共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
教学目标知识与技能目标 :1 能创编童话故事。2 能得体地表演童话故事。3 能恰当地评价别人创编的故事。过程与方法目标 :1 通过创编童话故事 ,培养学生的想象力 ,启发他们的创造性思维。2 体验童话故事来源于生活 ,感受童话的奇妙及创造美。情感与态度目标 :激发学生学习语文的兴趣。教学过程一、童话汉堡包1 师 :上课之前 ,老师要先请同学们来听一首歌曲 ,会唱的同学可以跟着一起唱。(CAI出示《蓝猫》歌曲 ,生跟唱)师 :通过这首歌 ,你体会到了什么呢?(生答)师 :对了 ,只要我们爱想爱问爱动脑 ,天地之间奇妙的问题 ,我们就会全明了。那想… 相似文献
4.
<正>一、重温童话故事,清楚童话特点师：同学们看看图片。图片讲述了什么童话故事呢？生：第一幅图是安徒生写的童话《卖火柴的小女孩》。小女孩在大年夜冻死街头,命运很悲惨。生：第二幅图是《在牛肚子里旅行》。青头和红头捉迷藏时,红头被吃进了牛肚子,青头想尽办法把红头救出来了。 相似文献
5.
一、课始交流：感知童话的特点
师：孩子们,童话故事在表达上有什么特点？
生：想象。 相似文献
6.
导语：什么是爱？
师：老师有个发现,无论电影、电视剧,还是小说、童话,以及其他艺术作品,大都在表现同样的内容。你们知道这个内容是什么吗？（生思考）可以用一个字来概括,那就是“爱”。我们学习过王尔德的童话《巨人的花园》,也学习过列宁的故事《灰雀》,这两篇文章虽然体裁不同,故事不同, 相似文献
8.
<正>学习活动一：初读交流,梳理猜字方法师：小朋友们,学校的童话故事节将举行一场讲故事比赛。怎样讲好童话故事呢？我们以《风娃娃》一课为例,看看哪位小朋友最先把故事讲好,掌握讲童话故事的方法。你们敢接受挑战吗？生（齐）：敢！师：要讲好故事,首先要读好故事。 相似文献
9.
10.
（这是一节借班教学的公开课。用的是三年级的学生。教师与学生交流后,正式开始上课）
板块一 我能感知童话故事
师：同学们,我们先一起玩一个复述童话的游戏,可以吗？
生：可以。
师：在玩游戏之前,潘老师请同学们听清楚复述的要求：童话的题目是《会＂飞＂的青蛙》,老师一次说一到两句,说完后就请你们来复述。这要考验听力、记忆力和勇气,敢接受挑战吗？
生：敢! 相似文献
11.
12.
姜广生 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z2)
月亮姐姐:小时候,我们听长辈讲了许多童话故事。上小学后我们又读了许多童话。到现在为止,好听的故事或许积攒了一箩筐,而且能讲得很流利。可那只是别人的杰作,你能否拿起笔来,编一个自己喜欢的童话故事,也让别人目睹一下你的风采呢? 相似文献
13.
施高英 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(4)
师:(板书:世界)小朋友,谁认识这个词?生:世界。师:你能用一句话赞美一下我们这个世界吗?生:我们的世界很美丽。生:我们的世界多美呀!师:(根据学生的回答板书:多美呀)今天,老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事,名字就叫——(指板书)让我们用赞美的语气—读一读。(学生很投入地齐读课题)师:接下来老师就来讲讲这个故事,小朋友们边听边想,故事讲了件什么事?(讲故事同时播放轻音乐)师:现在故事讲完了,请同学们回答问题。生:故事讲了一只小鸡看到了世界。师:有谁要补充吗?生:故事里讲了一只小鸡刚刚从蛋壳里孵出来看到了世界。师:有进步,但是… 相似文献
14.
师：（板书课题）今天我们来学习一篇古文,讲述的是两千多年前春秋时期的一个故事,谁来读读这个课题？生：伯牙绝弦。师：“绝弦”是什么意思？生：弹完这一曲．这一生就不再弹琴了。师：那“伯牙绝弦”呢？ 相似文献
15.
教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧? 相似文献
16.
教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧? 相似文献
17.
教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧? 相似文献
18.
教学目标通过创编童话故事,激发学生展开想象,能有创意地表达想象中的故事。教学过程一、启发谈话,激发兴趣师:同学们,你们喜欢听童话故事吗?生:喜欢。师:在我们的大阅读活动中,你们一定读了许多童话故事吧? 相似文献
19.
卢秀华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(10)
习作要求:这次习作是选择动物编童话。要求详见人教版小学《语文》第五册积累·运用四。习作指导:我们读过很多童话故事,那你知道什么是童话吗?回忆一下你记忆闸门里那一个又一个美丽动人的童话故事,你会发现,童话是按照我们儿童的心理特点和需要,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映现实生活,起到教育、歌颂或讽刺的作用。童话一般篇幅较长,情节上富于幻想,往往蕴涵着生活中的道理。它有以下几种类型:一是拟人化童话,将动物、植物或者世界上一切没有生命的东西,赋予人的生命,模拟人的言行,成为童话中的“人物”;二是人物童话,即以普… 相似文献
20.
<正>一、比较题目,导入新课师：同学们,在这个单元当中,我们已经学习过了两篇课文,第一篇课文是什么？生：《狐假虎威》。师：它是一篇寓言故事,也是一个成语故事。第二篇课文是什么？生：《狐狸分奶酪》。师：这是一篇民间故事。今天,我们再来学习一个有趣的童话故事。 相似文献