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1.
郑清云 《中国教育发展研究杂志》2008,5(3):23-24
作业练习,是教学流程中重要的一个环节,是课堂教学的延伸和继续,其效度如何,直接关系到数学教学质量的高低。合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,作业应是一种生活,是一种活动,着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出现实性、发展性和活动性?本文就此加以探讨。 相似文献
2.
人类的学习进程及方法都是由点到线,由线到面,进而再由面到体,这样的学习进程贯穿于整个小学阶段,这样的学习方法也被每一位教师应用在每一节新授课.如果在练习课的教学中,应用"点-线-面-体"来设计练习,也许会让知识点更扎实,知识链更牢固,练习面更广阔,知识体系更坚固.
一、精选点
点即知识点,是数学学习的基础.
选准支撑点,即是在练习中要抓住本课的重难点.围绕重点进行练习,有助学生掌握重、难点.
选对发展点,即是在练习设计时,要选对一个可以发展的点,由这一点可以引发一连串的相同或相异的思考,这个发展点要起到辐射的作用. 相似文献
3.
《中学语文(读写新空间)》2016,(Z1)
<正>随着以王国均教授领衔的浙师大专家团队的进入,"学科教学知识"与"学习共同体"的理论在课改实践中日益得到我校一线教师的认可与重视,"学科教学知识"强调学科知识和一般教学法知识的融合,"学习共同体"强调建立学生交互学习场,将学科知识转化为有意义的课堂学习形式。如何通过目标引领,任务驱动,帮助学生在小组合作学习中有效达成学习目标就成了我们课堂改革实践的研究方向。 相似文献
4.
杨和平 《语文月刊(学术综合版)》2021,(2):33-35
《义务教育语文课程标准(2011年版)》有几句话谈到“略读”,对我们很有启发。一是“学习略读,粗知文章大意”,阐释了什么是略读。二是“能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围”,涉及了略读的意义。三是“略读的评价,重在考察学生能否把握阅读材料的大意”,从评价角度呼应了什么是略读,略读做什么。综合这几句话,以及叶圣陶... 相似文献
5.
人教版新教材语文教科书中,将课文分为精读课文、略读课文、选读课文三类,略读课文在课题中用※标示。随着年级的升高,新教材逐步增加略读的分量,精读相对减少,至高年段,略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了。但长久以来,由于受应试教育的影响(略读课文不列入考试范围),略读课文教学的问题一直没有引起大家的足够重视。略读课文是教还是不教?该怎样教?这些问题一直困扰着广大教师。 相似文献
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7.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):1-1
每次听《菊花台》,都无法自拔地陷入方文山借古典诗词营造的凄凉、幽怨的意境里。歌词中的意象都是我们所熟悉的:月、夜、阁楼、雨、窗、菊花、北风、马蹄声,因了古典诗词的缘故,“别有一番滋味在心头”。我们已经不自觉地调用自己的古诗词储备开始欣赏了, 相似文献
8.
前不久,我听了一节《分数意义》,课 中教师对一道习题的处理,令我眼睛为之一亮,感觉耳目一新。 题目:妈妈把一个饼平均分成10份,胖胖吃了4份,胖胖吃了这个饼的几分之几? 师:谁想回答这个问题? 相似文献
9.
数学是小学阶段的一门重要的基础工具课。通过教学不仅使学生掌握在日常生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识和基本技能,还要在学生获取知识和技能的同时,激发学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯,并使智力得到发展,能力得到培养。但是,知识的掌握,技能的形成,智力的开发,能力的培养,以及良好学风的养成,必须通过一定量的练习才能实现。所以,练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。因此,认识练习的功能,把握练习设计的原则,克服练习中存在的一些问题,成为减轻学生过重负担,全面贯彻党的教育方针,提高教育教学质量,实施素质教育中的一个值得认真、深入研究的课题。下面谈谈我个人的看法,供大家参考。 相似文献
10.
因练习的知识属学生已学过的东西,故让学生练习时,往往重复练习多,创新练习少,题海战役现象严重.普遍采用的是机械的、单一的、重复的练习方式,使数学练习显得枯燥无味、练习效果差,教师的努力往往是事倍功半。 相似文献
11.
陈晓敏 《福建基础教育研究》2021,(3):89-90
在数学教学中,不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学练习设计应以学生的认知规律与已有经验为基础,突出趣味性,注重层次性,同时又要联系实际、注重实践,满足“立足于基础,着眼于发展”的原则。这样才能调动学生练习的积极性,让学习走向深刻,使每个学生都能得到充分发展。 相似文献
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吕瑶 《湖北广播电视大学学报》2005,22(5):127-127
在“2005年粤试点高校现代远程教育研讨会”上,教育部高教司远程教育处处长刘英指出:现代远程教育已经从超常规发展过度到稳步发展阶段。但由于学生绝对数量很大,总趋势仍然属于快速发展。刘英还通报了教育部为推动远程教育在新时期持续发展正着力办好四件事:一是继续加强远程教育质量监管,重点搞好评估、统考与年检年报工作。二是加大远程教育的社会宣传力度。三是加强培训工作,四是继续教育的整体改革。 相似文献
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沈安鸿 《学生之友(小学版)》2013,(18):55-55
教师在设计练习题的过程中不仅要结合教学目标要求,更要在题型的设计上突出有效性。要有利于学生自我建构数学知识,有利于丰富学生的生活过程,有利于数学能力的提高。这就要求教师要从学生实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标,努力设计出符合学生特点的新型习题。 相似文献
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改进练习设计提高练习效率呼和浩特市新城区向阳小学杨政在小学数学教学中,有计划、有步骤地设计练习,才能使学生的逻辑思维能力由低级到高级、由简单到复杂逐步得到提高。提高练习效率,需注重以下五方面的训练。一、有坡度有层次,为学生架设思维的阶梯。学生认识事物... 相似文献
20.
沈安鸿 《学生之友(小学版)》2013,(9):55
教师在设计练习题的过程中不仅要结合教学目标要求,更要在题型的设计上突出有效性。要有利于学生自我建构数学知识,有利于丰富学生的生活过程,有利于数学能力的提高。这就要求教师要从学生实际出发,多层次、多角度、立体化地确定作业目标,努力设计出符合学生特点的新型习题。 相似文献