在教学中注重培养学生的数学语言表达能力

在数学课常教学中,学生的数学语言能力的训练显得很重要.然而,新课标实施后,我们却发现由于部分教师对新课标的认识存在偏差,不注重教学细节,认为新课标已经淡化了概念,公式等方面的教学,所以应该淡化数学语言,教学语言越生活化就越贴近学生生活.以理性思维为核心的数学语言被视为枯燥乏味的语言.     

技校语文教学应注重学生语言表达能力的培养

随着市场经济的发展，人们逐渐认识到公关的重要性，也接受了求职面试时的“优胜劣汰”。无论是公关，还是求职面试，都离不开语言表达和交流。这就要求未来的人才必须要有较强的语言表达能力，因为语言表达能力是人才综合素质的一个重要组成部分。无庸讳言，现在的技校生语言基础比较薄弱，特别是语言表达能力较差。一些从农村来的学生，状况更为严重。作为一名语文教师，我知道语文教学的任务是培养学生听、说、读、写的能力。基于这一点，在日常的语文教学过程中，我进行了一些尝试和探索。在学生中推广使用普通话在文化交流、经济交流越…     

注重培养孩子的语言表达能力

语言表达能力是人的一种十分重要的能力。不会表达,即使有满腹文才也无法表现出来。而语言表达能力(说的能力)又是书面表达能力(写的能力)的基础。因此,培养孩子的表达能力,应当从培养语言表达能力开始。怎样培养孩子的语言表达能力呢?下列几种方法,可供家长们参考。     

学用结合,培养学生语言表达能力

中国语言内涵丰富,博大精深。教师要想培养学生对祖国文字的热爱之情,对学生的语言训练显得极为重要。教师应采用多种方法,充分调动学生积极性,学用结合,培养学生口头语言和书面语言表达能力,提高学生的综合素养。     

注重教学引导,培养学生阅读能力

在阅读教学训练中,教师训练目标要明确,要引导学生学会思考,以培养学生良好的语感和阅读能力.     

注重数学知识过程教学,培养学生能力

随着课程改革号角的吹响,全国上下都推行实施新课改.为此,新的《数学课程标准》对数学教师提出了更高的目标要求,即在进一步明确数学教学的＂知识技能目标”的同时,提出了数学教学的“过程性目标”,强调“经历”、“体验”和“探究”三个层次的目标要求,阐述了“过程性目标”的具体内涵．这表明,在新“标准”目标中,     

注重发散思维教学,培养学生能力

发散思维是一种求异思维.它从一点出发沿着多方向达到思维目标.形象地讲,就像由一个知识点射出的一束射线,与其他知识点形成联系,构成知识网络.发散思维包含横向思维、逆向思维、多向思维.发散思维有利于培养学生科学思维方法,激发学生潜能,增强学生思维的灵活性、拓展性,发散思维有利于培养学生的创造性思维能力,促使学生掌握数学思想和数学方法,提高学生解决实际问题的能力．那么,在教学中,如何进行发散思维训练呢？     

优化语文课堂教学,注重学生能力培养

语文是最重要的交际工具,也是重要的文化载体.语文课的教学任务是训练学生听说读写的能力,培养良好的语文素质.而当前语文教学中,由于受升学率的牵引,教师注重对学生知识的传授,缺乏对学生应用语文知识能力的培养.语文课堂上学的知识多是为了应付考试,而忽视了它的工具性(实用性)和人文性培养.要改变这种状况,做到语文教学注重培养学生的能力,必须从优化课堂教学入手.     

数学课教学应注重数学语言表达能力的培养

如何在数学课教学中培养学生的数学语言的表达能力呢?本文作者从三个方面谈了个人的认识:要注意引导学生理解数学语言的特性;要善于区分和运用不同类型的数学语言;要能够准确转换口头语言和书面语言。     

语文教学中注重学生语言表达能力的提高

语文教师要教会学生去积累去感悟,真正能在交流中最准确地说出心中所想说的话。通过营造良好环境,培养兴趣和情感;强化熟读背诵,积累语言材料;扩大课外阅读,丰富语言信息;加大训练量,增加作文密度,提高学生的语言表达能力。     

注重数学概念教学,培养学生综合能力

数学概念是整个数学知识结构的基础 ,是数学方法的载体 ,数学概念的教学是数学教学的重要环节 ,也是进行能力训练的主要渠道 ,下面就数学概念的几个教学阶段如何培养学生的能力谈几点拙见 :一、概念的引入阶段注意培养学生的观察能力概念是客观事物的本质属性在人脑中的反映 ,人们必须通过观察、比较、分析等一系列思维活动才能理解概念。因此在教学一个概念前 ,必须让学生进行观察 ,对事物形成一个表象 ,帮助对概念的理解。同时 ,概念的产生有不同的途径 ,因此在引入时也应有其相应的方法。1 通过直观引入新概念　教学三角形的概念时 ,在木…     

利用文本资源,培养学生语言表达能力

<正>语言表达是人们生活和学习交流的重要手段,而较高的语言表达水平唯有经过不断训练才能达到。文本,是培养学生语言表达能力的优质资源。文本中所选的课文富有鲜明的时代气息,蕴涵丰富的人文精神和情感因素,非常贴近儿童的生活。同时教材的主题式组合编排、口语交际给学生留下广阔的思维拓展空间,能激发学生的表达兴趣和创作精神。     

创设阅读情境,培养学生语言表达能力

新课标提出:"注重学生的阅读体验,立足学生实际,开展各类阅读活动,提升阅读的有效性."学生在一定的阅读情境中可以快速与作者在思想和心灵上进行交流,产生共鸣.在阅读教学中,教师需要以知识为载体,创设真实的学习情境,引导学生开展自主阅读,从而有效地将知识转化为阅读能力,进行积极表达.     

提高数学教学艺术,注重培养学生能力

在小学数学教学中,教师不仅要传授学生数学知识,教会学生学习方法,还要培养学生的数学素养,提高学生的数学能力,使其做到学以致用。从某种意义上讲,能力的培养要比知识的传授更加重要,因此教师要不断改革教学思路,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的能力。     

优化体育教学过程,注重学生能力培养

在体育教学实践中,笔者很注重＂看＂、＂想＂、＂议＂、＂练＂四个要点,如此既能培养学生的观察能力、思维能力、表达能力、自我锻炼能力,又优化了体育课堂教学过程,从而提高了体育课的教学质量,促进了学生的全面发展,提高了课堂的有效性。     

培养学生数学语言表达能力

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中明确指出,要“逐步培养学生能够有根据有条理地进行思考,比较完整地叙述思考过程”。因此,从低年级起,教师就要对学生的思维能力、语言表达能力进行逐步的训练。以下结合义务教育小学数学教学大纲和教材的学习实践,谈谈自己的几点体会。一、指导学生操作,把学生的思维和语言训练结合起来针对低年级学生的生理、心理特点,教师可加强操作活动,引导学生积极思考,要把操作活动和思维、语言训练结合起来。在数的组成实际操作中,教师要重点引导学生观察、分析、比较操作对象的相同点和不同点,…     

学生语言表达能力的培养

<正>《语文课程标准》中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"语言表达是与他人沟通交流、传递情感的一个主要途径。培养学生的表达能力是语文教学的核心问题和最终目标。下面,就教学工作中,如何培养学生的表达能力,谈谈我个人的做法:一、激发学生表达的兴趣在语文课堂上创设丰富多彩的情境有助于活     

学生语言表达能力的培养

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。幼儿只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话时的用词、语调口气     

培养学生的语言表达能力

培养学生的语言表达能力宿州市一小张荣在一年级新教材的教学中，为促进儿童思维能力的发展；我注意加强了学生数学语言表达能力的培养。具体做法和体会是：一、利用课本插图，培养数学语言表达能力。教学时．我充分利用课本中大量的插图，给学生提供说的内容和直观思维的...