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圆,是一个看来简单,实际上是很美妙的图形.但是了解圆未必理解圆,理解圆未必欣赏圆.初中生一提到圆,大多望而生畏,因为圆是初中阶段几何教学中涉及的第一个曲线形图形,有许多性质都是有异于直线形图形的.如果不从圆的本质进行教学并挖掘圆的美妙,学生的认识是有障碍和抵触的. 相似文献
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《圆与圆锥曲线的不解之缘》一文介绍了与具有不同位置关系的两个定圆都相切的动圆的圆心轨迹随两圆位置的变化而变化,但是,当两定圆相交时,动圆与两相交定圆同时相切的位置关系应该有三种情况:与两相交定圆同时外切;与两相交定圆同时内切;与两相交定圆中的一个内切,一个外切.动圆的圆心轨迹是双曲线(特殊情况是直线)或椭圆.同时,该文标题是圆与圆锥曲线的不解之缘,为了体现圆锥曲线的"完整性",本文补充了与定直线和定圆都相切的动圆的圆心轨迹是抛物线.这样我们就可以说双曲线、椭圆、圆、抛物线都能够从圆相切而生成. 相似文献
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我们对圆很熟悉,无处不见圆,无时不有圆.用圆、玩圆,我国好多成语有圆字,如“没有规矩,不成方圆”,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”.民间活动也有用圆表示的习俗,如圆圆的五环,孕育奥运精神,牵动全球,连通世界;哥伦布绕地球一圈,发现地球是圆的.国际上有圆桌会议,与会者围圆桌而坐,共同协商,平等交流.圆是最基本的图形,也是最简单的曲线. 相似文献
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朱元生 《初中生学习(中考新概念)》2008,(12)
圆是初中数学的重点内容之一,包括圆的有关性质、直线和圆的位置关系、圆和圆的位置关系以及正多边形和圆.其重点是:圆周角定理、垂径定理、切线的性质和判定定理、切线长定理及圆中的有关计算问题. 相似文献
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曾安雄 《数理天地(高中版)》2011,(12):23-24
圆是高中数学的重点内容之一,也是高考命题的热点,根据对圆考查的不同层次进行分类归纳:识圆-用圆-构造圆,并探讨其解题规律,供参考. 相似文献
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[病例1]判断:一元的硬币是圆。( )
[病症]一元的硬币是圆。(√)
[诊断]圆是平面图形,而硬币有厚度,它是近似的圆柱体,所以不能说“一元的硬币是圆”,可以说硬币的正面或反面是圆。
[处方]一元的硬币是圆。(×) 相似文献
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张奠宙 《小学教学(数学版)》2014,(4):8-9
一位老师在课堂上问道:“什么是圆啊?”学生回答:“篮球是圆的!”“月亮是圆的!”这很出乎老师的预料.圆是一维的曲线,篮球和月亮都是球体,因而不是圆.可是篮球不是圆的,难道是方的吗?显然,数学语言和日常生活用语之间发生了冲突. 相似文献
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“圆”是初中平面几何的最后一章,是知识综合性很强的一章,是要求学生运用所学知识具备分析问题、解决问题能力的一章,也是初中毕业重点考查的部分,因此,学好这一章,在学习平面几何中占有重要地位。 “圆”这一章是在小学学过的一些圆的知识的基础上,系统地研究圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与正多边形之间的位置、数量关系。全章共分四大节: 1.圆的有关性质; 2.直线和圆的位置关系; 3.圆和圆的位置关系; 4.正多边形和圆。 相似文献
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王晓东 《中学生数理化(高中版)》2008,(12)
圆是衔接初高中数学知识和考查数学思想方法的良好载体.综观近年的高考试题,圆的命题方式非常灵活,有时独立命题,有时与其他知识交汇,出现了不少耳目一新的试题.圆的试题的根本是圆的方程,解决的关键是熟练求出圆的方程.本文借助实例对圆的方程求解策略进行归纳总结. 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2007,(9)
圆圆远远叫圆月,叫来圆月来赏月。圆圆说:月月圆;圆月说:圆圆月。圆圆说:圆月的眼圆比月圆。圆月说:圆圆的圆眼赛圆月。究竟是圆圆、圆月的眼儿圆,还是圆圆的月儿圆。 相似文献
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乔灵思 《中学生阅读(高中版)》2003,(4)
我有一个梦想,想要画一个圆。圆是世界上最美的图形,它构造了世界上许多最美的东西:太阳是圆的,大地是圆的,露水是圆的,我的树干也是圆的。我渴望画一个圆,可我那条条曲线叶脉却总不能首尾相接,成一个圆。这个梦伴我由嫩绿做到翠绿,由翠绿做到枯黄。 相似文献
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缪亮 《中小学信息技术教育》2004,(12):63-65
初中平面几何课程《圆的位置关系》的教学目标是:通过演示两圆的位置关系,培养学生用运动变化的观点来分析和发现问题的能力;培养学生的辩证唯物主义观。在教学过程中,两圆的六种位置与两圆的半径、圆心距之间的数量关系既是重点也是难点,利用互动课件进行圆和圆的位置关系的讲解和分析,可以有效地突破这个教学重点和难点。图 1 是笔者利用 Flash 设计的圆和圆的位置关系课件。课件运行时,屏幕上显示两个圆,并且两个圆的位置关系是外离。当鼠标指向任意一个圆时,鼠标指针变成小手形状,这时可以拖动圆。随着圆的拖动,两个圆的位置关系会发生… 相似文献