香港中小学心理辅导的现状

香港中小学辅导经过二十多年的发展,现今已具有专业制度雏形：在校内,建立起小学、中学的辅导体系：在校外,形成学校、家庭、社区相结合的辅导网络;辅导目标由单一变成多层次目标,其中发展性目标起主导作用;辅导内容、手段日趋复杂,辅导对象由少数人扩展及全体学生．辅导人员的素养日益提高。今日的香港学校辅导在教育中发挥着越来越重要的作用。     

香港学校本位辅导方式的理论与实践

自９０年代起,香港地区的学校心理辅导方式由着重处理个别学生问题的补救性个案形式逐渐转向注重大多数学生问题的发展性及预防性的学校本位辅导方式。在香港教育署及辅导专家们的推动和指导下,香港中小学学校本位辅导活动的内容丰富、目标明确、特色鲜明、效果良好。了解香港学校本位辅导方式的理论与实践,从中找出一些富有启发性与可借鉴的见解与方法,对正处于起步并将迅速发展的大陆学校心理辅导,将会产生巨大的推动作用。 一、学校本位辅导方式的基本理念 “学校本位辅导方式”是香港教育署根据英国专家在港讲学时使用过的英文名Ｗ…     

介绍香港实施的小学语文辅导教学

介绍香港实施的小学语文辅导教学·广东·陈国墀１９８１年，香港《小学教育及学前服务白皮书》提出在小学实施辅导教学，内容主要有两点；１，辅导教学由一九八三年九月起在中、小学实施。２二把学校教师与班级比率增至１．２：１，以便实施辅导教学。一、辅导教学的目的...     

香港学生辅导的组织策略与原则

1990年9月至12月,我应香港“大学毕业同学会”的邀请,有幸赴港考察了香港的学生辅导工作(包括心理咨询、学习辅导和就业辅导三大方面),发现学生辅导是香港学校教育系统中的一个重要组成部分。经过20多年的发展过程,香港已建立了较完整的学生辅导体系,积累了许多宝贵的经验,值得我们借鉴。笔者现就香港组织学生辅导的策略与原则作些介绍,希望能对我们刚刚起     

初探香港的聋教育

由国家教委特教处牵头组织的赴香港考察聋教育代表团,在瑟瑟的秋日,参观了香港峰力听觉中心、真锋启音学校、达言学校、宣美聋童言语练习中心、香港聋人福利促进会、狮子会香港中心、特殊教育中心、路德会启聋学校;与香港聋教育专家、学者座谈并交流了办学的经验与体会,收益非浅。勿庸讳言,香港特教的发展成了香港社会文明进步的一个重要标志。一、聋教育网络健全,形成规范性管理服务制度。香港的教育署里设辅导服务科,科内设听觉服务组,主要提供评估服务和辅导服务。评估服务内容有7项:(1)听觉评估和诊断;(2)配发助听器并提供维修服     

中学生心理辅导课程探索

一、心理辅导课程化的意义心理辅导课程化就是将“心理辅导”从深外引伸到课内,设置课程,排入课表,依据不同的年级层次,开展有“分层目标”、“内容体系”的课堂活动。由于心理辅导纳入学校和学校教育的总体规划,不但确立了它在学校中的地位,而且对于建立心理辅导的大纲体系、内容体系、活动序列及增强教师的心理辅导意识与操作技能均起了作用。     

香港的学校社会工作

香港的中学里有一类内地中学所没有的工作人员——学校社会工作者。他们的工作重点是对学生和教师进行心理辅导及联结家庭、学校和社区。他们在香港的基础教育中,担当着特殊的角色和发挥着独特的作用,深受学校的重视及学生与家长的欢迎。本文从起源与发展、工作目标与模式、管理体制等方面对香港的学校社会工作进行较为全面的介绍,并探讨其可供借鉴之处。     

试论学校心理辅导与德育工作的区别及联系

近年来我国一批富有革新意识和社会责任感的教育工作者(教育科研人员、学校教师、学校医务工作者)率先在部分大,中、小学开展起心理辅导(或心理教育、心理健康教育)活动,做了大量开拓性的工作,给教育领域带来了新的气象。尽管各校开展心理辅导的方式不同,目标也有些差别,但大多数学校都有一个共同的倾向,就是将学校心理辅导     

享受学习、享受生活--北京与香港青少年心理辅导对比分析

在心理辅导思想上的对比 通过实地考察我发现,在心理辅导的指导思想上,北京和香港的教育领导机构都颁布了纲要性文件.北京市根据教育部<中小学心理健康教育指导纲要>,在2004年颁布了<中小学和职业学校心理健康教育工作纲要>,其中对中小学和职业学校心理健康教育的目标、任务、基本原则、内容、途径、方法、组织实施以及评估都做了概括性陈述.     

学校心理教育应注意的几个问题

随着素质教育的逐步推进 ,对学生进行心理教育已成为中小学教育的重要内容。那么 ,学校对学生进行心理教育 ,作为心理辅导教师 ,应注意哪些方面呢 ?一、明确心理辅导的目的学校心理辅导与医疗系统心理门诊属不同的部门。学校心理辅导一般不处理病理性心理障碍问题 ,这是由学校心理辅导的目标所决定的。学校心理辅导的对象主要应该包括以下几类学生 :学业不良的学生 ;有行为问题的学生 ;身体有缺陷的学生 ;受情绪困扰的学生 ;家庭环境不利的学生。另外 ,对于人际适应不良的学生 ,以及有着各种成长烦恼的学生 ,都应该是学校心理辅导的对象。二…     

论现代化学生辅导

作者认为学生辅导是现代化学校管理的一个重要组成部分,由学习辅导、心理辅导、职业辅导三部分组成,它对学生的个性健康成长起重要的促进作用。本文详细介绍了学生辅导的功能并对中国的学生辅导提出了建议。     

高师开设"教育辅导"课程的思考

心理健康目标的实现只有学校配备心理专家才能完成 ,依靠学校全体教师进行心育只能流于形式 ;教育辅导是社会发展对学校教育的必然要求 ,它能有效地实现心理健康的部分目标 ;教育辅导的内容与学校教育内容有较强的通融性、理解性 ,师范教育具有开设教育辅导课程必要性与可能性。     

班级心理辅导:着眼于同辈群体资源的开发

提高全体学生的心理素质,是学校心理健康教育的主要目标。这项任务光靠心理辅导教师的个别咨询服务难以完成,需要探索一种集体辅导活动的模式。班级心理辅导(以下简称班级辅导)正是近年来,我国学校心理辅导工作者创造的一种范式,它对于推动我国现阶段中小学心理健康教育发挥了重要作用。 一、何谓班级心理辅导 在欧美国家,心理辅导工作大多由专业的学校心理咨询工作者担任,着眼于解决个别学生心理的矫治性目标。而我国中小学的心理健康教育,一开始就寻求与学校教育目标的融合,以发展为主、矫治为辅,主要任务是提高学生的心理素质,促进他们心理健康。     

学校心理辅导与德育工作的区别与联系

近年来,我国一批富有革新意识和社会责任感的教育工作者(教育科研人员、学校教师、学校医务工作者)率先在部分大、中、小学开展起心理辅导(或心理健康教育)活动,做了大量工作,给教育领域带来了新气象。尽管各校开展心理辅导的方式不同,目标也有些差别,但相当一部分学校都有一个共同的倾向,就是将学校心理辅导与德育工作结合起来。笔者认为,这种做法既是可取的,也是可行的。这种结合,一方面可以体现学校心理辅导有别于一般心理辅导、心理咨询的特点——教育性、发展性、建设性;另一方面有利于从整体的角度培养既符合现代社会要求,又能使自身得到充分发展的完整的个性。为了实现学校心理辅导与德育工作的有效结合,首先应从认识上弄清思想问题与心理问题的关系,心理辅导与学校德育的区别与联系。     

心理辅导技巧在中等职业学校政治课教学中的渗透浅探

本文主要阐述了中等职业学校政治课教学的根本目标;心理辅导技巧在中等职业学校政治课教学中应用的基本要素;中等职业学校政治课教学中的几个常用的心理辅导技巧.     

香港中小学教师评价制度的构成与特点

自2000年起,香港教育统筹局（现改为香港教育局）对全港中小学采取的是基于校本的管理制度,鼓励学校根据学校文化、教育目标和学生的需要实施优质教育,形成校本特色。因此,学校在资源配置和教育任务的执行方面享有高度自主权。     

构建中小学心理辅导体系的研究

一、问题的提出中小学心理健康教育近十年在我国有了较大的发展 ,心理辅导作为学校心理健康教育的一种有效方式 ,也日益受到广泛的关注。但由于理论准备不足 ,操作策略欠缺 ,学校心理辅导还远未发挥出应有的作用。从我国开展心理健康教育的情况来看 ,有以下几个值得注意的倾向 :在组织机构上 ,职责分工不明确 ,不具体 ;在辅导形式上 ,偏重学校 ,忽视家庭和社区的配合 ;在辅导目标上 ,定得过细、过繁 ,缺乏层次性 ;在测量工具上 ,引用国外修订的量表多 ,适合国内学生实际的量表少 ;在辅导方法上 ,对预防性和发展性辅导重视不够 ;在辅导途径上…     

论学校心理辅导的目标及其达成策略

近年来,国内各级学校在开展学校心理辅导工作中,取得了一定的成绩,但也存在不少问题。1.所制订的目标太模糊、笼统。例如有学者认为,心理辅导的目标就是“培养良好的心理素质,开发心理潜能,预防心理疾病,增进心理健康”;还有的学者在制定心理辅导     

心理活动课辅导目标设计之初探

心理活动课是学校心理健康教育的主要途径之一,对学校心理健康教育起着重要的推进作用。心理活动课设计的要素包括辅导主题、辅导目标、辅导过程、辅导方法、辅导素材和效果评价手段等。     

征稿启事

随着我国学校心？理健康教育的不断深入,班级心理健康辅导活动课已经成为目前中小学开展心理教育的重要途径之一,如何选择辅导主题,确定辅导目标;