我国的中小学一味地追求更高的升学率,更加看重学生的学习成绩而忽视对学生其他方面的教育,许多中小学教师的班级管理观念比较落后．教学方法有待改进。作者提出中小学教师应做到以学生为本,尊重学生,真诚地关心每一位学生,以期提升中小学教学效率。     

论教师在新课改中教学的地位和作用

新一轮基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课改对传统高中教育模式形成巨大冲击,当然也对小学教育有着深刻影响。一系列的改革,最终还是要靠教师在教学实践中去实现、去完善。教师是将新课改由理念付诸实践的关键因素,新课改需要新时代的教师。新课改向广大中小学教师提出了全新的挑战,它不仅要求教师更新教育观念,而且要求教师改变教学方式和教学行为,重新认识和确立自己所处的地位,并在新课改中不断自我更新。教师在教学中的地位与作用将有更深层次的转变,教师不再是简单的讲授者,而是与专家、学生等一起构建新课程的参与者、促进者、研究者、开发者。     

论PBL教学模式中教师的地位和作用

PBL教学模式是近年来国际上受到广泛关注的一种教学模式。自其创建以来,国内外的许多大学采用这种新的教学方法取得了较好的教学效果。与传统教学方法相比,PBL是一种以问题为核心,以学生自我管理为主的教学模式。在这种教学模式中,教师的地位发生了很大变化。本文通过笔者在瑞典隆德大学参加PBL教学实践活动的经历和体会,以及国外对PBL教学模式的研究成果,阐述了教师在PBL教学模式中的地位和作用。     

现代教育技术在西部地区教师教育中的地位与使命

本文从国内外教师教育的大背景出发,阐述了现代教育技术在新世纪教师教育中的重要地位,现代教育技术既是新世纪教师教育的重要内容,也是新世纪教师教育改革与发展的重要推动力量。在此基础上进而论述了现代教育技术在西部地区教师教育中的重要使命,一是有助于西部地区教师教育观念的更新和教师教育的创新;二是加快西部地区教师教育信息化进程;三是为中小学教师素质的不断提高和终身学习提供服务与支持。     

教师在课程改革中的地位和作用浅析

在基础教育领域 ,作为贯彻和落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》（下简称《行动计划》）和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下简称《决定》）的重要举措之一 ,就是正在启动的“面向２１世纪基础教育课程改革”。《行动计划》中明确指出 :要“改革课程体系和评价制度 ,２０００年初步形成现代化基础教育课程框架和课程标准 ,改革教育内容和教学方法 ,推动新的评价制度 ,开展教师培训 ,启动新课程的实验。争取经过１０年左右的实验 ,在全国推行２１世纪基础教育课教材体系”。《决定》中也有相应的论述 :“调整…     

试论现代开放教育中教师的作用

当前远程开放教育正在迅猛发展 ,但远程开放教育的教育模式和教育理念仍处在探索的过程中 ,还存在一些问题。无论在传统教育还是远程教育中 ,如何发挥教师的作用对于教育教学的效果和质量有着广泛而深刻的影响。     

科学认识非正规教育和非正式教育的地位和作用

教育是培养人的一种社会活动。现代教育在人类生活中的重要性已越来越被人们所认识。在政治多极化、经济市场化和科技蓬勃发展的 2 0世纪 90年代 ,世界教育趋向多样化、民主化和全球化 ,全民教育与终身教育已经成为当代极具影响力的两大教育思潮 ,正主导着世界教育改革的方向。教育的内涵逐渐扩大 ,与正规学校教育相对应的非正式教育和非正规教育正蓬勃发展。要了解非正规教育和非正式教育 ,必须先弄清正规教育的涵义。正规教育是指按照明确的目的、严密的计划、严格的章程组织起来的 ,向受教育者进行的教育和训练。其特点是 :有固定的校舍 …     

浅谈开放教育中教师的地位和作用

在现代远程开放教育中，由于教学模式、学习模式、管理模式发生了新的变化，带来了教师地位和作用的变化。本从“三个转换”，即从讲授主体向导学主体转换，从权威主体向平等主体转换，从传授主体向服务主体转换，探讨了开放教育中教师的地位。从导学、助学、劝学、督学四个方面，阐述了开放教育中教师的作用。     

我国高等职业教育的性质地位和作用

高等职业教育是培养高等技术技能型人才的教育,它在促进区域经济发展,推动社会全面进步中占有重要地位.只有正确认识其性质、地位和作用,才能规范高等职业教育.     

试论传统体育在现代学校体育教学中的地位和作用

传统体育在现代体育教学中仍具有较强的实用价值和科学性,对于改革学校体育教学,促进学生的身心健康具有十分重要的意义.