核心素养理念下高中生数学运算能力培养的思考

数学运算能力是数学核心素养的重要组成部分,在高中数学课程教学中,一线数学教师十分关注数学解题中学生运算能力的提升.本文以高中数学教学中学生运算能力培养为话题,强调从数学运算的基本知识和技能.数学思想方法的运用.数学解题反思等角度出发,侧重于探讨培养学生数学核心素养的具体措施,以期实现教学相长的目的.     

核心素养下高中数学运算能力教学探讨——以2023年高考解析几何试题分析为例

高中数学教学中运算能力培养是非常基础且重要的内容.学生运算能力直接决定了解题的速度和准确性,是学生数学成绩的重要保障.《普通高中数学课程标准》中明确了运算能力是学生数学学科核心素养的重要组成部分,所以在教学的过程中教师需要采取有效的措施来提升学生的数学运算能力,推动学生数学学科核心素养的发展.本文以2023年高考的解析几何试题为例来对高中数学解题教学中培养学生运算能力的有效策略进行探讨,希望对高中数学教学运算能力培养有所帮助.     

基于“数学运算”核心素养的高中数学课堂教学

"数学运算"是数学学科核心素养的重要组成部分,在高中数学教学中教师十分关注学生数学运算能力的提升.文章以高中数学教学中学生数学运算核心素养培养为话题,从挖掘问题的内在联系及逻辑;由具体到一般,由感受到感悟;教给学生数学的思想与观点,以数学解题反思等角度出发,对提高学生数学运算核心素养进行了探讨.     

浅谈小学数学“运算能力”核心素养的培养

小学数学核心素养的运算能力实际是数学教学中的基础性知识,同时也是重点内容。如若学生能很好掌握运算能力,就能处置好数学难题,提升解题的成效,提升学生对于数学学习的兴趣,所以本文探究的就是核心素养培养下小学生运算能力的提升策略。     

核心素养背景下小学数学运算素养的培养策略

在小学数学核心素养的内容体系中,运算能力是最为重要的一项核心素养内容。当学生的能力培养从基础知识的掌握和运用转变为核心素养培养的方向后,课程教学体系的整体运行状态和教学要求侧重点也同步发生了转变。在核心素养培养的背景下立足于小学数学的课程教学提升学生的运算速度、数学课程学习效果、优化小学生数学课程学习中的实践能力的重要途径。教师可在小学生的数学运算能力培养的过程中通过打好运算能力培养基础、养成良好的运算能力应用习惯、加强针对性的运算练习培养运算能力三方为提升小学生的数学运算素养提供支持。     

无痕视域下数学核心素养提升策略探微

数学核心素养要求把学生培养成全面发展的人。数学解题是数学核心素养的生动展示。在教学中，教师借鉴无痕教育的艺术引导学生利用内外之道有效审题、有无之道高效解题、自省之道及时检验，提升学生的解题能力和数学核心素养，培养其数学感知力，使学生的数学思维从肤浅走向深刻。     

圆锥曲线解题教学中数学运算素养提升路径

数学作为高中教育阶段的一门重要课程,在现代化教育观视角下,教师不能只关注理论知识的讲解与解题技巧的传授,还要注重核心素养的渗透.其中数学运算素养属于数学学科六大核心素养之一,是学生发展其他素养的基础,应给予高度重视,善于利用解题教学契机提升他们的数学运算素养.圆锥曲线解题教学是培养高中生数学运算素养的优质载体,本文以此为研究对象,探讨圆锥曲线解题教学对策,有效提升学生的数学运算素养.     

“运”中有智慧 “算”中有妙法——谈学生数学核心素养之运算能力的培养

运算能力作为数学的三大基本能力之一,是发展学生数学核心素养的基础。小学是培养学生运算能力的重要阶段,教师把握好运算内容的教学,不仅能提高学生的计算能力,使学生养成良好的计算习惯,还能启迪学生的思维,发展学生的数学核心素养。因此,教师应从教学实际出发,立足发展学生的数学核心素养,通过多种途径,培养学生的运算能力。     

小学数学运算教学中存在的问题及改进方法——以分数的初步认识为例

<正>运算是小学数学教学中的重要内容,它可以帮助学生理解解题过程并得出问题结果,可以说数学的学习离不开运算。运算素养是数学核心素养之一,小学数学教师需要以培养学生的运算能力作为教育的主要目标。然而目前的数学教学中,很多学生存在一些运算问题。因此,教师要对学生的问题进行分析,“对症下药”,这样才能有效地提高学生的运算能力。     

学科核心素养融入初中数学教学的路径探索

核心素养是学生通过数学学习在各个方面表现出的能力,包括数学抽象、逻辑推理、数学运算、直观想象等。从课程角度来看,核心素养是课程与教学的育人目标。在初中数学教学中,教师应把学科核心素养融入教学过程中,引导学生形成正确的数学观念,提升学生的数学思维能力,培养学生的自主学习能力和创新意识。笔者结合自身教学经验和实际教学情况,就如何把学科核心素养融入初中数学教学展开探讨,从数学基础知识、课堂互动、课堂探究、课后反思等几个方面详细阐述学科核心素养融入初中数学教学的路径。     

小学生数学核心素养之运算能力培养策略

在新课改中明确提出小学数学运算能力是数学十大核心素养之一。当小学生运算能力提升之后,他们便可独自解决部分数学难题,既提高数学解题效率,又能使学生增进数学的学习兴趣。但是目前各小学数学运算能力的培养仍存在一些不足,为此,教师可结合现实小学数学教学中的问题,对小学生数学核心素养之运算能力培养策略进行简要分析。     

小学生数学核心素养之运算能力培养对策

在新课改中明确提出,小学数学运算能力是数学十大核心素养之一。当小学生运算能力提升之后,他们便可独自解决部分数学难题,既提高数学解题效率,又能使学生增进数学的学习兴趣。但是目前各小学数学运算能力的培养仍存在一些不足,为此,教师可结合现实小学数学教学中的问题,对小学生数学核心素养之运算能力培养策略进行简要分析。     

基于发展学生数学核心素养之“问题解决”的实践与思考——以“复习一次函数、反比例函数综合问题”的教学为例

<正>数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习某一个领域所达成的综合能力.章建跃教授指出:数学课程的核心是培养学生的逻辑思维能力和理性精神,其中逻辑思维能力包括运算能力和推理能力."问题解决"是指帮助学生深刻领悟数学思想、有效提升数学思维品质、掌握演绎推理的解题方法,"问题解决"是数学解题教学的重要组成部分,是提升学生数学核心素养的重要途径.笔者以苏科版"复习一次函数、反比例函     

初中数学解题策略实践应用研究

数学是一门培养学生思维能力、解决问题能力的学科,解题方法与策略的渗透与教学尤为重要.在新一轮的数学课程改革中,明确提出了数学要以学生的数学解题策略为核心的教学理念,要求培养学生的数学思维,提高学生实际解决问题的能力.本文首先就数学解题策略的学习的意义进行了阐述,提出了本研究的重要意义;然后对数学教学过程中的解题策略进行了分类说明,并结合相应的实际例子进行了应用分析,为初中数学课堂教学中引导学生学习解题策略提供了参考.     

基于核心素养的初中数学解题教学研究

解题能力反映了学生们的数学学科核心素养水平.因此,在初中数学教学中要重视学生解题能力的培养,帮助学生熟练掌握基础知识和解题方法,灵活运用到解题过程中,提高学生解题的效率,增强学生成就感和自信心的同时培养学生的核心素养.文章结合初中数学教学实践,对核心素养要求下的解题教学进行了研究.     

聚焦数学核心素养下的学生运算能力的培养

对于小学数学而言,最重要的是培养学生的运算能力,培养学生的数学素养。在《义务教育数学课程标准》中明确要求,教师在进行数学教学的过程中应该注重对学生运算能力的培养,需要让学生掌握多种运算方式,不断在数学核心素养下培养自己独立的运算能力。这就需要教师着眼于培养学生的运算能力,需要使学生能够在数学思维的影响下不断提高自己运用多种方式进行数学运算的能力,这种能力的培养对于小学生而言是十分重要的。数学核心素养的关键就在于如何利用数学知识来解决实际的生活问题,并且以此来寻求合理的、方便的解决问题的方式。对此将针对教师如何聚焦数学核心素养来培养学生的运算能力。     

从高考的视角例谈数学运算的价值与机制

数学运算是解决数学问题的基本手段之一,是其他核心素养在数学解题中的综合体现.在数学纸笔测试中,数学运算具有十分重要的作用,它是代数变形的基本方法、几何度量的重要工具、概念表征的重要形式和规律探索的重要途径.当然,数学运算也离不开其他数学素养和能力系统的支持,比如直观想象有利于从繁杂的代数形式中寻找到一些结论,为简化运算铺路;比如数学思想方法指引下的数学运算有利于找到运算方向,使运算有理有据等.     

化隐为明,助力解题——谈初中数学解题中隐含条件的挖掘

解题教学是数学教学的重要组成部分,关系学生解题能力的提升,是巩固学生课堂所学数学知识、全面培养学生数学核心素养中必不可少的教学环节.本文立足初中数学解题教学现状,从隐含条件挖掘视角出发,提出帮助学生快速解题的方法,旨在帮助学生突破数学解题困境,快速找到解题突破口.     

强调数学思想 提升数学素养——以“转化思想”在解题中的应用为例

数学思想是解决数学问题的基本策略,是提高学生解题能力的关键.在教学中,教师要引导学生用数学思想方法去分析和解决问题,以此形成数学能力,提升数学素养.文章以转化思想为例,阐述转化思想在提高解题能力中的重要意义,以期在教学中关注学生转化意识的培养,从而将抽象的、复杂的问题向具体、简单转化,有效提高学生的解题效率.     

浅谈复数单元教学中数学运算素养的培养

<正>数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养.主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等[1].数学运算是数学学科六大核心素养之一,是其他五大核心素养能够顺利进展的过程性保障,是学生解题的关键性步骤,同时也是课堂教学和学生解题容易忽视的环节.一些课堂教学中仅仅讲解解题思路,忽视数学运算能力的培养,教师往往觉得学生在课外按照教师讲解的思路进行运算即可.另一方面,