成人教育学研究生专业学习兴趣的激发与培养

目前,成人教育学研究生专业学习兴趣不高,主要是由研究生专业基础薄弱、专业信仰缺失等内在原因和教师弓l导缺位、专业建设欠缺、学术氛围缺乏等外在原因相互作用的结果。为了激发和培养成人教育学研究生的专业学习兴趣,研究生应进行专业学习设计,树立专业学习信仰;教师应转变角色,创设学习情境;建立和谐的师生关系;学术界和学校也应做出努力。     

文化资本聚合理念与成人教育学专业研究生学习研究

在文化经济全球化的推动下,文化资本理论在高等教育领域中的影响持续扩张。其中,关于文化资本聚合理念,对于成人教育学专业研究生学习行为的变迁与革新产生了深远影响。本文试图从文化资本聚合理念关于文化意义和文化价值、文化能量与文化修养、多元文化与多极文化的相互关系出发,进一步探寻成人教育学专业研究生的学习诉求、学习困惑、学习趋势,从而重构专业研究生的学习生态。     

当代成人教育学专业研究生学习质量纵论

纵观成人教育学科发展脉络,专业研究生培养质量不仅是一个比较概念,更是一个发展体系。在这个体系中,研究生学习质量具有举足轻重的地位,起着振弱起衰的作用,把学习质量转化成培养质量无疑是专业人才培养的第一要务。因而,从理论与实践的高度,对成人教育学专业研究生学习质量问题进行理性分析和深度探究,具有重大的现实影响和深远的历史意义。     

动态学习模式构建:成人教育学专业研究生教育创新基石

当代成人教育学专业研究生学习过程,专业学习模式的构建既是重要的教书育人责任,又是紧迫的教育创新使命,有着不可替代的重要作用。从某种意义上可以说,如果没有专业学习模式的构建和运作,成人教育学专业研究生教育的改革创新是难以推进的。因而,试图从专业学习模式构建这个关键环节着力,在对专业学习模式构建策略设计规划的基础上,为我国成人教育学专业研究生学习寻获一条更为理性的通道。     

传统“乐学”理念下成人教育学专业研究生学习

纵观中国教育历史,苦学与乐学关系问题始终主导着人们学习的话语权,而苦学与乐学的洽合、碰撞甚至冲突,不仅折射出中国传统文化的博大精深,更阐明了学习的本质属性与社会意义。从传统"乐学"理念与成人教育学专业研究生学习关系入手,在探究它们之间的渊源、特色、行为关系的同时,试图使专业研究生的学习从"学海无涯苦作舟"的自在,润化为"学海无涯乐作舟"的自由。     

论教育学专业研究生培养的国际化及其实现路径

当前,大学教育国际化的倾向日益明显,已成为高等教育发展的一种全球性趋势。可以说,国际交流与合作是当代高等教育发展的重要特征,是提高自身国际地位的重要手段,是高等教育主动满足社会需求的重要内容。中国教育学专业研究生培养的国际化已成一种大趋势,其在点、线、面方面都正在逐步实现国际化。可以采取合理利用校外资源、整合本校资源以及鼓励学生自主追求等路径更好地实现教育学专业研究生培养的国际化发展。     

对我国教育学研究生教育规模发展的若干问题探讨

改革开放以来，我国教育学研究生规模发展呈现出了从单一性学术追求到多样性培养模式的发展。但是，随着规模数量的迅速发展，带来了一系列与培养质量有关的问题。同时，教育学科自身发展的特点和现实的需求也否定了这种大规模发展扩张的必要性。控制数量、保证质量、调整培养模式应该成为今后一段时期我国教育学研究生教育政策的基本取向。     

研究生的学习状况及其影响因素探究——基于某省教育学研究生学习倦怠状况的调查与分析

学习倦怠是消极学习心理的反映,指学生对学习感到厌倦的消极态度和行为,表现为学习情绪低落、学习行为不当和成就感低。通过问卷调查、观察和访谈发现：教育学研究生普遍存在着相当程度的学习倦怠;导师指导、学习认知、学术科研活动参与状况、学习压力和挫折、年龄、工作经历以及身体健康状况与研究生学习倦怠的关系密切。从根本上改善研究生的学习状况,需要多方面协调一致、相互配合、共同努力。     

研究生的学习状况及其影响因素探究——基于某省教育学研究生学习倦怠状况的调查与分析

学习倦怠是消极学习心理的反映,指学生对学习感到厌倦的消极态度和行为,表现为学习情绪低落、学习行为不当和成就感低。通过问卷调查、观察和访谈发现:教育学研究生普遍存在着相当程度的学习倦怠;导师指导、学习认知、学术科研活动参与状况、学习压力和挫折、年龄、工作经历以及身体健康状况与研究生学习倦怠的关系密切。从根本上改善研究生的学习状况,需要多方面协调一致、相互配合、共同努力。     

我国老年教育的多元化发展途径探析

当前,我国的老年教育存在着重理论而轻实践的问题,整体的发展水平十分缓慢.而已有的经验表明,尝试多元化发展策略很有必要.基于此,从教学手段、教学内容等多个角度,重点探讨老年教育的多元化发展途径,以期更好地促进国内老年教育的发展.     

关于拓展非全日制研究生教育生源渠道的探讨

本文阐述和分析了非全日制研究生教育在我国的发展前景及生源问题,同时,简单介绍了部分高校在拓展生源上值得借鉴的几点经验,在此基础上提出了有关拓展非全日制研究生教育生源渠道的几点建议。     

音体美专业大学英语学习探析

相对其它专业,高校音体美专业的学生普遍存在英语基础差、学习兴趣不浓等问题.以Krashen“情感过滤学说”作为该研究的理论基础,以高校音体美专业的学生为研究对象,分析情感过滤因素对大学英语学习的影响,提出在大学英语教与学中降低情感过滤的几点看法.     

化学类一级学科硕士研究生专业英语教学的新模式

本文针对化学类一级学科专业多、研究方向差异较大的特点,依据集中授课的要求,结合科研与当今化学发展的热点问题,展开富有特性、务实、多样的专业英语教学。     

材料工程专业学位研究生案例教学创新与实践

论文以材料的结构与性能课程为例,围绕材料工程专业学位研究生培养,提高研究生应用能力和创新意识,从课师资队伍建设与提升、案例的选择与作用、案例教学基础设施建设及思政融合等多方面阐述了案例教学的创新与实践。研究结果对改革传统的学术导向人才培养模式,构建以应用能力和创新意识为导向的应用型人才培养模式,有一定指导意义。     

立足特色 丰富载体 构建创新人才培养平台——以广西地区环境类研究生培养为例

分析了中国-东盟自由贸易区和广西北部湾经济区开放开发对环境类人才的需求,立足地方特色,构建了环境类创新型研究生人才培养模式.实践表明,通过加强学科建设,丰富学科载体,构建了研究生公共创新平台,达到了培养高水平人才的目的.     

华北区体育教育训练学硕士生能力培养的调查与研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,对华北地区体育教育训练学硕士生的能力培养的现状进行了调查,从各个侧面了解目前体育硕士生教育过程存在的不足,从而找出有效的解决办法和对策。     

高职学前教育专业学生职业发展教育体系构建

学前教育专业学生职业发展教育应以职业价值观确立、职业素养提升、职业能力培养、职业生涯规划四大模块教育为平台,整合资源,构建完整的内容体系。在具体实施过程中要将职业发展教育纳入学前教育人才培养方案,健全项目运行机制,发挥学生的主体作用,丰富创新活动载体,为人才培养目标服务,为专业建设服务,为学生实现幸福就业服务。     

研究生学术道德规范教育:内容、层次、原则与对策

阐述了研究生学术道德规范教育的内容、层次和原则、指出要从提高学术道德规范教育的道德感化力和塑造有效的学术意识形态两方面加强研究学术道德规范教育.