社会治理视角下社会组织参与社区教育的路径探究

社会组织作为社会治理的主体之一,在发展社区教育中发挥着重要作用.在分析社会组织参与社区教育的必要性和理论及现实的可行性的基础上,从社会组织的三种主要类型:基金会、民办非企业单位、社会团体入手,具体分析社会组织参与社区教育的现实路径.     

美国社区教育的经验及其对我国社区教育的启示

完善社区教育是我国构建终身教育体系和学习型社会的重要内容。美国作为目前世界上社区教育发展水平较高的国家之一,它的社区教育的经验值得我国借鉴和学习。本文对美国社区教育的内涵、实施载体、运行机制等方面进行了分析,并提出了发展我国社区教育的若干启示。     

社会组织参与城市社区治理的路径研究

社会组织是社会治理的重要主体之一。建设服务型政府,离不开社会组织对社会治理的积极参与。当下,社会组织参与城市社区治理主要受政府组织因素、利益主体因素、社会环境因素以及制度失范等因素的影响。推进社会组织参与社会治理,应积极构建现代化的社会组织体系,社会组织对自身进行精准定位,千方百计争取有力的社会支持,以及构建完善的服务机制等。     

社会组织参与社区教育的策略分析——基于宁波市北仑区的实践研究

社会组织是扩展社区教育主体的重要选择。宁波市北仑区结合自身区情,实现了社会组织数量逐年增长,类型更加齐全;实行社会组织分类管理和奖励评估制度,积极推动社会组织参与社区教育。但同时由于对社会组织的认识上的偏见,社会组织对自身发展定位偏差,以及社区教育不同主体间的沟通障碍,影响了社会组织在社区教育中的功能发挥。因此,只有理性定位社会组织的作用;统筹协调,解决社会组织自身建设中的问题,充分发挥社会组织与其它社区教育主体的优势,才能更充分地发挥社会组织在参与社区教育中的作用。     

社区教育视角下政府与社会组织合作的路径研究

政府和社会组织是社区教育不可或缺的管理和参与主体。在居民需求与教育改革的双重驱动下,政府与社会组织的合作成为推动社区教育管理创新、实现社区教育资源共享的必然要求。新时期,社区教育视角下政府与社会组织的合作,应该首先明晰社会组织作为社区教育参与主体的角色定位,准确把握政府培育管理与社会组织自主发展之间的合作力度,适时建立区域社会组织间的关系网络,以持久培养"公民意识"作为主导方向。     

美国发展社区学院的历史经验及其启示

纵观美国发展社区学院的历史,可以把美国发展社区学院的历史经验概括为：第一,坚持把向外国学习与自力更生、不断创新相结合;第二,充分调动当地人民和过教团体的积极性;第三,社区学院能够根据当地社区的需求变化,运用灵活多样的方式自主办学;第四,联邦政府和州政府重视运用提供信息建议,把立法和拨款相绫中州社区学院的发展进行宏观调控。美国社区学院的发展对我国发民我教育的启示有：第一,要高度重视专科教育的作用,大     

美国社区教育的内涵和运行机制及对我国学习型社会建设的启示

分析和借鉴美国社区教育的内涵和运行机制,提出我国学习型社会建设的路径:构建学习型社区,从组织形式、实施渠道和政府支持三个层面保障"全民学习";从服务理念、教育目标和法律法规三个层面激励"终身学习".     

美国社区教育的经验及其对我国的启示

社区教育对美国的教育和经济发展起了很大的推动作用,并形成了普及性、公平性和灵活性的基本特征。我国发展社区教育可借鉴其经验:形成有教无类的终身教育理念,建设灵活务实的教学方式、直通便捷的学制管理、就近走读的学习场所、科学高效的评价体系,以使我国社区教育工作向纵深和规范化健康发展。     

呼和浩特市社区教育发展现状及社区教育服务体系构建

呼市电大探索、践行社区教育已有三个年头,三年中呼市电大对社区教育的认识更加深入。通过对社区居民问卷、座谈等形式的调查了解,基本掌握了呼市地区社区教育发展状况的第一手资料。本文基于呼和浩特市广播电视大学三年来对内蒙古呼和浩特市社区教育开展的践行,总结和归纳出呼市地区社区教育发展的现状并提出构建适合呼市地区社区居民及驻区单位的社区教育服务体系。     

美国社区学院的经验及对我国高职教育的启示

美国经济的发展和高等教育的普及在很大程度上得益于社区学院的发展。人们甚至认为,如果没有社区学院,美国20世纪的教育将大为逊色。美国社区学院不仅得到了广泛的认可,而且成为美国人引为自豪的教育亮点。     

社区教育的美国启示与中国经验及郑州模式

社区教育的核心问题是如何保证社区教育质量。对此,美国社区大学有值得借鉴的地方,如致力于满足学习者的多样化需求,着眼于培养具有健全人格的合格人才,遵循于成人成长成才的一般规律;国内社区教育也有一些基本经验,如领导重视、政策到位,加大投入、充实编制,完善机制、加强评估,网络搭台、移动学习等。郑州市在社区大学发展模式探索中确立的市民需求主导等原则体现了社区教育的鲜明特色。     

城市社区社会组织参与基层社会管理探析

城市社区社会组织是基层社会的重要组织之一,在基层管理与服务中发挥重要作用。要想真正发挥城市社区社会组织在基层社会管理中的作用,就要求政府提供完善的制度环境、建立和健全相关的政策法规,要求政府、市场、社会组织之间广泛合作,创新工作方法及合作方式,将社会建设中的先进理念融入实践中去。     

美国社区学院应用教育技术的经验与启示

美国的社区学院之所以能够成为世界各国开展社区教育的典型．其中一个重要原因就是重视教育技术在教育教学中的应用。从建设社区学院的现代教育技术环境、优化社区学院教师的教学活动、优化社区成员的学习活动等方面考察教育技术应用对美国社区学院的影响．可以为拓展我国教育技术的研究领域提供现实依据．同时可以为我国实施成功的社区教育提供经验与借鉴。     

探索专业社会机构培育社区社会组织路径

近年来,随着我国社会的进一步发展,我国的社会体制也在不断完善。在此基础上,我国的社会工作也在不断的优化。一些社会工作机构得到了良好的发展机会。本文以探索专业社会机构培育社区社会组织路径为题,对相关问题进行研究,了解专业社会机构如何进行社区社会的组织路径培育,以及相关的组织现状,和具体组织策略。     

非营利组织与残疾人社会服务体系的建构

本文在分析和探讨"非营利组织"和"社会服务"这两组概念的基础上,探索性地提出了建构残疾人社会服务体系的问题,即需要建构一个包含事业单位、民间组织、社区组织、社会企业等各种性质的非营利组织,为残疾人提供专业化的社会照顾、社会支持、社区服务、医疗康复、心理咨询、教育培训、就业辅导和辅助器具的社会服务体系。     

社区学院对美国教育发展的贡献及启示

社区学院在美国迄今已有百年历史。尤其是二战后的几十年是它发展的黄金时期，对美国教育发展做出了不可磨灭的历史贡献。美国高等教育大众化的实现、教育民主化进程的推进以及终身教育体系的构建都与社区学院的发展密切相关。它对我国高等教育的改革与发展具有一定启示。     

社会资源参与学校法治教育的美国经验

普遍的社会力量参与是美国学校法治教育中的突出特色和亮点.美国法治教育中,大量提供专业化法治教育服务的社会组织或机构以运行项目、开展活动、提供资助、开发教学资料等方式参与学校法治教育,具有参与主体专业化、项目运行长效化、组织和项目品牌化、相关资源协同化、资源人士志愿化等特征,其有益经验可为我国学校法治教育中社会支持性资源的引入和协作提供借鉴.     

美国西雅图市社区教育计划及其启示

美国西雅图市社区教育已经形成相对成熟的发展模式,性质不同的西雅图社区机构根据社区需要设计、实施各种社区教育计划,并发展出多种深受社区居民欢迎的特色社区教育计划,其造就无差别的人的发展理念,源自民生、反映民生的发展思路,灵活的教育形式,多样的教育内容和实施渠道,对于我国社区教育发展具有重要借鉴意义.     

新时代社会组织有效参与社区服务的问题与对策——以合肥市Z社区为例

在新时代"共建共治共享"的基层社会治理格局中,社会组织以服务方式参与社区治理,承担着工具性功能与价值性功能。以合肥市Z社区为例,解析当前社会组织有效参与社区服务的困境与原因:社会组织因专业能力不足表现为慈善的非专业性;因独立性不足表现为对基层政府依赖;因社区信任不足表现为社区社会资本缺乏。应加强社会组织自身建设,规范基层政府行为,激活社区居民力量,促进社会组织有效参与社区服务。