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1.
贾卉 《中国小学语文教学论坛》2022,(27):38-39
<正>五年级上册第一单元的人文要素是“一花一鸟总关情。”语文要素有两个。一是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”,更多指向指导本单元阅读教学;二是“写一种事物,表达自己的感情”则指向了习作。这两个语文要素之间彼此关联,密不可分。结合起来看人文主题与语文要素,不难发现本单元的主题其实就是让学生学会用真情去爱世间万物,与万物相得,并能学习用世间万物来表达真情,让情感归属于具体事物。再看本单元内容,精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》, 相似文献
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<正>单元学习目标：1.通过课前预习、全班交流、课堂检测等形式认识42个生字,读准2个多音字,会写19个字,会写11个词语,能通过自主阅读、借助学习单读懂课文内容。2.能通过对比阅读发现课文（包括整本书阅读）中记叙童年生活不同的表达方法;体会渗透在字里行间的思想感情,学习如何表达真情实感。3.能从对父辈的访谈中筛选典型事例,记录父辈们的童年生活故事,把重点部分写具体,表达真情实感,并对照课文表达方法对发言稿进行修改。 相似文献
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《白鹭》是统编小学语文教科书五年级上册第一单元的课文。它承载着“一花一鸟总关情”的人文主题和“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”的阅读要素。依据语文要素确定教学目标,采用化难为易的三个策略:着眼语言,探究中品文字之妙;聚焦形象,想象中赏画面之美;感受文意,鉴赏中悟情感之真,以此落实语文要素,实现难文浅教的教学效果。 相似文献
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教学内容 人教版课标本五年级下册第二单元第6课。教学目标 1.读懂课文,学习本课生字词,积累词句。2.朗读课文,理解文意,感受作者对童年生活的怀念之情。3.了解作者围绕课文写了哪些事情,体会作者童年时对骆驼的关注。 相似文献
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王在 《中国小学语文教学论坛》1984,(8)
一、自学目的1、了解蝉的生长过程和生活习性;2、了解作者是怎样观察事物的;3、懂得怎样才能把科学小品写得生动活泼。二、自学重点为了说明事物,怎样进行观察,怎样进行描述。三、课文导读这篇说明文是科学小品,写得生动有趣,使我们对蝉的生长过程和生活习性有了比较具体的认识。课文分两部分,第一部分着重写 相似文献
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状物类文本是小学阶段学生习作的重要训练内容,也是语文课文的重要体裁。文章中作者通过自己的观察,采用相应的表达策略,展示事物的特点,抒发自身的情感。教学这一类文本,教师要根据单元中的语文要素,遴选适切的教学策略,借助语文要素发展语文能力。 相似文献
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傅顺康 《中国小学语文教学论坛》1992,(8)
一单元标体设想 (一)教学目标及设想本单元由五篇说明文组成。说明文的教学要求,《大纲》对初二年级的具体要求是“理解文章的内容,了解说明对象的特征,说明顺序和说明方法,体会语言的准确性”,那么初三年级就要在此基础上有所提高。与初二年级的说明文内容比较,本单元课文的说明对象由具体的事物转向抽象的事理,由抓事物的特征转向抓事物的规律;说明的方法更加多样化,还突出了说明与议论相结合。因此在这个单元关于“理解说明方法”的教学要求的实施中,应在第四册的“理解各种说明事物的方法”的基础上,加深理解,显示出梯度。本单元,除继续学习说明 相似文献
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状物类文本是小学阶段学生习作的重要训练内容,也是语文课文的重要体裁.文章中作者通过自己的观察,采用相应的表达策略,展示事物的特点,抒发自身的情感.教学这一类文本,教师要根据单元中的语文要素,遴选适切的教学策略,借助语文要素发展语文能力. 相似文献
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<正>寓情于物,就是将真挚而强烈的情感寄托在一件具有独特意义的事物之中,借助与事物相关的事件、人物以及对事物的态度来抒发情感的一种方式。教学这一类文章,既要从宏观层面的事件入手,梳理人物随着脉络发展的情感变化,又要从细节层面洞察人物内心的活动,充分利用人、事、物三者之间的关联,借助事件将人物寄托在事物中的情感和盘托出。五年级下册第一单元《梅花魂》,就是寓情于物的典型代表。教学这篇课文,教师要从问题入手,依循学生的认知规律, 相似文献
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<正>【文本解读】小学语文统编教材三年级下册第六单元围绕“多彩的童年”这一主题,安排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》等4篇课文。学习本单元课文,要围绕“运用多种方法理解难懂的句子”这一学习重点,让学生在读懂这些句子的基础上读懂文章的意思,慢慢领悟理解难懂的句子的方法,并在具体的语言实践中运用。 相似文献
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初中语文第四册第三单元是“叙事散文”单元。五篇课文中除《听潮》是“抒情散文”外,其余四篇都是叙事散文。学习本单元后,学生要了解叙事散文的特点,理解散文的结构、语言。这是该单元的教学要求。三篇讲读课文《背影》、《记一辆纺车》和《听潮》的学习重点分别是:叙事散文的特点,描写人物在特定环境下的特征;以具体事物为线索组织材料,记事与抒情相结合;抓住景物特征描写事物,通过讴歌大海的壮美抒情。因此,本单元的教学重点是:议论的基础,情感的载体——对事物的叙述和描写,准 相似文献
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陈揖让 《中国小学语文教学论坛》1985,(7)
一、讲读要点:本文是鲁迅先生一九二六年写的一篇回忆童年生活的优美散文。讲读这篇课文的要点是学习课文运用对比突出中心思想的写法,学习细致观察、抓住特点具体生动真切地描写事物,学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、探求各种知识的优良品质,认识封建教育制度束缚儿童身心发展的本质。讲读这篇课文的关健是第一部分,特别是 相似文献
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1．读懂课文,了解作者童年时对骆驼的关注,想象课文描写的童年生活画面。
2．有感情地朗读课文,能通过对重点词句的理解,体会作者对童年生活的怀念之情。 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书小学语文（人数版）五年级下册第二单元以“童年”为主题编选了一组风格各异的课文，展现了童年生活的美好和童年时光的珍贵。本组习作的主题是要求学生写自己的童年趣事。对于五年级的学生来说，把事情经过写清楚，写具体，写得有情有趣，写出自己的真实感受有一定的难度，特别是指导学生在习作中如何突出“趣”字，更需要下一番工夫。针对本组课文特点和学生实际，提出以下习作教学建议。 相似文献
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教学内容人教版四年级下册第六单元第21课。教学目标1.品读第3耀6自然段,抓住重点词句,感受乡下人家独特、迷人的风景。2.有感情地朗读课文,积累描写形象生动的句子。3.体会课文第3、4自然段的写法,仿写乡下其他动物的活动。4.了解叙述顺序,学习通过平凡事物抒发情感的方法。 相似文献
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谢丹侠 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(10):41-42
教材说明:《火烧云》是人民教育出版社出版的九义教材语文第六册的一篇精读课文。课文描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化,抒发了作者热爱大自然的思想感情。课文先讲霞光照到地上的情景,接着讲火烧云颜色和形状的变化,最后讲火烧云下去了。用词准确,描写生动逼真,想象丰富是本课表达方法上的特点。选编这篇课文的意图,一是让学生感受自然景色之美;二是让学生学习课文中的生动词句,了解作者丰富的想象,积累好词佳句。了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学重点。学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法是教学… 相似文献
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<正>【教材分析】本次口语交际的话题是“走进他们的童年岁月”,与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事,转而讲自己了解的大人小时候的故事,既有利于激发学生讲述的兴趣,又把学生的目光从书本引向了生活。在具体的教学过程中,教师要引导学生回顾往日的乐趣,获得美的感受,并将口语交际延伸到生活中,让学生帮大人找“童年”,丰富学生的积累。 相似文献