《老年教育》伴我行

几年前，在老年大学教师的办公桌上看到《老年教育》杂志，随意阅读了几篇，章以深厚的底蕴和丰富的内涵，给人以启迪思索。我向老师借了几本，回家慢慢品读。这一读使再也割舍不下。     

都市屋檐下，有一窝小燕子

我是青岛星光老年大学摄影班的一名学员。去年夏天的一个傍晚，小孙女从外面回来，兴致勃勃地告诉我，在一家西点店的檐下有一窝小燕子，许多人都在观看。     

吾孙吾友

孙女们曾在作中写道：“奶奶是我们的长辈，给我们做饭，为我们洗衣；奶奶是我们的老师，教我们画画，我们捧回无数个奖杯；当我们和奶奶的手指勾在一起，念着‘金钩，银钩，谁骗人是小狗’时，我觉得奶奶就是我们真正的朋友。”看完这篇作，我开心地笑了。和两个孙女做朋友，是我晚年最大的收获。     

治“病”

吃饭、看电视、打麻将、发呆、睡觉，构成我退休生活的全部，久而久之，竟患上一种“怪病”：头脑混沌，体力不佳，手脚发凉，失眠多梦。四处求医问药，依旧不见好转。     

桑榆非晚

“大学”，在以前对我来说只是“梦想”和“憧憬”，没想到这辈子真能圆这个梦。     

“痒”，然后知奋起

比利·怀德(BillyWilder)在电影《七年之痒》里生动地描述了婚姻在七年之际的“痒”———对日复一日平淡的厌倦,以及由此诱发的大大增加的出轨的可能。一个“痒”字道出了人们不甘平淡的挣扎逃脱与无可奈何,除非———你准备安享这平淡的生活并把其作为人生一大快乐。快节奏、高效率,现在的生活和工作早已不能让人们安之若素地静享七年的时光———如果你超过三年还没更换过工作,即便连你都会对自己充满强烈的怀疑———人在职场,要忍受更大的煎熬,要面对太多的诱惑。三年的时间不长,尤其对初入职场的年轻人而言,或许还未建立起自己所处圈子的人脉,还未培养起自己对职业的忠诚;三年的时间不长,但却足以改变一个人———对一个初涉职场的年轻人而言,三年将在很大程度上成为一个分水岭,成为职场一个关节点———经过三年历练,他们对职业的一些看法,以及职位的升迁、职业的变换、人生的转折,等等,都可能在这时发生、上演……三年之际,正是职场之“痒”高发之际。三年了,你对工作是不是有一点点失望,再也没有了刚出道时的憧憬;是不是有一点点茫然:我的未来在哪里?我应该做什么?前不见少年情怀,后不见锦绣前程,拔剑四顾心茫然。———三年之际,你突然发现无法找到自己的人生定位。以下是对一些正值三年之痒     

朗朗晨读欢乐多

晨风轻拂，太阳升起，在一户农家小院里，一个老双手捧着《老年教育》，正在绘声绘色地朗读。虽然普通话并不标准，却特别专注、投入。这就是我。一篇“大声朗读有益健康”的报道，引起了我晨读的浓厚兴趣。     

三代人的朋友

每当我聚精会神捧读《老年教育》时，很多同事感到不解：“年纪轻轻的，怎么喜欢看老年人的书？”“你们是没看，看了也会上瘾。”我向他们讲起自己与《老年教育》的故事。     

审读“颐养”

近日读报，看到一篇谈“颐养”的章，说“颐养”一语本出于《易经》。《易经》中有一卦，名为“颐”，是关于养生的。它不止谈形而下的养生，也涉及形而上的涵养，并非仅如人们想象的那种优哉游哉的退休生活。     

老年人退休生涯成功转换的历程:台湾的实证研究

高龄社会即将来临,加上提早退休的情况,台湾高龄者退休生涯转换的历程是值得探究的议题。以质性研究的方法,针对30位成功老化者进行半结构式的访谈,其目的是要了解他们退休生涯转换的历程。研究结果:受访者在退休前的期待与担忧,会形成积极规划与缺乏准备两种不同的取向;退休生涯转换时期的途径,包括计划型、延续型与重新调适型;退休生涯的稳定期,涵盖生理健康、心理安适、活跃的社会参与以及灵性层面的成长;在经历退休生涯转换的历程后,受访者以积极进取、维持既有的生活方式,以及把握时下等三种方式继续未来的退休生涯。研究结果可提供高龄者退休生涯调适的谘商与辅导,以及高龄学习活动规划的参考。     

关于高效课堂建设的一点感悟和困惑

高效课堂建设已开展多年,有欢乐有苦恼,如何更好地实现课堂高效,需要教师共同献计献策,扬长避短共谋发展。     

路远情更长

退休后，我来青海老年大学学习，在这里，幸运地结识了《老年教育》。“卷首语”阐述“老而弥坚”的深刻哲理，“朝花夕拾”讲述昨天那难忘的故事，“银色论坛”抒发老年人的人生感悟……吸引我眼球的，还有各地学员们的作品，他们用朴素的字记录着发生在校园里的点点滴滴，读之如临其境、如沐春风，更拨动了我笔耕不辍的心弦。     

心灵“鸡汤”

中午，从老年大学放学回家。简单地做好了饭菜，我一边吃一边读着新来的《老年教育》杂志。在黄昌建先生那篇《福随心至》的陪伴下愉快地用完了午餐。     

"第一任老师"角色转换的研究

在教育改革理论大讨论中，授课老师角色的转换已形成共识。而对家庭教育理论的研究还不够。目前大多数家庭教育多“溺爱教育”、“强迫教育”、“补救教育”，而缺少“赏识教育”、“养成教育”、“阅读教育”。这是教育改革深化中应加强研究的问题。     

论高等职业教育中的角色转换

高等职业教育在我国蓬勃发展，如何适应高职教育、办好高职教育，学校、教师和学生等多方面的角色转换是关键。角色转换是系统工程，必须从管理规范、机构设置等多方面入手，才能做好角色转换。     

教育信息化进程中的教师角色转换

在教育信息化进程中,教师需重新审视自身的角色定位,树立现代教育观念,采用新的教学方法与手段,提升信息素养.为适应教育信息化发展的需要,教师须切实转换角色,成为教学的设计者、学生自主学习的引导者、促进学生学习的协作者以及教学的研究者.     

教育信息化进程中教师角色的转变

随着信息技术在教育中的广泛应用,教学过程、教学方法和手段都发生巨大变化,教师要与时俱进,改变教育观念,提高教学能力,寻求新的角色定位。     

激情时刻

2005年夏末，气温高达35摄氏度。由浙江余姚市老年大学40位学员组成的歌咏队，身着统一的服装，走进了央视三套《激情广场大家唱》的演出现场，年逾古稀的我也有幸成为其中的一员。虽然骄阳当牵，热浪翻滚，但更加炙热燎人的却是老年学员们那份如火的激情。在长达三个小时的演出中，我们头顶烈日，和年轻人一起纵情高歌，热烈鼓掌，欢呼雀跃，早已忘记自己已是白发苍苍。     

越走路越宽

与《老年教育》结缘已有10多个年头，由于耳濡目染，老伴和子女也成了名副其实的铁杆读。每期杂志二来，全家老小争相阅读，不少亲友也慕名上门借阅。在我的影响下，已有6位退休教师订阅了《老年教育》。     

我的“启蒙老师”

2003年退休后，我一直闲居在家，终日无所事事，脑子也好像生了“锈”。2005年夏季的一天，我去拜访一位老友，从他的书桌上看到几本《老年教育》杂志，顺手拿起一本翻看，不想竞被刊物丰富的内容深深吸引住了。临走时我向他借了几本带回家细细阅读。