角色游戏中幼儿交往能力的培养

在幼儿园中,幼儿通过游戏与生活建立一定的人际关系,体验与同伴的交往,从而提高交往能力。角色扮演游戏对于幼儿交往能力的培养有重要的促进作用,能够使幼儿体验与同伴共同生活的乐趣,获得初步的交往体验,提高幼儿的社会性。本文对角色游戏对幼儿交往能力的重要影响进行了分析,并在此基础上提出利用角色游戏提高幼儿交往能力的策略。     

丰富角色游戏内容的方法

角色游戏也称社会性游戏,是一种幼儿自己创造性地反映现实生活的游戏,是幼儿的一种典型的有特色的游戏,也是幼儿游戏中最高形式的游戏。角色游戏的内容是社会性的,主题来自儿童的生活。艾里康宁在研究角色游戏时认为,角色游戏是成人生活的复演,其规律是从再造成人实物活动到再造成人之间的关系和成人与儿童之间的关系。因此,角色游戏有助于丰富幼儿的社会认知,形成良好的社会情感,养成与人交往的社会技能,促进幼儿社会性发展。角色游戏还有助于使幼儿克服自我中心倾向,有助于培养独立自主性、创造性及想象力,为幼儿全面发展的一…     

贴近农村幼儿生活 构建农味角色游戏主题

角色游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿在游戏操作和交往中,主动学习、积累适应社会生活的早期经验。教师应站在幼儿的视角,及时地从幼儿生活中发现主题,敏锐地捕捉幼儿的兴趣点,准确地提炼幼儿生活的经验,有意地提供富有农村风味的活动,引领幼儿在农村特色的角色游戏中共同游戏,让幼儿在角色游戏中快乐成长起来。     

角色游戏没“角色”——论幼儿角色交往缺失

“热爱游戏是幼小动物——不论是人类还是其他动物最显著的易于识别的特征。对于儿童来说,这种爱好是与通过装扮而带来的无穷乐趣形影相随的,游戏与装扮在儿童时期乃是生命攸关的需要,若要孩子幸福、健康,就必须为他提供玩耍和装扮的机会。”〔1〕幼儿园角色游戏的实质就是为着幼儿的装扮玩耍。幼儿在游戏中获得社会性交往,并在交往中享受愉悦。然而,由于种种原因,幼儿在角色游戏中不能沉浸在所装扮的角色中进行交往,出现了“角色交往缺失”的现象。作为教师,我们应该了解引起这种现象的原因,并采取相应的对策。一、角色、角色交往、角色交…     

幼儿园角色游戏中“模拟社区”游戏的实践与思考

“模拟社区”游戏突破传统角色游戏的组织形式和玩法,重视幼儿的社会角色体验和交往互动,激发幼儿参与角色游戏的兴趣,是幼儿社会学习的一种新途径,也是幼儿园社会领域教学活动的一种拓展.文章结合实例,分别探讨“模拟社区”游戏的内容选择、准备方式和指导要领,为教师组织此类游戏提供参考.     

角色游戏中幼儿同伴交往能力培养刍议

幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活、游戏中建立的人际关系,其对于幼儿的发展有着特殊的作用。角色游戏作为幼儿最喜爱的游戏类型,在幼儿同伴交往能力的培养方面发挥着重要的作用。因此,教师应创设自主环境,实施科学指导,开展跨班游戏,重视游戏评价,从而在角色游戏中培养幼儿的同伴交往能力,为其适应生活奠定良好的基础。     

教师在角色游戏中应扮演的角色

角色游戏是幼儿在模仿想象中,通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。因为在游戏中幼儿的社会地位变了,能像成人一样无拘无束地展示自己的想象和活动。所以,角色游戏符合幼儿的年龄特点,深受幼儿的欢迎,并能给幼儿带来极大满足和乐趣。那么,教师在角色游戏中应扮演什么样的角色呢？1．游戏前唱“主角”①时间安排的“策划者”。角色游戏的开展不是随意的盲目的、无计划的。这就要求教师应以主角的身份,从整体的观念出发,确定角色游戏在一日生活中的地位,科学地安排它的时间、地点、内容。因为,角色游戏时间较长,所以;…     

角色游戏中教师角色的分析

角色游戏是幼儿游戏中最具代表性的创造性游戏。角色游戏中，角色是游戏的中心，幼儿正是通过角色扮演来反映周围的现实事物、表现现实生活中的各种关系的。在这一过程中，幼儿通过使用角色语言、模拟角色行为、遵从角色规范而促进了语言、认知、理解以及社会性行为的发展。游戏角色的扮演符合幼儿的认知经验和活动兴趣，能有效地帮助他们解决与外部世界的情感冲突，促进儿童的心灵自由发展以及行为“社会化”，能让幼儿体验社会行为规范、道德准则和人际关系。角色游戏实际上就是幼儿参与社会生活的一种特有方式，一种学习和成长环境。那么…     

以角色游戏促进幼儿健康发展

角色游戏是幼儿的一种创造性游戏。幼儿根据自己的意愿发挥了思,反映社会生活,它没有一定的程序和模式.内容丰富有趣,深受幼儿喜爱。但是,以往我们没有真正认识到开展角色游戏的意义。觉得开展这种游戏准备工作复杂,游戏材料繁多。因此尽量少开,甚至不开,即使开展了,也是为游戏而游戏,教师包办代替,幼儿机械模仿,失去了游戏的真正意义。近年来我们把角色游戏作为一项重点来抓。努力为幼儿创造良好的游线条件,保证游戏的时间、空间。材料,丰富幼儿的生活经验,组织开展好每一次游戏。在游戏的深入开展中,我们深刻体会到角色游戏是促进幼儿各方面发展的有效途径。 一、角色游戏可以促进幼儿身体的生长发育。在角色游戏中,幼儿不停地活动着,在操作各种物体的过程中,发展肌肉的活动能力,以及手眼协调能力。游戏时,幼儿会重复做令他愉快的一些动作,如幼儿在“厨房”中重复做用塑料刀切菜的动作;在“家”中,“妈妈”反复给“娃     

角色游戏在幼儿同伴交往能力培养中的应用

幼儿的同伴交往是幼儿在与同伴生活和游戏中建立起来的人际关系,对于幼儿的发展有着重要促进作用。角色游戏作为幼儿喜爱的游戏类型之一,它在幼儿同伴交往能力的培养方面发挥着重要的功能。因此,教师应充分发挥角色游戏在培养幼儿同伴交往能力中的作用,在游戏中积极创设自主环境、实施科学指导、开展跨班游戏以及重视游戏评价,从而更好地培养和提高幼儿的同伴交往能力,为其顺利地适应生活奠定良好基础。     

角色游戏区创设的新尝试

<正>角色游戏通过真实的同伴关系和想象的角色关系,将幼儿的社会生活和经验微缩到游戏中,通过角色扮演和游戏开展,提升幼儿的交往能力。作为幼儿园区域游戏的一个重要内容,每个班级都创设了角色游戏区,但仔细观察班级幼儿的游戏情况,我们会发现角色区时常受到孩子们的冷落。通过与班级教师和幼儿的交流,我发现造成这种现象的原因主要有以下几个：第一,角色游戏的主题或内容是教师确定的,     

利用共享角色游戏提高中班幼儿交往能力

<正>交往能力是一种养成教育,一方面来自幼儿的天赋,但更多的是对幼儿后天的培养。角色游戏是促进幼儿交往的重要途径,而幼儿在共享角色游戏中能认识更多同伴,有更多角色之间的交往与交流的机会,能体验到不同角色的沟通,吸取更多有效的交往经验,从而实现交往能力的提升。本文通过分析我园中班幼儿交往现状及存在的问题,提出共享角色游戏对幼儿交往能力的重要性,以及共享角色游戏实施过程中教师的指导策略三个方面,阐述如何利用共享角色游戏提高中班幼儿交往能力。     

如何在角色游戏中培养大班幼儿解决纠纷的能力

角色游戏是幼儿较喜欢的一种游戏,对于大班幼儿来说,生活经验、社会经验比小中班幼儿丰富,角色意识、角色分工、规则认知比较明显,因此常常会出现吵闹、争抢等交往表现。针对这些情况,我们在游戏活动中应培养幼儿正确的交往方式,树立孩子的自信心,让孩子们在活动中学会交往,学会处理问题和解决问题,从中体验交往所带来的快乐。因此,大班幼儿角色游戏的开展与指导,是大班幼儿协商解决问题能力培养的一个非常好的途径和载体。     

利用角色游戏 培养亲社会行为

利用角色游戏培养亲社会行为于风丽“亲社会行为”是指人们在共同的社会生活中表现出来的谦让、互助、合作、共享等有益的行为。培养幼儿亲社会行为的途径多种多样,通过实践我们认为,利用角色游戏培养幼儿的亲社会行为最为有‘效。因为角色游戏是社会性的,在游戏中,有...     

借助角色游戏,增强幼儿适应能力

我们生活在利弊相存、祸福相依的现代社会中。无情水火、自然灾害、交通事故等,都会威胁到我们,更对幼儿的生存、安全和健康,造成伤害甚至威胁生命。学会自我保护、学会关心他人、学会适应社会,这是我班开展以“社区医疗中心”为重点的角色游戏的最终目的。一、生活自理能力的培养。1.自我服务。幼儿要适应社会生活,首先必须学会自我服务。角色游戏为幼儿创设了“医疗中心的各个科室”、“娃娃家”、“理发店”、“公园”等模拟场景,在这些游戏场景中,幼儿可以自由组合“小家庭”、“小集体”,自主分配角色及其任务。通过独立游戏,独立完成…     

混班角色游戏促进幼儿社会性发展

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称纣旨南》）中指出：“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”在角色游戏中,幼儿模拟现实生活的情景,通过角色扮演了解社会各种工作的基本准则,并在交往的过程中学会与人友好相处,礼貌待人。因此角色游戏能够促进幼儿社会性的发展。     

利用角色游戏培养小班幼儿的交往能力

在幼儿园里有意识地培养并发展小班幼儿的交往能力是十分必要的。角色游戏是幼儿通过扮演不同的角色,将积累的各种生活经验再现出来,并通过操作及与他人的对话接触加深关于这些生活经验的印象,发展语言表达能力、交往合作能力的一种游戏形式。因此,教师应在角色游戏中有意识地对幼儿进行一定的指导,提高他们的交往能力。     

在角色游戏中提高幼儿同伴交往能力

<正>游戏是幼儿成长与发展过程中的重要活动之一,对于发展幼儿经验与能力具有至关重要的作用。幼儿同伴交往能力的提升与游戏关系密切,这一点在角色游戏中体现得尤为明显。本文立足教学实践,探索幼儿在角色游戏中提升同伴交往能力的策略,以充分发挥角色游戏的价值。     

角色游戏与幼儿心理健康

角色游戏是幼儿期典型的游戏形式.幼儿可以在游戏中通过角色扮演,去模仿和创造性地反映生活,把游戏的虚构性与现实的真实性巧妙地联系在一起,发挥其想象力与创造力.角色游戏对幼儿的情感、交往能力、想象力的发展,对其品德和行为习惯的养成具有重要的作用.在教学中,教育者应为幼儿进行角色游戏提供良好的条件.引导幼儿正确地开展角色游戏,以促进其智力、情绪情感与社会性等方面的发展.     

浅谈角色游戏中同伴交往行为

幼儿的同伴关系是一个多层次、多侧面、多水平的网络结构,其中主要包含同伴群体和友谊关系。同伴交往是幼儿社会化的重要途径,而角色游戏是促进幼儿实现社会化的最佳途径之一。角色游戏越深入,幼儿交往频率越高,交往越积极主动,就越能促进交往技能的发展。在游戏中,幼儿必须学会妥协与让步;学会通过协商、轮流、分享、谦让和交换等交往技巧,以使自己的愿望在游戏的顺利进行中达成。