如何让学生爱上名著阅读

名著是人类文化的精华。阅读名著,就像与大师携手,能增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。《新课程标准》对中小学生名著阅读有明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对七到九年级学生,要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”新教材出现了名著导读设计,中考也加入了名著阅读的考查,尤其是新课改的推进,名著阅读得到了强化。但是,     

如何让学生爱上大部头名著阅读

大部头名著最直观的特点就是书的厚度,当然也正是因为书足够厚,尽量原版,对于学生阅读既是一种吸引,也是一种挑战。学生畅游在名著的海洋中,不仅可以陶冶情操,也是培养良好阅读习惯的方式。通过对语文阅读教学技巧进行论述,希望让学生爱上大部头名著阅读。     

激趣,让学生爱上拼音

汉语拼音是小学生学好普通话的有效工具,是认识汉字的基础,也是学生进入小学阶段首先要学习的知识点。然而,汉语拼音是一些抽象的表音符号,内容枯燥无味。再加上教学对象是一年级新生,他们年龄小,活泼好动,认识事物以形象     

阅读,让学生爱上学校

<正>广西南宁市衡阳路小学(以下简称衡小),是以坚持经典诵读出名的。学校坚持经典诵读15年,读书节已经办到第十届了。据说这里的学生都非常喜欢他们的学校,是真的吗?不得不提的阅读衡小以校园书香,厚德载物为校训,八个大字在我进入校园时便一下映入眼帘,让人一下子     

以兴趣为导航,让学生爱上阅读

语文是基础学科,小学语文又是基础中的基础。基础得靠阅读来奠定,课本是最精华和基础的知识,无法编写大量内容进去,这就需要多读课外书。因此,搭建课内阅读与课外阅读的桥梁,让学生更多地直接接触语文材料,读整本书,在大量的语文阅读实践中掌握运用语文的规律,培养学生的阅读兴趣,形成良好的阅读能力,为学生的终身阅读打下坚实的基础     

激情引趣,让学生爱上读书

读书能使学生增长智慧、明晓事理、享受快乐.读书是一种心灵的感受,是一种心灵的需要,能改变人生的宽度和厚度.小学语文教学,要让学生爱上读书.     

巧激趣,让学生爱上体育课

1.精心备课,改变教师形象既要做严师更要做益友,要严格要求但也要平易近人,通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问,懂技术,会指导。学生对体育的接受往往从对教师的接受开始,所以体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度,体态端正、衣着整洁、落落大方地出现在学     

趣中生情,让学生爱上课外阅读

开展与阅读相关的教学活动对于低年级学生而言难度相对较大,可操作性差。因此,教师要积极引导学生阅读积极健康、乐观向上的书籍,利用多样化的阅读方式和途径来充分调动学生阅读的积极性。一、利用故事激发学生的阅读兴趣喜欢听故事和讲故事是每一个学生的天性。在一节语文练习课上,我请学生把自己准     

激情引趣,让学生爱上读书

读书能使学生增长智慧、明晓事理、享受快乐。读书是一种心灵的感受,是一种心灵的需要,能改变人生的宽度和厚度。小学语文教学,要让学生爱上读书。     

让学生爱上阅读

小学生年龄小,生性活泼好动,自我约束力差,致使阅读的积极性不高。那么如何引导学生爱上阅读呢?一、做好"点灯人",让学生向往阅读做好"点灯人",教师首先应该是一个热爱阅读的人。当学生们看到教师手里捧着书的时候,     

让学生爱上阅读

一些学生知识面广,理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,从书籍中汲取知识和力量,使自己在同学中出类拔萃。所以小学生应该从小养成阅读的好习惯,发展和提高自己的语文能力,打下坚实的语文阅读功底。     

让学生爱上阅读

跟随父辈们辗转迁移的孩子，大部分不知道最基本的阅读方法。笔者在面对这样一群没有阅读基本功的学生时，决心让他们爱上阅读。     

让学生爱上阅读

“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富”。阅读是一个人个体生命的扩展,是一个人生活世界的延伸。在美国,不管克林顿的“阅读挑战”,还是布什的“阅读优先”方案,都是要大力提倡阅读,小学生正处于人生的起步时期,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学生依靠课外阅读去采集。然而,     

让学生爱上阅读

一个人的精神发育史应该是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。读书不仅影响个人,还影响整个民族、整个社会。提高学生阅读水平,是教育工作者义不容辞的责任。教学工作中教师要不断摸索,探究出些许让学生爱上阅读的途径。     

让学生爱上阅读

学生们中流传着这样一句话:一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。写作文被列入三怕之一,这在平时的作文课上也有反映。一说写作文,有的学生就唉声叹气,抱怨连天,或是一节课憋不出两行字。最后在老师的"威逼利诱"下,才能把作文交上来。那么,学生费尽九牛二虎之力写的作文,水平如何呢?翻开学生作文,映入眼帘的不是苍白无力的空话,就是错别     

让学生爱上阅读

俗话说：＂兴趣是最好的老师。＂兴趣在阅读中具有重要作用。学生带着浓厚的兴趣阅读,便能强化各种心智机能活动,积极主动地获得知识信息,阅读兴趣是阅读过程中不可缺少的动力因素,有了兴趣,学生就会主动地寻找课外读物,并能自觉地克服困难,解决问题,得到收益。     

让学生爱上阅读

农村课堂阅读教学存在两种普遍的倾向,一是农村教师依然摆脱不了传统教学模式的困扰,课堂教学依然以教师为本,以教为中心,学围着教转,学了再学,教学本末倒置,忽视了学生的主体地位,缺乏合作学习意识,教师明知阅读教学应引导学生进行大量的语言感知,却没有在教学中行之有效地引导学生进行语言实践;二是课堂阅读教学中,依然存在以讲代学,一讲到底的教学模式,没有遵循新课程标准的要求,教师依然把学生视为一种对象去操纵、控制和灌输,使学生的思维得不到充分地发展,严重导致学生对阅读没兴趣,日复一日,教师教得费力,学生学得吃力,长时间的影响阅读教学。怎样才能让学生在阅读教学中积极、主动地去感知课文,从而爱上阅读学习呢？教学实践中,我不断观察、总结,不断反思后,决定从平常的阅读教学入手,引导学生入情入境地去阅读课文,到文本中去寻找阅读的快乐。     

让学生爱上阅读

"读书百遍,其义自现"、"读书破万卷,下笔如有神"等诗句无不强调了博览群书的好处。《语文课程标准》也要求:"1至2年级学生课外阅读量不少于5万字,3至4年级学生课外阅读量不少于40万字,5至6年级学生课外阅读量不少于100万字"。可见,阅读能力对于一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。那么,怎样才能让学生真正爱上阅读呢?     

让学生爱上阅读

社会的发展，对人才的要求越来越高，时代呼唤博学多识的人。而“博学”离不开广泛地阅读，学会阅读已是当代的教育主题。 培养阅读能力，教会学生自主阅读、多读书、好读书、读好书，全面提高语文素养，是《语文课程标准》的基本理念。