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陈东 《试题与研究:高中理科综合》2023,(2):136-138
在初中数学教学中,信息技术的引入,有利于高素质人才培养,在现代化教育理念下,将信息技术和初中数学教学融合,创新数学课堂教学模式,营造良好的学习环境,发挥学生主观能动性,引导学生自主学习和探索,提高学生综合能力。探究信息技术和初中数学教学融合的规律和方法,符合素质教育的要求,能够推动素质教育全面开展。本文分析信息技术和初中数学教学融合的策略。 相似文献
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<正>《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提倡初中信息技术教师为学生构建逻辑关联的课程结构,要求教师遴选科学原理和实践应用并重的课程内容,确保“科”与“技”并重。在初中信息技术教学中应用STEAM教学模式,可促进科学、技术、工程、艺术、数学五门学科的教学内容与初中信息技术融合,促进学生计算思维发展,数字化学习与创新素养提升。为此,教师有必要深入研究STEAM教学模式的有效应用策略,充分发挥该教学模式的育人价值,切实提高初中信息技术教学质量。 相似文献
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任丹丹 《试题与研究:高中理科综合》2024,(6):147-149
本文以初中数学教学融合信息技术的策略为研究主题,首先分析了初中数学教学融合信息技术手段的意义,然后分析了初中数学教学融合信息技术手段的现状,最后提出“利用信息技术手段创设教学情境、丰富教学内容、打造翻转课堂、组织课堂活动、批改课后作业”的策略,并以人教版初中数学教材内容为例给出教学案例,以期为初中数学教师提供参考。 相似文献
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李旭光 《科普童话·新课堂(中)》2021,(7)
随着信息技术的不断发展和进步,初中数学教学教育手段也在不断更新.信息技术融合教学作为初中数学课堂的主要教学趋势,要求教师合理利用信息技术来丰富课堂资源,促进课堂形式多样化,开发学生的数学思维,使学生在数学学习过程中实现综合发展.基于此,本文对信息技术在初中数学课堂中的融合应用进行了一定研究,以期为一线工作教学者提供参考与借鉴. 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》对初中数学课堂教学提出了更高的要求,为提高课堂教学效果,在教学中应充分发挥信息技术的优势.基于此,文章探讨新课程标准下信息技术与数学课堂教学深度融合的策略与实践.信息技术在数学教学中的应用包括数学教学资源的数字化、互动性与个性化学习、模拟和虚拟实验,以及数据分析与统计;深度融合策略包括虚拟实验和模拟、多媒体数学游戏和竞赛、实际数据分析及跨学科整合.这些策略有助于提高学生对数学的理解和兴趣,同时将数学与现实世界联系起来. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
分析了现代信息技术与初中数学教学整合优势,阐述了现代信息技术与初中数学教学整合的缺陷,针对现代信息技术教学存在的问题进行深入研究。结合研究提出了充分利用现代信息技术,提高教学有效性的策略。最终希望通过分析研究,实现现代信息技术与初中数学整合的目标。 相似文献
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朱继峰 《中国科教创新导刊》2013,(21):109-109
现代化的信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具,可以改变学生的学习方式,提高学习的效率。本文分析了新课程下信息技术与初中数学教学的整合问题和对策。希望本文的研究能为初中数学教学水平的提高带来一定的帮助和作用。 相似文献
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在当今信息技术飞速发展的时代,教育领域也不断迎来新的变革和创新.混合式学习作为一种融合了传统面授教学和现代网络学习的模式,为初中数学教育带来了全新的视角和机遇,但同时,也暴露出一些问题和不足.为充分发挥混合式学习的优势,确保初中数学教学取得卓越成果,文章从不足之处出发,探讨了混合式学习视角下初中数学教学的有效策略,旨在为相关领域从业者提供一些有益的参考和启示. 相似文献
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随着教育信息化改革不断深入,将初中数学教学与信息技术相融合,能更好地体现学生的主体地位,更直观、动态地呈现教学内容,促进学生的深度学习,更好地落实初中数学核心素养的培养。立足初中数学核心素养培养目标,结合课堂教学实践,探讨了初中数学教学与信息技术进行融合的策略。 相似文献
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唐叶 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):41-42
本文介绍了初中数学与信息技术深度融合的方法与技巧,通过教学实践证明该方法是具有很强的操作性和可行性,可以破解教学的难点,提高学生初中数学学习的兴趣,为广大一线教师提高课堂效率和效果提供有益的参考. 相似文献
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当今的信息化社会,信息技术已经融入到社会的各个领域,在教育领域也是如此。恰当合理地将信息技术应用于教育教学,可以有效地提高教育教学效率。本文以信息技术与初中教学的整合为例,拟从信息技术与初中数学教学整合存在的问题及信息技术与初中数学有效融合的策略两个方面进行探讨。 相似文献
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许薇 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着社会和科技的不断发展,信息技术在教育事业中的应用范围越来越广泛。在初中数学课堂教学中可以应用信息技术,丰富教学内容和形式,将抽象的数学知识具体化,吸引学生课堂注意力和学习兴趣,有效实现学生学习质量与效率的提升。本文主要分析了初中数学教学中应用信息技术的主要优势,并结合自己的教学经验、针对信息技术的有效应用策略,发表了自己的意见和观点。 相似文献
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随着信息技术的快速发展,在教育领域中也得到了广泛应用,将信息技术与小学数学教学进行有机融合,既能够带来丰富的教学资源,也能够实现数学教学形式的创新,有助于激发学生的数学学习兴趣与提高教学实效性,具有传统教学手段不可比拟的优势。基于此,本文将重点结合小学数学教学实践,对信息技术与小学数学教学的有效融合策略进行分析,希望能为教育从业者提供参考。 相似文献
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在初中数学的教学过程中,单元既是一种课程设计的方式,同时也是教学的重要切入点.初中数学的一个单元中的知识彼此关联,概念层层递进,由浅到深,循序渐进,所以学生学习起来更加系统合理.因此,在教学中采用单元整体建构教学的方法,对于提高学生的学习效果,增强教学的质量具有莫大帮助.本文剖析了初中数学单元整体建构教学的优势、面临的问题和实践策略,并且以苏教版八年级数学的教材为案例分析的对象,结合实际对初中数学单元整体建构教学的实践进行探索研究.目的在于为后续初中数学的单元整体建构教学提供参考. 相似文献