第一次接种新冠疫苗

“同学们,明天我们要接种新冠疫苗,请大家做好准备。”杨老师话音刚落,教室里顿时像微波炉中的爆米花一般,炸开了锅。虽说我接种疫苗也不是什么大姑娘上轿——头一回,但毕竟我这名“老将”已经有两三年没上过“战场”了,更何况新冠疫苗才上市不久,它打起来疼不疼?有没有什么不良反应?这一整天,我都有些忧心忡忡、忐忑不安。     

理智的谦让教育

在教育幼儿时候,教师总爱灌输:年龄大的要谦让年龄小的幼儿;幼儿间一旦发生了纠纷,教师也常对较大的幼儿说:“你是哥哥(姐姐),就让让弟弟(妹妹)吧!不应该和弟弟(妹妹)争抢玩具!”这种提法和做法究竟理智和科学吗?一次体育活动时,我让幼儿们自由挑选体育用品,健鹏拿了一个幼儿们都爱玩的方向盘。过了一会儿,崇峻来了,他也想玩方向盘,可是方向盘却没有了,崇峻就对健鹏说:“把你的方向盘给我玩玩好吗?”“不行,我先拿到的,等会儿再给你玩!”未等健鹏的话说完,崇峻伸手就去抢。健鹏着了急:“是我先拿到的,你再抢,我就不给你玩了!”他把方向盘藏…     

孩子说谎应该怎么办?

新教师的困惑：我们班是小托班,班级中的孩子年纪小,喜欢黏在我身边说这说那,十分天真可爱。一次,小海拉着我的手说：“昨天我和妈妈去海边玩了！”我十分奇怪,昨天小海明明来上幼儿园了,晚上也不可能去海边呀,难道这么小的孩子就会说谎了吗？类似的事情在不同的幼儿身上又发生了几次,有的幼儿还会说一些没有发生过的事情来向我或家长“告状”,甚至让家长产生了孩子受欺负的误会。我十分困惑,孩子说谎教师应该如何应对呢？     

逃跑的作业本

又发新本子了。 陈乖乖拿到新本子时没什么高兴的，但她的蓝色新本子自己 却高兴得很。等陈乖乖在封面写上了自己的名字，蓝本子更加高兴 了，“瞧，我也有名字了!我叫陈乖乖!”她对同桌的红色新本子说。 红本子也高兴得不得了：“我也有名字的!你看你看，我叫张用 用!”     

大班综合活动：快乐的环保小卫士

设计思路 有一次户外活动时,我要求幼儿自选器械玩游戏。大多数幼儿拿着自己喜欢的玩具,找个空地玩了起来。只见荧荧思索了半天,从地上捡起一张纸,接着利索地将它柔成纸团,然后用脚熟练地踢了起来。其他孩子见状放下了手中的玩具,也加入了“踢球”的行列。“纸球”事件引起了我的关注：随手丢弃的小纸屑,经过幼儿大胆的想像和加工,居然变成了一件充满魔力的玩具。因此我设计了《环保小卫士》这一活动,旨在将培养幼儿的环保意识与幼儿的体能锻炼巧妙地融合在一起,让幼儿亲自做做、玩玩,形成体育活动内容游戏化。     

如何培养幼儿成为环保“小卫士”

培养幼儿初步的环保意识,养成爱护环境的习惯,已经成为本世纪“学会生存”课程的必需和必要内容。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“爱护植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识”的教育目标。那么,应当如何对幼儿进行环保教育,让幼儿成为环保“小卫士”呢？     

中班探索游戏：引水大作战

<正>一、活动缘起步入深秋,空气干燥。由于长时间没下雨,幼儿在沙池游戏时只要稍微用力铲沙,就会扬起大量沙尘。今天,幼儿在沙池游戏时发生了争吵。琪琪冲着一旁的乐乐大喊：“你挖沙太用力,沙子都飞到我嘴巴里了。”熙熙说：“也有沙子跑进我眼睛。”其他小伙伴也抱怨起来。瑞瑞提议：“我们来给沙池浇水吧,我爷爷的小院子也有很多沙尘,他总是给地板洒水,我们给沙池浇水,也许同样有用。”得到大家同意后,行动开启。     

爱心小医院

<正>一天早入园时,刚进教室的沐晴对我说：“马老师,昨天我去医院了,我太不喜欢医院了。”一旁的悠然听见了也说：“我也害怕去医院,因为医生会给我打针。”“我也是!医生给的药都是苦苦的。”几个幼儿纷纷附和。交流中,我了解到孩子们对医生和医院都有些排斥,认为医生就是打针、开药的,有些幼儿甚至听到去医院就会紧张、焦虑、哭闹。为帮助幼儿更加了解医生的工作,理解医生的职责,消除对医生的排斥和恐惧,我们和幼儿商议后,决定在班级创设爱心小医院角色游戏区。     

来无影，去无踪

在一次中班美术活动中。李老师首先请幼儿欣赏中国龙的形象,谈论龙的传说、龙身体的构成。孩子们非常感兴趣。之后,李老师请幼儿画出心目中的怪兽卫士。因为有了之前的欣赏与讨论。孩子们大胆地创造出了很多新颖的怪兽形象,而明明的纸上却是一片空白,李老师问道：“你的怪兽卫士呢？”明明答道：“这就是我画的怪兽啊,我的怪兽来无影．去无踪。”面对明明的“来无影、去无踪”,李老师困惑了,该如何应对呢？     

家乡的"山村幼儿园"见闻

去年暑假．身居外地的我回家乡后惊奇地发现,刚满4岁的小侄子竟然会数数和计算了。我爸高兴地告诉我：“他已经上幼儿园了。”我说：“咱们这儿不是没有幼儿园吗？”爸爸说：“今年邻村有几个小姑娘毕业后找不到事做,就在村里开了一所幼儿同,也就30多元一月,便宜,很多小孩子都去了,听说还不错。”想不到我们这个从来不知幼儿园是何物的小山村也有了幼儿园．出于好奇,我决定去瞧瞧。     

“小主播”活动对提升幼儿语言能力的作用

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”幼儿语言能力发展的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。我园开展的小主播活动就为幼儿提供了这样一个“有机会说”的平台,此活动是我园创办的让幼儿模拟电视台主持人的一种语言艺术活动,通过近两年的开展,对幼儿语言能力的发展起到了一些积极作用。     

改善教育态度给幼儿创设良好心理环境

有一次我在组织幼儿玩“谁的飞机飞得高”游戏时，开始我只是示范几次，就让幼儿自由玩，我在一旁看。我发现有几个幼儿玩了一会，就不玩了，他们还走到我身边说：“老师 ,我不玩了。”我请他们去和大家一起玩，可他们还是不愿意。这时，我拿起一架纸折飞机，一边向空中丢 ,一边说：“我的飞机飞得好高。”小朋友听见了高兴地围过来，一边玩 ,一边说：“老师，我的飞机也很高。”“我的飞机会转弯。”“我的飞机飞得远 !”那几个说不玩的小朋友也玩起来了，一边玩一边说：“老师，看我的飞到哪里去了 ?”这说明幼儿的情绪是不稳定的，极易受…     

《哪来的脚印》教学设计

教学一开始,我就亮出第四幅图问幼儿:“桌子椅子上有什么?”“哪来的脚印呢?”我让幼儿自由议论2～3分钟后再回答。幼儿说“是小偷从窗里爬出去踩上的”、“是弟弟关窗户踩上的”、“是弟弟站在桌子椅子上当小海军踩上的”等等,幼儿的思维得到了发展。在幼儿各持己见、     

让遭受冷遇的区角材料“火”起来

冷遇：（第7周）这学期，幼儿园统一发放了“叠圆片”这一操作材料，我把它拆放在幼儿易拿到的矮柜里（新《纲要》指出：“能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。”“材料的摆放应便于孩子的自由选择和探索活动。”）然而，一周过去了，没有人去碰它（是不是因为我用有盖的月饼盒装圆片，幼儿没看见？）我曾受好奇心驱使，悄悄去叠过，却都以失败告终。身为老师的我对这一材料也失去了兴趣，于是“叠圆片”一直静静地躺在柜子里。     

小孙女学美术

小孙女美美同许多儿童一样,三四岁时拿到什么笔就爱在纸上、地上、墙壁上随心所欲地“涂鸦”,画出的圈圈点点谁也说不出是些什么物象。对此我从没有横加指责,因为我懂得这是幼儿美术的最初萌芽,是儿童在“涂鸦”中感到情绪     

从分苹果想到的

在给幼儿上看图讲述课《分苹果》时,我问幼儿:“小红把最大的苹果分给奶奶吃,奶奶怎么说?”有的回答:“奶奶说,小红真乖,奶奶不吃,你自己吃吧!”有的讲:“奶奶会说,乖孩子,自己吃吧,吃了好长大长胖。”还有的说:“奶奶说,小红真乖,说着就把苹果放回了盘子里。”没有一个幼儿说“奶奶高兴地吃了起来”。我又问:“你们在家吃苹果的时侯,是怎么分的?”有的说:“爸爸妈妈吃小的、虫虫咬过的,我吃最大的、最红的。”有的还说:“我给奶奶吃,奶奶不吃,待会儿还给我吃。”我猛然醒悟了,是啊!在日常生活中这样的情景不是比比皆是吗?“习惯成自然”,难怪孩子幼稚的心灵中留下了这样一个印象:爸爸妈妈应该吃小的、     

大班自主游戏“野战”

<正>游戏背景：新学期，小朋友们在幼儿园里发现了很多新的器材，我们结合“九·一八”开展的系列活动，生成了新的游戏。游戏现场：在户外游戏时间，幼儿来到野战区，他们惊喜地发现场地有高坡、有独木桥、有地洞，还有许多适合玩打仗游戏的材料。游戏初体验：陶陶发现游戏材料，激动地说：“快看，这里有许多玩具！”芯芯连忙说：“哇！好多‘手榴弹’。”齐齐也说：“我们用沙袋搭一堵墙，     

向孩子学习

有一件事虽然已经过去多年了,但记忆犹新。那天的音乐活动是复习歌曲《小娃娃跌倒了》,为了激发幼儿的兴趣,我让幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。在为第三乐句“我快快地跑过去,抱起小娃娃”配器时,我问幼儿:“这一句用什么乐器比较好?”幼儿说:“沙球。”我问为什么,幼儿说:“沙球的‘沙沙’声像走路声。”我     

保护小青蛙

有一天,小明看见一个小朋友正在捉青蛙玩,小明连忙问:“你为什么要捉青蛙?”那个小朋友说:“青蛙好玩又好吃,为什么不捉它?”小明说:“青蛙是捉害虫的能手,它一天能吃1000只害虫;青蛙还是庄稼的好朋友,是保护庄稼的好卫士。”那个小朋友听了,觉得很有道理,于是就把青蛙放了。那只青蛙一下子跳到荷叶上,在荷叶上一动不动,好像冬眠了。过了一会儿,一只小飞虫飞了过来,那只青蛙后腿一蹬,向前一跳,伸出长长的舌头把那只小飞虫一卷,放进了嘴里。那个小朋友看见了,不好意思地说:“我错了,我以后再也不捉青蛙了,我以后也要保护有益的动物。”保护小…     

在“基因工程的应用”一节中渗透爱国主义教育——以腺病毒载体新冠疫苗的研发为例

以“新冠肺炎”创设真实情境,用“开学第一课”中陈薇院士抗疫故事导入新冠疫苗;学生分析资料并理清新冠疫苗的研发思路,并在教师设置的任务驱动下完成腺病毒载体疫苗的模型构建,从而.认识新冠疫苗研发的重要性以及我国在抗疫中做出的巨大贡献,激发民族自豪感。