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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
农村地区乡土资源极其丰富,充分的开发和利用这些独有优势,能够有效拓展幼儿园户外游戏课程的发展。因此,幼儿园应利用自己的地域优势,丰富幼儿的成长和生活。本文分析了如何有效开发利用乡土资源拓展幼儿园户外游戏课程,以期为农村地区幼儿园教育工作者提供参考和建议。 相似文献
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将乡土资源运用到幼儿园户外游戏中,可以丰富游戏内容、激发学生学习兴趣、实现情感导向。文章立足于地域性因素,探析乡土资源在幼儿户外游戏设计中的创新应用,充分遵循因地制宜原则,以期促进幼儿户外游戏的创新发展。 相似文献
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户外自主游戏深受幼儿的喜爱,不仅能让幼儿感受游戏的趣味,培养幼儿游戏规则意识、团体意识,还能在游戏活动中渗透不同的主题,拓展幼儿多元思维和知识视野。因此,可以在幼儿园课程中充分利用和开发竹资源,开展以“竹”为主题的户外自主游戏,让幼儿感受竹文化的内涵及魅力,弘扬我国传统的竹文化,挖掘闽南本土特色的教育价值,使幼儿的知识更加丰富广泛。 相似文献
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<正>对幼儿而言,户外游戏不仅具有一定的娱乐性,可以调动幼儿的学习热情,还具有良好的文化价值,促使他们形成良好的品格,提高实践能力。为此,幼儿教师应加强对户外游戏教学的重视。本文立足于户外游戏开展策略,从科学整合各种资源,丰富幼儿的体验;拓展游戏类型,激发幼儿兴趣;注重指导,保障户外活动高效开展;融入民间游戏,强化幼儿对传统文化的认可度四个方面进行详细论述,以期为幼儿园教师带来一些启发。 相似文献
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<正>幼儿教育是一种启蒙教育,不仅承担着帮助幼儿实现从家庭向幼儿园过渡的基础性教育任务,也肩负着开发幼儿思维、拓宽幼儿视野的拓展性教育任务。其中,自然是幼儿教育的核心关键词之一,教师需要引导幼儿走进自然并拥抱自然。纵观幼儿教育的各项课程活动,户外游戏是幼儿教育与自然之间的最关键的连接点,作为幼儿教育中不可或缺的组成部分,户外游戏的价值性与功能性体现在为幼儿身心成长和发展提供助力上。对此,幼儿教师在设计户外游戏活动时也需要以“自然”为落脚点,结合自然环境与资源合理化开展户外游戏活动。 相似文献
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蒋子娟 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
户外环境蕴藏着丰富的教育资源,大胆地把创意戏剧表演迁移到户外,不但能让创意戏剧游戏的场景具有情境感,还能发挥户外资源的游戏性,增加幼儿创意戏剧游戏的自主性,从而提升其表现力、创造力和想象力。 相似文献
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乡土资源,顾名思义,即本乡本土所特有的资源,包括乡土材料,乡土文化等.随着幼儿园课程改革的实施,如何开发利用乡土资源日益引起人们的关注.陈鹤琴先生指出,农村幼儿同应挖掘、利用农村的自然环境进行教育,形成农村特色.从而有效地促进幼儿发展. 相似文献
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何柳 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0130-0130
现如今,大部分幼儿园都会规划一个户外沙水游 戏活动区域,通过让幼儿在探究、创造与合作中获取经验,挖掘 幼儿潜力,推动幼儿综合发展。因此,本文将具体探讨幼儿园 户外沙水游戏的有效开展策略。 相似文献
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对于幼小的孩子来讲,户外总是充满了诱惑和刺激,因为户外活动空间广阔,意味着更多的自由和快乐。户外游戏是幼儿生活中不可或缺的重要内容,在我们国家也明确规定,幼儿园的幼儿每天户外活动时间不能低于2个小时,寄宿制幼儿园不能低于3个小时,所以,幼儿园应该认真而科学地规划户外游戏场地,使其更好地为幼儿健康成长服务。 相似文献
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正对于幼小的孩子来讲,户外总是充满了诱惑和刺激,因为户外活动空间广阔,意味着更多的自由和快乐。户外游戏是幼儿生活中不可或缺的重要内容,在我们国家也明确规定,幼儿园的幼儿每天户外活动时间不能低于2个小时,寄宿制 相似文献
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户外游戏中最重视的就是活动的自主性,因此教师应当不加任何干预,让幼儿自行选择游戏的内容,从而不断激发幼儿的游戏兴趣.幼儿阶段的教育工作通常重视的是幼儿个人的成长,对于文化知识的获取没有太多的要求.因此,教师应当根据相关的规定开展户外活动,让幼儿根据自身的思维进行游戏,教师需要做的就是保证幼儿户外游戏的安全,让幼儿无忧无... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
音乐游戏就是让幼儿伴随音乐的节奏、旋律进行游戏,将其应用在幼儿园的户外活动中,不仅可以使幼儿在游戏中变得更加快乐,使其自觉根据音乐节点来维护户外游戏活动的秩序,更可以培养幼儿对音乐的鉴赏能力,促使他们在游戏中获得更多想象力与创造力。为此,每一所幼儿园都应该为开展户外音乐游戏投入充足的教育资源,保障户外音乐游戏的顺利开展。对如何在幼儿园开展有效的户外音乐活动进行分析。 相似文献
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幼儿时期是学生身心发展的重要阶段,并且在这一时期,学生获得知识的途径大多是以自主游戏为主。所以在许多幼儿园的幼儿教学中,大多数是以游戏为主,作为学生知识的引导。与此同时,在游戏中对幼儿进行引导是较为符合幼儿身心发展阶段的一种方式,并且在游戏中对幼儿的知识进行指导,促进幼儿全方位发展,是我们国家现在学前教育的主要方式方法。而户外自主游戏是幼儿自己进行组织,并且积极主动参与游戏的一个过程。在这个过程中,若是能够得到正确合适的引导,这也将成为他们获取知识的途径之一,能够使他们在游戏中进行快乐的学习。只是现如今学前教育中教师对学生游戏没有办法进行较好的指导,没有发挥出游戏所具备的教育意义,针对这一情况,本文作出了阐述以及提出了一些有效的策略。 相似文献