人体的物理知识在物理教学中的应用探讨

人体蕴含着丰富的物理知识,可以为物理教学提供更为"生活化"的物理情景,激发学生兴趣,加强物理知识与生活实践的联系,让学生在学习物理知识点的同时,了解人体的身体构造及功能,加强学生关注生命、关注自我的意识;通过对人体物理知识的挖掘和总结,分析、探讨人体物理知识在物理教学中的作用,进而研究人体物理知识在物理教学中的具体运用。     

人体与物理

通过人体的眼睛、人体的发声和耳朵、人体的肺、人体的触觉、人体的运动和人与能量等与物理知识的运用和联系,能更好的激发学生学习的兴趣和积极性,达到学好物理的目的。     

人体的物理知识在物理教学中的运用

<正>人体的物理知识运用在物理教学中的的各个方面,从课堂引入、概念规律的教学到习题教学都有体现.而贯穿整个物理教学过程的人体物理实例(包括人体结构、人体运动、人体医学实例)和相关的演示实验更成为物理教学的亮点,一些根据人体构造和运动特性制作的物理教具在课堂上的运用达到了很好的效果.一、人体的物理知识在引入课题中的运用物理教学中,新课的引入往往是必不可少的,也是事半功倍之举.每一章或是每一节新课的开始,合理的引入,能及时     

人体物理知多少

新课程要求“注重学科之间的融合”。因此在学习中要注意不同学科间的知识与研究方法的联系与渗透。在学习生物学的过程中,你肯定会发现有很多与物理相关的人体知识,或者在学习物理的过程中,也会出现很多与人体生物学相关的内容。只要你善于去发现、去总结就会有很多收获。现将初中生物学中,与初中物理有关的人体内容收集与整理如下,供同学们参考。     

人体与杠杆

骨骼、肌肉和关节构成了人体的运动系统。尽管人体的各种运动相当复杂,但最基本的运动都是由骨骼绕关节转动产生的,其模型就是杠杆。杠杆知识作为初中物理非常重要的内容,是中考和一些物理竞赛中的常考知识,其中如何利用杠杆知识分析人体活动也成了经常出现的内容。     

巧用人体特征激发物理兴趣

许多物理现象、物理概念与人体的各种特性有关。中学生充满了好奇心与求知欲 ,在物理教学中 ,教师若能恰当合理地结合教学内容运用与学生自身特性有关的内容(实际上教材的许多小实验也编排了这方面的内容 ) ,既增加了实验的直观性与感受性 ,加深了对复杂、抽象概念的认识理解 ,又能活跃课堂气氛 ,激发学生学习物理的强烈兴趣 ,将收到意想不到的有益效果。如学生学习多用电表的使用时 ,笔者安排学生用多用电表测量自身的人体电阻 ,大部分人体的电阻在 2 0 0kΩ左右。学生亲自感觉到了人体不仅有电阻 ,有的人还具有很高的阻值 ,每个人的电阻各…     

人体与物理

“物理、物理,越学越没有道理”,这是很多同学对物理这门学科的评论。其实物理是一门很有趣味的学科,我们在日常生活中都会遇到许多物理问题,“电冰箱为什么能制冷?”“云、雾、彩虹是怎样产生的?”“戴眼镜为什么能帮助人们改善视力?”……人体的器官与物理也有着紧密的联系,“人体与物理”一文将进行详细的介绍。学好物理的诀窍就是掌握正确的学习方法,要从对物理概念、公式的理解入手,千万不要死记硬背,也不要乱套公式。同学们在初学物理时,最容易犯的错误就是忘记了物理量的单位或者是在运算过程中忘记了单位也要参加运算,为此,我们在上一期和这期的物理栏目中编排了两篇文章,希望对同学们有所帮助,同学们也可将学习物理中遇到的问题、困惑告诉我们,《初中生辅导》愿成为你的知心朋友。     

气体压力传感器测量血压与心率的设计性实验

采用气体压力传感器及外接放大器研制了一种新型血压、心率与脉搏波波形测量仪,利用该测量仪、数字示波器和计算机,对人体血压、心率与脉搏波波形进行了智能化的实时测量,数据稳定可靠,测量结果准确。对气体压力传感器特性进行了测量,得到了其高线性度指标。新型血压、心率与脉搏波波形测量仪应用于医学物理实验,可引导学生掌握气体压力传感器特性与测量方法、运算放大器的使用及组装人体数字血压计和定标等实验技能。该实验测量误差小,教学内容丰富,可在高校物理实验中推广应用。     

走和跑的力学解释

人体不只是生命科学的研究对象,也是物理科学的研究对象。物理教学应该更多地关注与人体有关的物理现象。这既是密切与生活的联系、扩展知识应用范围的需要,也是激发学习兴趣、培养分析和解决实际问题能力的需要。对人的走和跑的解释,就属于这方面的问题。一些人在教学中虽然也涉及这一问题,但做出的解释往往过于笼统、不甚准确。因此,本文对此进行较     

歌唱教学过程中的意识作用

正一、心理意识主导歌唱发声的生理和物理的活动过程人类歌唱发声的过程是一种生理和物理的活动过程,但归根结底是一种心理意识的活动过程。人体的各种器官和肌肉都布满了神经,这些神经全都与大脑相通,当人体需要做出某种动作时,大脑便会通过联通某一部位肌肉或器官的神经发出指令,这些部位的肌肉或器官便会按照接收到的指令去工作。与此同时,这些部位或器官的神经又会配合人体的感觉器官(如视觉和听觉器官)适时地将现场情况不断的反馈给大脑,供大脑     

有关人体的物理知识

正新课标的基本观点之一就是从物理走向生活,再从生活走向物理.也就是说,要把学到的物理知识与实际联系起来,只有做到了理论联系实际,才能学有所用,才能变科技为第一生产力.怎样才能做到这一点呢?只要平时注意多观察,多思考,多做实验,就会发现原来在我们实际生活中存在着很多与物理有关的知识,或可以用物理进行解释的现象.这里本人把平时收集的人体上的一些有关物理知识和现象,奉献于此,希望对大家有所启迪.     

蹦极安全防护装置的探究和仿真

介绍人体蹦极的基本物理过程,并在理论上根据模型列出方程,从而刻画出人体蹦极的运动轨迹,探究人体蹦极整个过程中不同物理量的变化及影响因素。利用Matlab对其求解析解,并计算一系列不同弹性系数的蹦极绳拉伸造成的影响,定量分析人体在此过程中的各物理参量变化,从而计算出给定条件下的极限安全防护装置的弹性系数。同时,对人体蹦极过程进行仿真,通过对不同物理量变化的模拟,直观展示人体蹦极整个过程,并通过对比仿真结果,对给定条件下人体是否处于安全状态进行判断。     

基础物理知识与磁共振医学影像技术

本文将基础物理知识与磁共振原理的学习有效结合起来 ,并将磁共振原理应用于人体组织成像方法做了简明分析     

肢体语言在高中物理教学中的应用

肢体语言以灵活多变的动作、姿态构成相应的人体图像,能清晰、准确地传递信息,具有直观形象的特点。将肢体语言应用在物理教学中,不仅有助于学生对物理概念的建立和理解,还能活跃课堂氛围,达到事半功倍的效果。     

基于骨骼数据特征的人体行为识别方法综述

人体行为识别是人工智能领域的一个研究热点,相对于视频、运动流等数据,人体骨骼数据具有简洁性和矢量计算的高效性.从基于传统机器学习的手工特征提取方法和基于深度学习的深度特征提取方法两方面对基于骨骼数据的人体行为识别相关研究进行综述.将手工特征概括为物理属性特征和统计属性特征,将深度特征按卷积神经网络、循环神经网络、图卷积...     

巧用人体特征 激发物理兴趣

许多物理现象、物理概念与人体的各种特性有关。中学生充满了好奇心与求知欲，在物理教学中，教师若能恰当合理地结合教学内容运用与学生自身特性有关的内容(实际上教材的许多小实验也编排了这方面的内容)，既增加了实验的直观性与感受性，加深了对复杂、抽象概念的认识理解，又能活跃课堂气氛，激发学生学习物理的强烈兴趣，将收到意想不到的有益效果。     

浅谈心血管系统中的力学问题

人体心血管系统是由心脏和血管组成的,心脏是血液循环的动力源,血管则是血液循环的管路系统,本文仅以物理学的角度阐述高血压病患者心血管系统的力学特征,对于卫生学校的物理教师,了解人体心血管系统的力学特征,把物理学知识和人体生命科学紧密联系在一起,才能更好地为医学服务。     

《物理》教学中巧用人体简笔画

在《物理》教学中,经常有大量的受力分析之类的例题和题目.教师能迅速、准确地用简单的几个线条,描绘出形象生动的画面,既直观地帮助学生思考、理解,又激发了学生的听课情绪.人体简笔画结构简单,即使没有系统学过绘画的人经过练习也容易掌握.恰当地运用人体简笔画,能使教师讲课的内容具体化和形象化,便于教师对物理问题进行分析.     

《搜神记》——中国最早的人体特异功能集锦之一

<正> 所谓人体特异功能,是指超出人们对常规物理、生理等现象的认识水平的一些人体功能态。由于其超越经典物理认知模式,因此带有很浓的神秘色彩。其实它是生命运动中普遍存在的一种潜在的阴性功能。如果运用量子物理学的某些原理,是不难认识并破     

与人体相关的中考试题

2004年的中考题有大量与人体有关的问题,试题设计新颖,贴近实际,充分体现了“以人为本,从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,现精选数例供大家赏析:1.(重庆市北碚区)下列几个数据中,与一个中学生的身高最接近的是()