高校课程思政社会主义核心价值观教育路径探析

高校承担着培育和践行社会主义核心价值观的重要使命,是大学生对社会主义核心价值观基本内容理解、认同的重要窗口,是引领主流价值观、振奋大学生精神的主阵地.高校在社会主义核心价值观教育中又面临着一些现实的问题和困境,表现为高校大学生价值观存在差异性和不稳定性、高校部分大学生存在轻视心理、效果评价难度较大、现实生活与社会主义核...     

基于社会主义核心价值观对高校课程思政的思考

课程思政的主体是授课的教师,客体是听课的学生.在这一过程中教师要履行好传道授业解惑的职责,学生要实现德智体美劳全面发展.引导广大青年学生自觉培养和践行社会主义核心价值观,成为合格的社会主义建设者和接班人,进而实现教育教学全过程育人、全员育人、全方位育人,即"三全育人".努力开创我国高等教育事业发展新局面,努力实现新时代...     

以社会主义核心价值观引领高校思政课话语建设

以社会主义核心价值观引领高校思政课话语建设是新媒体背景下提高高校思政课教学实效的要求,也是国内体制转型以及各种社会思潮影响下思政课坚守阵地的举措。马克思主义话语、价值观教育话语、传统文化话语、时代生活话语以及新媒体话语是思政课话语建设的五大重要方面,社会主义核心价值观是思政课话语建设的理论指南。推动思政课话语建设,需要以社会主义核心价值观引领思政课这五个方面的话语建设,使高校思政课话语在核心价值观的引领下更具魅力和影响力。     

“课程思政”视域下社会主义核心价值观教育研究

高校思想政治教育强调了要以落实立德树人为根本任务,把“全员、全过程、全方位”育人作为加强思想政治教育的系统方法和有效手段。“课程思政”的实施是三全育人的重要组成部分,通过深入挖掘专业课程中蕴涵的思想政治教育内容,把思想政治教育的德育功能融入专业课程教育的智育功能中,既是充分夯实专业课教师主体责任和专业课程教育教学的目标,也是针对受教育群体全面提高思想水平和实践能力、自觉理解和践行社会主义核心价值观现实诉求的积极响应。“课程思政”在其学理研究的过程中,因其内在要求、主要特征和目标体系的形成,“课程思政”已经从思政课程的探索性延伸发展成为专业课程自身教学的要求,成为了高校社会主义核心价值观教育的重要组成部分。     

课程思政视域下高校社会主义核心价值观教育的开展

文章首先阐述了课程思政视域下高校社会主义核心价值观教育开展的重要意义,然后分析了课程思政视域下高校社会主义核心价值观教育开展的现状,最后提出了课程思政视域下高校社会主义核心价值观教育开展的优化路径.     

用社会主义核心价值观引领高校思政课教学探析

高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主阵地,担负着对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要责任.因此,必须要将社会主义核心价值观教育融入各门思政课教学全过程,充分发挥高校思政课在传授社会主义核心价值观主渠道方面的重要作用.     

社会主义核心价值观结合思政教育课堂的路径研究

践行和培育社会主义核心价值观是高校思政教育的主要内容,在新经济形态下,将核心价值观融入思政理论教育中,是破解社会多元思潮威胁,巩固高校马克思理论的主要途径,是实现思政教育目标、推进学生全面发展的核心环节,更是实现民族复兴与建设小康社会的根本要求。本文结合社会主义核心价值观的内涵,探析价值观与思政教育课堂融合的原则,提出科学有效的融合路径。     

高职思政课程培育社会主义核心价值观的调查研究

思政课程是高职院校培育学生践行社会主义核心价值观的主阵地.调查显示,目前思政课程的思想认识有高度、课堂教学有讲授、教学内容有融合和社会实践有活动,但存在系统性、生动性、主动性和示范性不够等问题,只有通过强化系统教授、体验教学、示范教导、整合教育,才能真正实现入脑入心,做到内化于心、外化于行,更好地培育和践行社会主义核心...     

电类基础课课程思政中社会主义核心价值观教育的教学探索

电类基础课中蕴含丰富的思政元素。在学生处于三观形成和习惯养成的关键时期,采用课程思政的形式对学生开展社会主义核心价值观教育具有重要意义。围绕"爱国、敬业、诚信和友善"四个方面进行教学探索。同时,具有时效性的热点案例教学、课程内容思政元素的合理嵌入、教师的身教示范、学生的深度参与和体验是有效实施课程思政的重要保障。     

社会主义核心价值观融入思政课途径探讨

党的十八大报告凝练的24字社会主义核心价值观反映了我国最基本、最核心、最重要的社会关系,体现了我国社会主义的价值目标和价值追求。社会主义核心价值观是“兴国之魂”,是引领当代大学生成长成才的需要。采取切实可行、卓有成效的途径使社会主义核心价值观融入高等学校思想政治理论课,是在当代大学生中培育和践行社会主义核心价值观的主渠道和主阵地,是我国高等学校思想政治教育中凝神聚气、强基固本的基础工程。     

高职思政教学中的社会主义核心价值观

我国高等教育院校中的教学成效性主要体现在高校生思想品德方面培养提升方面,有着直接意义的影响。同时伴随着社会方面对于青少年学生思想品德方面的教育重视度的提高以及培养观念的提高,我国现阶段中的高职思政教学方面应该具体实际的从教学方面以及教学目标、任务、学生自身思想状态还有学校方面的思政教学现有的局面进行分析探索,并且要将社会主义核心价值观全面的贯穿在对学生的思想品德教育方面,并逐一的落实。在这一过程中,可以充分的对教学形式进行改革创新,同时将实践性的活动积极的开展并且在教育方面的措施要逐步增强。     

论大学生思政教育社会主义价值观核心体现

大学生是我国经济建设与社会发展的生力军,因此对大学生进行思政教育也就显得十分重要,当高中生进入大学后,由于各种客观及主观原因,在价值观的认识上不可避免的存在一定的误区;因此为了让大学生能够解决价值观上的误区,在大学中不仅能够得到丰富的知识,同时也能够端正自己的价值观,为我国社会主义建设做出更突出的贡献,就需要在大学生思政教育中突出社会主义价值观。     

以社会主义核心价值观创新高职院校思政工作

社会主义核心价值观是对现阶段社会主义意识形态的高度概括。高等职业院校担负着培养生产一线高技能、应用型人才的重任,所培养人才的道德素质的高低和价值观是否正确尤为重要。本文以社会主义核心价值观对高等职业院校思想政治教育工作提出的新要求和如何落实做了探索。     

社会主义核心价值观视角下的高校思政教育

作为民族精神支柱与人民行动向导的社会主义核心价值观,与高校思政教育在价值、功能以及实践方面存在着一定程度的契合性。社会主义核心价值观视角下优化高校思政教育,应致力于强化社会主义核心价值观对高校思政教育的思想导引,突显社会主义核心价值观对高校思政教育的理论导引,实现社会主义核心价值观对高校思政教育的实践导引。     

高职院校以社会主义核心价值观为主线的课程思政改革与探索 ——以工业机器人专业核心课程为例

课程思政是全面提升大学生思政教育效果的重要途径.高职院校工业机器人专业核心课程中蕴含着丰富的思政教育资源.发挥专业课教师的主导作用,制定专业课与思政教育相统一的教学目标,以社会主义核心价值观教育为主线,以专业课为载体,将核心价值观中"爱国""敬业""诚信"等价值追求与专业课程内容相结合开展课程思政建设,有助于引导学生树...     

社会主义核心价值观融入高校思政课教学之我见

中共十八大报告强调指出:"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。"这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容,提出了社会主义核心价值观的现实着力点,是社会主义核心价值观体系建设的新部署、新要求。高校作为培育社会主义核心价值观的主渠道和主阵地,必须将社会主义核心价值观融入高校思政课教学,使社会主义核心价值观深入大学生的头脑,提高大学生的思想政治素养,为建设和谐的中国特色社会主义社会打下坚实的基础。     

社会主义核心价值观融入中学思政课教学的路径与策略

社会主义核心价值观是中国特色社会主义先进文化的根本标志,是社会道德行为和价值目标追求的规范准则,也是全民思想意识和理想信念的精神支柱。将社会主义核心价值观融入中学思政课教学,既是保障学生健康成长的现实需要,也是落实中学思政课新课程目标的客观要求。针对中学生的身心发展规律,结合核心价值观认知的形成机制,联系社会发展的时代特征,贴近学生的学习生活实际,将核心价值观渗透到中学思政课课堂及教学过程的诸环节中,完善教育教学评价机制,是学生深刻领会社会主义核心价值观内涵的主要途径。同时,构建实践核心价值观的现实教学情境,创建践行核心价值观的校园和社会环境,并以传统优秀文化为核心价值观传播的新突破口,形成多渠道、多平台和多学科的互动配合,是深化学生对核心价值观接受认同,提高思政课教育教学实效性的重要保证。     

课程思政视角下大学生社会主义核心价值观培育的创新机制与方法研究

高校是大学生社会主义核心价值观培育的主要阵地。文章在课程思政视角下提出社会主义核心价值观与专业课程从宏观到微观三个层次的创新融合路径与机制,将社会主义核心价值观创新性、全方位、全过程、全员地融入专业课教学中,探索大学生社会主义核心价值观培育的有效路径与方法。     

《护理伦理学》课程与社会主义核心价值观的教学融合

老龄化社会背景下,我国护理专业人才的需求缺口大。护理专业服务对象是人,要树立知识、能力、职业素质和职业道德并重的人才培养观。专业课程作为人才培养的重要载体,对学生思想素质的养成有重要影响。《护理伦理学》作为护理专业课程体系中的一门必修课,作者在教学理念、目标、内容、方法上进行教学改革,把社会主义核心价值观融入专业课程教学,以期推动专业课教学和思想政治教育紧密结合。