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<正>教材解读：《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦的一首充满哲理的散文诗。诗人以花自喻,运用第一人称,从花的视角描绘了四季更迭、花开花落的景象,塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象,抒发了其对人生的独特感悟。对话作者纪伯伦,他在告诉读到这首诗的每一个人——“我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式”。在他的笔下,花有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界; 相似文献
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<正>一、聚焦题眼,理解“大”之意师:同学们,今天,我们要学习的课文是——生:《开国大典》。师:学习课文从题目开始,题目中的哪个字特别吸引你的目光?说说为什么。生:“大”字特别吸引我,因为它能让我想到盛大隆重的情景。 相似文献
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<正>板块一聚焦故事,整体把握师:灯光,生活中随处可见,但作家王愿坚笔下的灯光却有着一段非常感人的故事。(生齐读课题)这是一篇略读课文,同学们已经预习了,课文主要讲了谁,在什么特定环境下,做出一个什么样的特殊举动呢? 相似文献
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<正>教学目标：1.把握诗歌的主要内容,有感情地朗读课文。2.抓住关键句,了解三黑是怎样看待土地的,感受土地与生命的密切联系。3.能表达自己对脚下土地的新的感受。教学过程：板块一诗歌之旅：诗人与土地1.谈话导入,感受中华农耕文明。师：同学们,今天我们继续来学习第六单元。单元导语页中有这样一句话——我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。中国是一个农耕社会,几千年来,中华儿女生长在这片土地上, 相似文献
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教学目的: 1、理解文章的思想内容,领会边防战士的思想感情。 2、学习本文以思想感情为线索,按时间顺序组织材料的写法。 3、理解文中重点词、句对表达中心的作用。教学设想: 1、本文篇幅较短,文章层次清晰,可在教师的启发下,让学生自己来理清层次。 2、文章中心比较明确,文字也较浅显,可采用谈话法教学。 3、本文的教学重点应放在引导学生领会边防战士的思想感情上。课时安排: 两课时。教学内容与步骤: 相似文献
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<正>活动一复习导入,了解小说的线索“鱼钩”师:这节课,我们继续来学习第15课——(生齐读题)这是一篇以红军长征为背景的短篇小说,“金色的鱼钩”作为小说的题目是有特殊含义的,你对它有哪些了解呢?(出示句式) 相似文献
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<正>统编教材六上第五单元是习作单元,本单元的人文主题是“以立意为宗,不以能文为本”,单元语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”和“从不同方面或选取不同事例,来表达中心意思”。本单元选取了《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文,《爸爸的计划》和《小站》两篇习作例文,习作的主题是“围绕中心意思写”。我们通过对整个单元的梳理可以发现, 相似文献
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课文分析这是一篇以写人为主的讲读课文,通过记叙王若飞同志在敌人面前宁死不屈的英勇斗争,表现了王若飞为党的事业视死如归的崇高品质。课文按事情发展的顺序,紧紧抓住人物的言行来表现人物的崇高品质,使人物形象栩栩如生,跃然纸上,让人读后留下深刻的印象。教学时,重点 相似文献
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一、单元提示这一单元由五篇童话和寓言组成.童话和寓言有一个最重要的特点,即幻想和夸张.另外,还有拟人化的手法,这也是童话和寓言在写作上的主要特点之一.下面对这一单元课文的内容略作说明:《小溪流的歌》,通过小溪由活泼愉快的小溪到精神旺盛的小河,到精力无比巨大的大江,到无边无际的海洋的成长过程,歌颂了小溪永不停顿、一往直前的进取精神.《古代寓言·故事四则》:《黔之驴》,是柳宗元所写 相似文献
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<正>一、知文意：以点带面,读中识文意师：同学们都已经读过了《伯牙鼓琴》了吧？生：读过。师：现在老师考考你们。你们先自己再读读课文,对照注释,想一下课文的大概意思。读得差不多懂了,就和同桌相互说一说。（学生自己结合注释,读通课文,交流课文大意。约七八分钟时间。）师：谁能把课文读一遍？（出示课文）（一生读,稍显急促。）师：这位同学读得怎么样？生：读得还可以。 相似文献
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<正>一、未成曲调先有情（师生互动：教师让学生说说为什么学习《好的故事》这篇课文。略。）二、摸准学情搭好脉师：同学们预习过这篇课文,谈一谈你对课文有什么感受。生：我觉得这篇课文很美。生：我感觉这篇课文有点难,鲁迅好像从睡梦中醒来,讲了一连串的梦中故事。生：我觉得《好的故事》表达了鲁迅先生对未来美好生活的憧憬。 相似文献
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一、教学要求讲授这篇课文,要使学生领会课文借花喻人的立意,学习陪衬、照应的写法。掌握本文“之”、“而”等虚词和“……也”判断句式的用法。二、教学方法和课堂教学设计具体教法可分两步走:(一)扫除文字障碍,翻译课文,为分析打好基础。(二)就文章写作上和内容上的主要之点,引导学生进行分析。本文用两课时教完,预习和练习包括在内。 相似文献
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第7期和第8期,我们连载荆州实验中学熊芳芳的教学案例《春》(人教版语文新课标教材七年级上册)。熊芳芳是湖北省近年来崭露头角的教坛新秀、在全国获得较多荣誉的优秀青年教师之一。开始留意熊芳芳。是1999年。她在湖北省初中语文青年教师优质课竞赛中获一等奖(排名第一)。芳芳灵动、流畅、清醇的课堂教学风格。令人难忘。2000年,我们又选派她代表湖北省参加第三届“语文报杯”全国青年教师课堂教学大赛。她不负众望,力拔头筹。2002年,我们再次推荐她的录像课《行道树》在中国教育电视台西部教育频道“走进新课程”中播出,获得好评。《春》,是一篇经典的老课文。怎样有诗意、有创意、有新意地组织《春》的教学,是许多执教者永远的追求。正因为是传统的名家名篇.所以出新就更难。熊芳芳对我谈到,在构思《春》的教学的时候,她想到了人与自然的关系.春天带给人们的希望和鼓舞、创造的欲望和生命的动力……这一些.都被她定为了引导学生学习本文的“价值”。我们就来看一看.熊芳芳是怎样把握和利用这些价值的吧。史绍典——主持人语 相似文献
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《复活》这部伟大的文学作品第一次被选入中国的高中语文教材。耕耘课堂近四十年的著名特级教师程翔先生则是第一次执教由《复活》选编成的这篇课文,兼之在课程改革凸显核心素养培育的背景之下,所以此堂课非常令人期待。一、导入师:同学们好!很高兴来到我们这个美丽的学校,第一感受就是这是一个大学一样的高中。同学们在这么美丽的校园读书是非常幸福的事情。我也很高兴,今天能有机会和大家同上一节课,来学习《复活》。 相似文献
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[教学目标]1.认识文中13个生字,并能理解“花苞、汲取、柔软、篷帐”等词语的意思。2.指导学生有感情地朗读、背诵这首诗。3.使学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。4.鼓励学生大胆想象,仿照课文第三节再续编一段。5.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育。[教学设计]一、创设情境,导入新课师:老师请同学们先听一段录音。现在请同学们把眼睛闭上,一边听一边想,然后说一说你听到了什么,想到了什么。(上课伊始,教师用一段“鸟语花香”的录音来再现大自然的美好,以激起学生想象的欲望。)师:那你们能不能幻想一下在生活中还没有发生过的事情呢?… 相似文献
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一、学习目标:1.能正确区分汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母、鼻音和边音。2.能比较字的音、形、义,分析字形差异并能把带“氵”、“辶”的字区分出来。3.通过读词巩固认字,增加语言积累。4.引领学生认识句型“什么地方有什么”,并能把句子说完整。5.会正确朗读背诵古诗《画鸡》,激发读古诗的兴趣。二、课前准备:有关苹果树、苹果、小篮子的相关课件。三、教学流程:第一课时第一题:我会连。1.谈话激趣:同学们,在百花盛开的春天,森林里一片绿绿的,多美呀!你们想不想去看一看呀?(课件展示:森林图)2.你们看,森林里一棵棵参天的大树,一朵朵美丽的… 相似文献
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【教学目标】1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.了解课文内容,体会作者对时光流逝的感受。3.聚焦关键句段,感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段写一写,表达自己对时光流逝的感触。【教学流程】板块一:导入质疑——激兴趣1.出示篇章页,自由读内容。(1)明人文主题:让真情在笔尖流露。 相似文献
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<正>一、单元内容分析本单元是译林版《英语》六（上）Unit 7 Protect the Earth。主题内容为“人与自然”,主题群为“环境保护”,子主题内容为“人与自然相互依存,践行绿色生活理念”。就主题意义而言,旨在通过对此话题的讨论引导学生紧密联系生活实际,热爱地球,保护地球（英语教师教学用书,2020）。当前,全球面临着资源短缺、环境污染、生态破坏这三大危机。作为地球公民, 相似文献