幼儿园小班一日生活中过渡环节的优化研究

<正>过渡环节是指幼儿在幼儿园的一日生活中从一个活动环节转至另一个活动环节之间的过渡阶段,主要包括晨间入园、学习活动前后过渡、室内外过渡、餐前餐后过渡、午睡前后过渡等。过渡环节是幼儿园一日生活的重要组成部分,对幼儿发展具有重要的教育意义。过渡环节也因其重要的教育价值越来越受到重视。本文主要通过对幼儿园小班一日生活中过渡环节的重要性与教育价值、过渡环节的现状以及过渡环节存在的问题等方面进行剖析,对幼儿一日生活进行现场观察,并收集案例进行研究分析,提出有效的优化建议,解决一日生活中过渡环节存在的问题。     

探析音乐律动在幼儿一日生活过渡环节的应用

<正>一、问题的提出与研究方法幼儿一日生活过渡环节是幼儿在一日生活中从一种活动状态转向另一种活动状态时形成的中间环节,在幼儿一日生活中起着承上启下的作用。有研究表明,目前幼儿园教育实践中过渡环节存在着组织形式单一、幼儿消极等待等问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,     

幼儿园一日生活过渡环节中问题与策略研究

<正>幼儿来到幼儿园后开始一日生活,主要由户外自由活动、早午餐、早操、入厕、洗手、饮水、睡觉、吃间食、集体教学、区域游戏等生活活动构成幼儿园一日生活。每个活动之间都会有过渡环节,是衔接下一个活动开始的转换环节,因此这个过渡环节非常重要,这个时间是非常具有教育价值的。本文简要概述了幼儿园一日生活活动的过渡,解读了幼儿园一日生活过渡环节重要性,并针对幼儿园一日生活过渡环节中存在的问题提出有效的策略,为将来合理规划幼儿在幼儿园一日生活服务。幼儿园的一日活动非常重要,影响幼儿自身的健康成长,因此,优化一日生活过渡环节更具有研究意义。     

借用多元表征让幼儿园一日过渡环节“活起来”

<正>幼儿从早晨入园到傍晚离园,各个环节都存在教育价值。但是各个环节之间的过渡环节却一直被忽视,幼儿园一日活动过渡的环节时间短,相比而言是容易忽视的环节。教师通过研究幼儿园一日活动过渡时间短不容易组织等特点,从幼儿的兴趣点出发,以多元表征为载体让幼儿参与到幼儿园一日过渡环节的活动中来,使过渡环节既有序又有价值,让幼儿一日活动的过渡环节“活起来”。1研究前充分准备1.1明确研究的目的一日活动是幼儿在幼儿园一天的经历,     

把握灵动的瞬间——浅谈幼儿园过渡环节的组织

<正>幼儿园的过渡环节并不是新生事物,过渡环节泛指一个活动和另一个活动衔接的中间阶段。晨间入园、喝水如厕前后、午饭午睡前后、离园前等一系列活动,都可以归到过渡环节。传统教学中,过渡环节作为一种附设环节,是为其他"主要"环节服务的。2001年,新纲要颁布,明确指出:"寓教育于一日生活中。"由此,过渡环节成为幼儿一日生活中必不可少的重要衔接部分,它就像一篇文章一样,起着承上启下的作用。     

幼儿园一日生活创设防止幼儿消极等待行动研究

在幼儿园日常生活中关于合理安排幼儿一日生活,避免消极等待的环节开始提上议程,并逐渐成为每个幼儿园要马上解决的一个问题。在幼儿园一日生活安排中幼儿各方面能力发展不同,做事情的速度也不同;分组进行活动时教师对活动的安排不够紧凑,没有层次性;教师课前准备不充分,以及没有很好应对突发状况;教师没有考虑到活动的延续性成了消极等待发生的原因。可以通过区分幼儿能力,根据幼儿能力的不同来引导幼儿进入不同的环节;细化每个过渡环节;不忽略活动的延续性,加强各环境区域的利用率;做好所有准备工作并有效的应对突发状况等一系列措施来合理安排幼儿生活。     

利用编织活动优化幼儿一日活动过渡环节的思考

本文基于编织活动对优化幼儿一日活动过渡环节的教育价值,论述编织活动在优化幼儿入园、餐后活动、户外活动后、放学准备等过渡环节的开展情况,培养幼儿的时间管理能力。     

浅谈幼儿期的语言教学

一、幼儿期的语言教学是幼儿教育的重要内容 1．利用晨间谈话,用针对性对话来发展幼儿的说话能力。幼儿园的晨间活动是幼儿一日生活的开始环节,对幼儿一日生活的循环过渡影响颇大。幼儿教师在有目的、有计划地发展幼儿语言能力的同时应注重培养幼儿的胆量和勇气。     

做好过渡环节，提高保教质量

《纲要》指出“过渡环节既有利干形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异”的原则,科学、合理地安排和组织幼儿一日生活,尽量减少不必要的集体活动和过渡环节,重新关注和研究一日活动中过渡环节的问题。     

基于拟剧理论探讨幼儿园过渡环节中的教师角色定位

过渡环节作为幼儿园保教质量评价的组成部分,在幼儿园一日生活中发挥着不可忽视的中转与衔接作用。教师在过渡环节所扮演的角色以及发挥的作用,影响着过渡环节教育价值的实现。文章基于戈夫曼拟剧理论视角,反思当前幼儿园过渡环节中教师角色定位误区,提出实现积极有效的过渡环节需复归教师角色,促使教师找到适宜的角色定位,即,教师应该是幼儿心灵空间的关怀者、幼儿活动的支持者、爱与意志的调和者。     

幼儿园小班过渡环节的组织与研究

<正>过渡环节是幼儿园一日生活中必不可少的关键环节。幼儿在园一日生活的各个环节紧密相接,但各活动之间也存在一些过渡环节。那么,如何将这些零碎、短暂的时间有效地利用？教师又应如何把握教育契机,适当引导呢？本文通过探究过渡环节存在的问题,提出教育建议和优化策略,充分挖掘过渡环节的教育价值,从而实现有效过渡。     

关注过渡环节 优化幼儿一日生活

幼儿一日生活包括入园、离园、教育活动、户外活动、午睡、餐点等环节。活动与活动之间衔接的中间阶段称之为过渡环节,它不是各个活动的陪衬,而是一个独立的、有着独特价值的教育环节。过渡环节组织得当,可以将一日活动有机结合,有效落实教育目标;反之则可能导致幼儿消极等待、被动接受、盲目服从,影响孩子身心健康发展。因此科学合理地组织过渡环节,对提高幼儿一日活动质量起到积极作用,应引起足够重视。     

运用有效策略让幼儿园一日活动过渡环节更优化

过渡环节是一日各活动中的"驿站",有其独特的教育价值。而现在幼儿园过渡环节组织存在一定的误区,不可避免地会出现幼儿消极等待现象。为了减少和消除幼儿消极等待现象,使幼儿在过渡环节始终保持良好的情绪状态,教师需要巧妙设计过渡环节的活动,以实现教育目标的最大化。对此进行了探讨。     

跟孩子们做“徒手游戏”

幼儿园的一日活动中有许多过渡环节,如幼儿来园后、离园前、饭前、饭后、集体活动前后等,这些环节是较容易引起混乱的时段,教师如组织得当,就会减少幼儿无谓等待的时间,避免出现混乱现象。我选择了一些不受时间和场地限制,便于组织的民间幼儿徒手游戏,穿插在零散时间中进行。如《石头剪子布》《大门大门开开》《找     

幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织

幼儿的一日活动包括晨间与离园、户外体育活动、生活活动、游戏与区域活动、集体教学活动等,这些活动需要过渡环节作为纽带,只有优化与组织好过渡环节,一日生活中的各项活动才能更好地衔接、转换,幼儿才能愉快地度过一天。该文对幼儿园一日活动中过渡环节的优化与组织策略进行了具体分析,目的是为幼儿提供一个释放心理能量的空间,调节幼儿的身心节奏,使他们受到教育,快乐地度过每一天。     

用音乐"点亮"幼儿园一日活动的过渡环节

<正>音乐是儿童生活的灵魂,孩子们生来就喜爱音乐,会对音乐产生各种本能的反应。教师依据幼儿身心特点合理安排,恰当应用音乐的功能,可以使幼儿园一日活动的过渡环节更加轻松、自然、有序。本文论述了怎样把音乐的美感艺术潜移默化地融入孩子一日活动过渡环节中,丰富幼儿园一日活动的各个过渡环节。     

优化幼儿园一日生活过渡环节的策略新探

幼儿园一日生活过渡环节的有效组织,对优化一日生活的质量、促进幼儿身心健康发展有着重要作用。当前,过渡环节普遍受到忽视,逐步陷入保教分离、形式单一、幼儿消极等待等困境。对此,幼教工作者要重视过渡环节的教育价值,并基于对现实问题的认识和把握,积极探索与实施优化过渡环节的策略。     

重视过渡环节 避免隐性浪费

幼儿园一日生活中过渡环节的教育价值已经引起教育工作者的重视。但是,过渡环节的教学形式单一,易出现幼儿消极等待、不守规律等问题。本文试图抓住过渡环节的教育契机,积极探索过渡环节的教学策略。     

民间故事与幼儿园一日生活过渡环节的有效融合

幼儿园一日生活过渡环节,是指在幼儿园一日生活中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。民间故事作为中华优秀传统文化,有其独特的教育价值和文学艺术特点。教师如何巧妙地将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节,具有探讨研究的实践意义。教师应充分了解将民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节所具有的教育价值,总结当前民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节时存在的问题,探索民间故事融入幼儿园一日生活过渡环节的有效策略。     

幼儿园一日活动过渡环节的优化策略

过渡环节是幼儿在园一日生活的重要组成部分,是连接各环节的"纽带",也蕴涵着重要的教育契机。文章结合教育教学实践,探讨当前过渡环节组织和实施中存在的问题,提出优化策略,让幼儿感受"自由、自主、自律",促进幼儿的健康发展。