打开教育之门，开启有效旅程

幼儿是祖国的未来．教育幼儿首先要从理解幼儿入手,认真地去关注每一位幼儿,开启教育之门,走进他们的童心世界。我们只有走进幼儿的世界,才能更好地去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。     

与“春天”有约

活动目的: 1．感受春天的气息,增强队员的环保意识,自觉保护周边环境。2．增强自信心,培养队员乐观向上、积极进取的生活态度。活动准备:队员在寒假期间以各种方式搜集环保知识,调     

“思维导图”开启英语阅读教学的旅程

教师根据教材内容设计思维导图,为阅读教学服务。对话中的思维导图,理清学生思路;短文中的思维导图,抓住文本主线;故事中的思维导图,再现精彩情节。通过思维导图来提升英语阅读教学的效益,让学生的自主学习能力和英语综合运用能力得到提升,为他们未来的发展打好基础。     

语文课上,开启一段探索美的旅程

读完《窗边的小豆豆》,恰巧教学到四年级上册第三单元作文——写观察日记,如何进行本次单元作文教学?我心中隐约有了一点新的思考:不仅是让学生学会写观察日记,或许能“目知其美,耳闻其乐,心解其真”,发现更多“美”之所在。开课激趣,唤醒美好情感开课伊始,我给学生分享《窗边的小豆豆》的阅读体会,并告诉他们,每个孩子都是我心目中的“小豆豆”,虽然他们有点调皮捣蛋,但老师会永远爱他们,并帮助他们都成为闪亮的“小豆豆”。孩子们眼神明亮,隐隐透出兴奋与求知的光芒。     

“慧课堂”开启学生“慧学习”的新旅程

<正>“教是为了不教”“学是为了再学”是叶圣陶教学思想的完整表达,其核心要义是教学的最终目的是为了学生能够独立地学、主动地学。教是手段,不教是目的;学是起点,再学是新起点。“静语文,慧课堂”坚持以“学生”为本,以“学习”为中心,倡导“为了让每个学生真实地经历教学全过程”“力求让每一节语文课成为学生生命中难以磨灭的记忆”。教,就是一种精神的启蒙,就是点燃学生对学习的热情,是学的助推力。从这个意义上说,不教其实是一种更加智慧的教。“静语文”人在近几年的课改实践中,努力实现“以生为本,以学定教,不教之学”的核心理念,在语文课堂的实践探索中不断前行,为学生开启了“慧学习”的新旅程。     

用“会思维的朗读”开启“寻美旅程”

美,自古以来就同语文结下了不解之缘,徜徉于语文世界,随处可以欣赏到美,可以说,语文学习就是一段精彩的"寻美旅程"。在这一"寻美旅程"中,朗读以其独特的非凡魅力成为不可替代的"桨楫"。朗读,不是一种简简单单的由文本语言向有声语言的转化,它是会思维、能想象、有情感的,它不仅能赋予文本以生命,同时也能赋予课堂以生命。     

共读共写，开启快乐语文的旅程

正学者朱永新先生提出了共读共写的理念,认为学生的阅读不只是他们自己的事,只有和教师、家长一起阅读,才能达到更好的学习效果。在初中语文教学中,教师也要避免直接灌输阅读和写作知识,更不能用发布命令的方式安排学生读写,而应组织他们积极参与到共读共写的活动中。这样才能让学生体会到快乐,进而自愿投入到语文综合活动中。     

“育人故事”与您有约

芸芸众生,平凡世界。然而在这芸芸众生组成的平凡世界里,却时时荡激着浪花朵朵,只要您留意,只要您用心捕捉,也许就会发现,它们正如航海中的灯塔引领着您走出迷茫,走向一片辉煌灿烂的境地。朋友们,您的工作经历中,定有许许多多“浪花”———可能是转化后进生的,可能是处理课堂突发事件的,也可能是指导学生学习的,或是课外辅导、家访的……这些看似细微的小故事,它们却曾影响过您,甚至让您终生受用。敞开心扉,说出来吧,“育人故事”愿为您提供一方天地;写出来吧,许许多多朋友正等着和您分享呢。书信联络:(710016)西安市未央区纬26街中段《陕…     

“育人故事”与您有约

芸芸众生,平凡世界。然而在这芸芸众生组成的平凡世界里,却时时荡激着浪花朵朵,只要您留意,只要您用心捕捉,也许就会发现,它们正如航海中的灯塔引领着您走出迷茫,走向一片辉煌的境地。朋友们,您的工作经历中,定有许许多多“浪花”———可能是转化后进生的,可能是处理课堂突发事件的,也可能是指导学生复习的,或是课外辅导、家访的……这些看似细微的小故事,它们却曾影响过您,甚至让您终生受用。敞开心扉,说出来吧,“育人故事”愿为您提供一方天地;写出来吧,许许多多朋友正等着和您分享呢。书信联络:(710016)西安市未央区纬26街中段《陕西教…     

“创意彩泥”选修课程的深度开发与利用

＂跳跳泥＂是一种包容性强、操作简便的纸黏土材料,在国外已流行多年,并作为美术、手工材料广泛使用,传入国内仅短短数年,在学校教育领域尚无进行深入系统研究的人员。我校是浙江省美术特色高中,在宁波市高中兴趣特长类选修课程的区域推进中,我们结合本校实际,深入系统地开发了＂创意彩泥＂课程,旨在通过教学满足学生的多样化、     

“创意彩泥”选修课程的深度开发与利用

跳跳泥是一种包容性强、操作简便的纸黏土材料,在国外已流行多年,并作为美术、手工材料广泛使用,传人国内仅短短数年,在学校教育领域尚无进行深入系统研究的人员.我校是浙江省美术特色高中,在宁波市高中兴趣特长类选修课程的区域推进中,我们结合本校实际,深入系统地开发了创意彩泥课程,旨在通过教学满足学生的多样化、个性化发展需求,促进学生的艺术欣赏能力,以及动脑和动手相结合的创作能力.这一课程也成为我市高中选修课程区域推进的样板项目.     

好玩的课程——充满创意的“乒乓文化”旅程

与一般的课程相比,巨一的"乒乓文化"课程多了一点"好玩":写乒乓诗、玩乒乓创意、做小记者、演乒乓剧目,这样的课程令学生喜欢。合作学习、探究学习、分享交流,这样的学习方式让学生大呼过瘾!立足校本、立足"思与玩"的学生培养目标,用学生喜爱的方式去学习、去合作、去探究,给学生带来了欣喜、创意、成长的空间,实现了学生"我的课程我做主",也真实、生动、精彩地诠释"生本发展"价值观。一"、乒乓文化"课程设计背景上海市巨鹿路第一小学素有"乒乓冠军摇篮"的美称,曾经培养和输送了一大批优秀运动员和多名乒乓世界冠军。     

“电纸书”，开启移动学习新时代

移动学习一直是近几年来教育技术研究领域关注和研究的热点,而手机、电纸书等设备的普及真正使学习无处不在,尤其是电纸书的普及应用,将使移动学习在教育领域的应用更加深入,开启了移动学习的新时代。     

创意语文，“想”“练”结合

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,知识经济向教育发起了挑战！向语文教育发起了挑战！现代社会需要的是“自由而充分发展的人”。我们的语文教育在课堂教学中还要努力去解放学生的心灵,丰富他们的精神世界,满足他们对美好精神生活的个性化追求。为师者,以一片为师者书海的蓝天拥揽学生的心灵的白云,从而感受精神生命的呼吸,感受人生的舒畅与惬意,进而为学生展开一片美丽纯真的晴空世界。     

探索合唱艺术，开启音乐之门

与声乐、键盘、作曲、舞蹈一样,合唱指挥也是音乐学科的一个独立的专业。合唱追求统一、和谐,讲究声和、音和、情和,声和即发声方法和谐,统一采用真声唱法;音和即节奏一致;情和即对歌曲的情感处理要一致,每一段、每一句的感觉要一样。做到“三和”声音就有了美感。具体演唱中还要解决好气息的运用、     

此“泥”非彼“泥”

在日常生活中经常可以看到由土和水合成的泥。不过，此物虽常见，但却经常被人误解。例如“烂醉如泥”一词解释成：一个人由于饮酒过量而醉得瘫成一团泥的样子。人们望文生义，以为“泥”就是一堆烂泥，一摊稀泥。人喝醉了，像一堆烂泥一样扶不起来，倒也挺形象的。可是，经“泥”非彼“泥”，“烂醉如泥”的“泥”并不是一堆烂泥。     

惊险的“旅程”

“丁零零……”上课的铃声振动了每一位同学的心弦,这可是我们第一次进入物理实验室呀!一进门,同学们便争先恐后地占位子,生怕做不了实验。我、芝、敏不约而同地坐在一起。教室里吵闹极了,老师的眉毛皱得像海浪一样。“啪!”他拿起“惊堂木”一敲,顿时鸦雀无声。“开始实验!”一声令下,大家又像蜜蜂一样“嗡嗡嗡”地开始了“旅程”。我拿起温度计一看,打了一个寒颤,只有20度。芝便拿起烧杯去热水桶里打水,烫手的热水使芝把手一松,杯子眼看就要砸碎了,这时敏来了个鲤鱼翻身,把杯子稳稳地接住了。我们马上鼓掌。“啊!天啊!真是有惊无险!”话音…     

“生物科学实验设计”创意活动的探索与实践

本文联系案例,介绍了"生物科学实验设计"创意活动的设计与实施,以培养学生的发散思维、知识迁移能力、创新精神和实践能力。     

创意“微课”，优化教学

在信息时代背景下,“微课”成为了当下课堂教学的“新宠”,成为一种新型的教育资源。在当前的小学教育中,信息技术是一门十分重要的课程,而微课是以信息化为基础的一种全新的教学资源,将其运用到小学的信息技术教学中,可以优化教学,提高学生的信息素养。基于此,本文以小学信息技术教学为例,在阐释微课在小学信息技术教学中的意义以及需要遵循原则的基础上,结合教学实例着重探讨了微课在小学信息技术教学中的应用技巧,以期能将微课与教学内容、教学环节进行充分整合,使之形成完整结构,满足学生个性化、自主化、碎片化的学习要求,让微课在课堂中生根发芽,绽放光彩,全面提升教学效率。