基于儿童“身心适应”双向奔赴的幼小衔接实践探究

本文首先详细介绍了培养儿童身心适应能力的重要性,并且结合现阶段幼小衔接现状,进一步总结出基于儿童身心适应双向奔赴的幼小衔接实践路径。     

走好每一步

明代哲学家王延相曾经讲过一个故事:一天,他坐轿进城,途中遇雨,轿子走得很慢。原来轿夫穿了双新鞋,正在小心地躲避着泥水。不料行至长安街后,路更加难走,轿夫一不小心一脚踩进了泥坑。自此,他不再爱惜自己的鞋。后来,不仅鞋子全被泥水所污,而且全身上下也没有一点干净之处。王延相对此深有感触地说:“居身之道,亦犹是耳。倘一决定,将无所不至矣!”这个故事告诉了人们怎样走好自己第一步的道理。正如故事所述,开始,轿夫尚在“小心地躲避着泥水”,力求一身清白;然而,当他“一不小心一脚踩进了泥坑”之后,便破罐子破摔,“不再爱惜自己的”,直至…     

走好每一步

记得在距离老家村前两里余地,有一座名不见经传的孤山。虽然此山高不足二百米,但是山势异常陡峭。遥遥望去,它就像一个顶天立地的大力士,矗立在旷野之中。因而,周围的乡亲们都称它为“大力山”。     

多向奔赴的幼小衔接课程实践探索

<正>幼小衔接工作一直是我园长期以来的重点工作。在多年的实践过程中,我园立足于幼儿生活开展各类幼小衔接课程活动,积累了许多有益经验,也存在诸多不足。比如,课程内容有一定随意性,课程体系不完善,衔接工作以幼儿园为主,实效性不足等等。2021年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）,为幼儿园幼小衔接工作指明了方向。我园结合文件要求对以往的幼小衔接课程进行了梳理与反思。     

走好每一步

一场从天而降的车祸,使他失去了一只眼睛、一条腿和赖以生存的工作。命运之神将49岁的他残酷地逼到人生的悬崖边。他面对飞来横祸,没有悲观绝望、怨天尤人,没有向命运低头,而是振奋精神与命运进行顽强的斗争。失去工作的他最迫切的是找一份新的职业来谋生,来养活自己,令人不可思议的是他选择了写作。可以前他从来没有写过任何文学类的东西,甚至没有读过任何文学方面的书籍。在最初的几年里,他所有辛勤的劳作与激情的投入换来的是7百多封退稿信。他没有灰心气馁,而是以更高的热情与加倍的努力继续笔耕不缀。苍天不负有心人,在艰辛的付出后,他…     

基于幼小双向互动谈幼小衔接教育

幼小衔接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力,有自信,能健康快乐地适应小学阶段的学习生活,保持身心的和谐发展。幼小衔接教育需要充分尊重儿童的年龄特点和身心发展规律,并符合后继学习和未来社会对儿童发展的要求。尽管幼小衔接不是个新鲜的话题,但幼儿园和小学缺乏合作意识,幼小衔接应是幼儿园、     

幼小双向衔接的学习本质论

2021年,教育部明确提出要大力推进幼儿园与小学的科学衔接。文章从学习理论和教育本质视角探讨双向衔接的意义,让教师、家长对学校教育本质有更清晰的认识和理解,同时提出以能力为发展的幼小衔接策略,进一步明确了素质教育的目的。     

走好青春每一步

你失去东西的同时另外一件事情一定在得到,这就是得失。如今的打工生活,几乎是每个人成年人踏出校园后,都要经历的一段人生路。无论你是大学毕业也好,或是没有多少文化,从乡村走进城市想改变命运的年轻人也罢,不同的打工岗位生活,往往决定了一个年轻人以后发展的人生轨迹。那些勤奋好学,不甘于让命运摆布而有上进心的人,总会在"吃得苦中苦,方为人上人的"执着中不断充实和完善自     

走好当下每一步

<正>自上学以来,我经历了大小无数次的考试,对于考试,我确实可谓是"身经百战"了。但这些考试当中,我感觉到还是最近的期中考试让我难忘,那次考试可以说给我上了珍贵的一课。那次期中考试之前,我就在父母和老师面前发誓一定要保持全班第一的宝座,因此不容许出一点儿差错。我就在这样紧张的备战状态下,进人了考场。第     

走好每一步棋

人生就是一盘棋。人生可以比作五子棋。黑棋先行进攻,白棋后做防守。要想掌握人生这盘棋,就要有精湛的棋技。所谓精湛的棋技,即一步棋下去,既要     

在幼小双向互动中谈幼小衔接教育

幼小衔接能帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡,让幼儿有能力、有自信、健康快乐地适应小学阶段的学习生活。然而现实生活中幼小衔接问题却没有引起足够的重视,常常遭遇来自幼儿园、家庭和学校的误解,做好幼小衔接是幼儿园、小学、家庭面临的共同课题。幼小衔接教育在幼儿园阶段应侧重从心理、物质能力等方面进行准备,精心设计教学活动,使衔接过程小步化;互动过程细节化;实施过程有效化。减少幼小衔接过程中的坡度,使每个孩子都能顺利地进入小学。     

幼小衔接,衔接什么

两种“声音”。幼小衔接的话题受到众多教师和家长的讨论和争议。部分家长和教师将幼小衔接片面地理解为把小学时期学生应该掌握的知识提前放到幼儿园来学习。一个“声音”说道:孩子还在上幼儿园,提前学习小学的学习内容不合适。孩子在幼儿园就应该好好玩,在玩中成长。幼儿教育要顺其自然,顺应天性。还有一个“声音”说:我希望孩子能在幼儿园提前学习小学知识。孩子学了总比不学好。     

探究双向互动的幼小衔接策略

文章结合实际从家园合作提升幼儿生活自理能力,丰富交流经验,培养与同伴相处的能力,培养幼儿的规则意识等方面论述了幼小衔接的策略。     

珍惜生命,走好人生的每一步

泰戈尔说过:教育的目的应当是向人传送生命的气息。教育部长袁贵仁说:生命不保,谈何教育。然而伴随科技迅猛发展,物质条件日益丰富的同时,一个新的问题引起世人的担忧——物质与精神的失衡。生     

走好坚实的每一步

2011年3月,百花争艳的季节,申城中职生迎来了中等职业学校学生职业技能大赛。在本届大赛上,上海市工程技术管理学校的沈宇同学作为学校精心挑选的强将,代表学校参加了城市绿化类竞赛项目的比赛,     

走好跨出的每一步

<正>清晨的露珠与我做伴,枝头的小鸟为我歌唱。我走上这林间小路,小路的尽头,是一团迷糊。枝头的小鸟在这凉秋的世界里唱得这么欢,小鸟啊,你可知,这林间的小道,我该走向哪一条呢?踏上这条宁静的小径,回眸出发地的一切,它们看起来是那     

幼小英语双向衔接的有效策略

幼小英语双向衔接是为了满足儿童身心发展的客观需要,关系到成千上万儿童的成长。幼儿园和小学一年级英语双向衔接无论是对幼儿还是对小学一年级的学生们都有着举足轻重的影响。该文通过对幼小英语双向衔接存在问题进行分析,提出对幼小英语双向衔接的有效策略,根据幼小的心理和年龄特点,实现良好的英语启蒙在理论和实践上作出的尝试性探讨,为以后学者的研究提供一些文献和借鉴。     

双向衔接在幼小数学衔接中的应用策略

幼小数学衔接渗透双向对接机制,既符合教育发展规律,又满足幼儿素养成长的需求。幼儿教师和小学教师通力合作,在双向衔接教育教学中建立崭新衔接秩序,为幼儿顺利进入小学学习奠定坚实基础。幼儿数学与小学数学有太多对接点,教师要做好衔接设计,培养幼儿数学思想和意识,在观察、思考、整合、互动、应用中形成数学素养。     

双向衔接，构建幼小联合机制

<正>幼小衔接是幼儿学前教育阶段向小学教育阶段过渡的重要时期。2021年3月教育部关于《大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”,对于幼儿园、小学以及教育管理部门如何全面做好幼儿的入学准备和入学适应做出了相关的指示。我省高度重视幼小衔接工作,将幼小科学衔接列入中小学“双减”工作的重要内容,提出建立长效工作机制,     

新西兰幼小双向衔接举措及启示

新西兰幼小双向衔接指幼儿从学前教育机构过渡到小学,学前教育机构和小学共同为幼儿的过渡做准备。新西兰学前教育机构方幼小衔接的举措包括：衔接幼小课程、完善幼儿评价、加强多方合作和实施自我评估;小学方幼小衔接的举措包括：重视领导引导、衔接小幼课程、协同多方力量和开展自我评估。新西兰幼小双向衔接经验,对我国设立幼小衔接教师联合教研制度、幼儿园与多方教育者的合作以及评估机制等具有一定启示。