《拿来主义》实录片段

师：鲁迅的杂文具有鲜明的个性,那就是：幽默和冷峻。下面请同学把课文《拿来主义》通读一遍,大家仔细听,看能不能感觉到这一点。（一生朗读第一段）     

10、“创见＋话题”型

电视、报刊等已成为现代中国人生活中不可缺少的媒体手段，它们的栏目及主持人便成了万众瞩目的热点。唯其如此，这个话题便有了它的难度。难度在于：1．怎样表达自己独特的感受；2．如何彰显鲜明的个性；3．怎样选择与内容相一致的表达方式和体；4．如何运用适合的语言更好地表达章的内容。因为，独特的感受会使你的章具有强烈的感染力；鲜明的个性会使你的章与众不同；内容与形式的一致会赋予你的章以魅力；独具风格的语言会使你的章充满义采．当然，这一切都必须是以生活为源泉的。     

只管耕耘 莫问收获

慧敏同学，你说你性格孤僻，太老实，没有幽默感，不会说话，我认为这是典型的“人际交往缺乏症”。性格孤僻，是因为你太封闭自己，生活脱离了集体；太老实，是因为你参与集体活动太少；没有幽默感，是因为你倾听别人的幽默不够；不会说话，是因为你说话的机会太少。你说你在人际交往中遇到了困难，便“拼命地埋头读书”，这其实是在逃避人际交往。有一幅漫画：一老农赶着一头小牛去耕地，村长说：“它不会耕地，怎么能让它去耕地？”老农说：“它不去耕地，怎能会耕地？”老农的话确有道理，小牛只有在耕地中才能学会耕地；而你也只有在与…     

在快乐中体验 在学习中成长——武汉实验外国语学校小学部陈会玲老师

如果你希望在课堂上听到孩子们的欢声笑语，看到孩子们热情洋溢的笑脸．如果你想让孩子们在课堂上畅所欲言，身心舒展，体验成长的快乐和幸福，那么，你首先得是一个对生活充满热情．对学生充满爱意，对工作充满激情的人，只有这样的老师，才能让我们的课堂真正成为师生共同成长的一段生命历程。陈会玲就是这样一位极富个性魅力的年轻教师。她帅气时尚、幽默风趣、个性率真、富有童心。她青春飞扬的笑脸、生动活泼的肢体语言，总是能让学生在不知不觉中爱上英语、倾情投入、欲罢不能。     

第三章 图形认识初步学与教

亲爱的同学，祝贺你已顺利完成第一、二章的学习，从现在起，你将进入一个多姿多彩的图形世界，相信你一定能：     

这就是我——人教版七年级（上）第一单元同步作文训练

从小学进入初中,生活翻开了崭新的一页,令人憧憬的中学校园接纳了你。你感到一切都是新的：新校园、新老师、新同学……全新的感觉,全新的生活。你一定想向新同学、新老师展示一个最具魅力、个性可感的“我”,让大家认识你、了解你吧？那么,就请用你的笑语、你的歌声、你的幽默、你的智慧,真诚地把自己介绍给大家吧!     

写好作文从一句话开始

我平时训练学生写作文的方法是：不限字数，不限体裁，不限主题，只要求真实、真诚地描写属于自己的、富有个性色彩和个人生活经验和生活体验的话。从一句话开始，每个人都有可能写出优秀的作文。我经常对学生们讲两句话：也许你不能写好一篇作文，但至少你能写好一段文字；也许你不能写好一段文字，     

谈英语教学幽默的设计

教学幽默就是用富有情趣、意味深长和能启迪智慧的表现手段，来对学生进行传授知识，发展能力的一种教育手段，是培养学生幽默感和乐观主义人生观的一种教学艺术形式。教学幽默对于活化英语教学具有独特的作用。它有助于激活课堂气氛，减轻学生的焦虑感；有利于学生对知识的理解和巩固；有利于发展学生能力、优化学生的个性品质和融洽师生关系；有利于提高英语教学质量。主要论述了英语教学幽默设计的基本原则和常用的英语教学幽默设计。     

真诚自信 主动伸手

慧敏同学，我相信你能交到真正的朋友，因为你有一颗真诚的心。每个人都有优缺点。你很诚实，要交到真正的朋友，有一颗真诚的心是必不可少的。心诚则灵，付出就有回报，你的真诚是值得肯定的。自卑心理恐怕是你交友路上的绊脚石，要使交友顺利，首先应铲清障碍——自卑心理。那么，如何消除自卑心理呢？一、班级及学校举行活动，应积极主动参加，增加自我表现的机会；二、学会幽默走出孤独，培养开朗的性格；三、自我暗示，时常告诫自己：一个人连自己都不相信，谁还会相信他呢！你曾经为交友付出许多，甚至牺牲了自己的意愿，可同学们似乎…     

在活动中成长

好动是少年儿童的天性。在活动中教育、引导和锻炼少年儿童又是少先队工作独具的特色。 结合“跨世纪中国少年雏鹰行动”，城南小学开展了以我能行“五自”实践活动为主要内容的争章达标活动。低年级同学争达自理章、礼仪章；中高年级同学争达手工章、考察章、科普章、家务章。制定推进计划，做到人人参与，全员奋斗。让学生学会生存，自强自律；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知。争章达标过程中，学校与家庭密切合作，班主任与辅导员齐抓共管，做到每周有布置，每周有展示，一枚枚达标章犹如一个个前进的杠杆，激励着队员不断向前…     

语言魅力显神效

一、幽默的语言能够发挥教育的功能幽默的赞扬能使学生在笑声中受到启迪和激励；幽默的批评少了一种尖锐的苛责，多了一份关爱的轻嗔。有一次，有两位同学因为课前的一点纠纷，直到上课后情绪还一直没有稳定下来。看到这种情形，我问道：“同学们知道公鸡有什么习性吗？”学生们莫名其妙。我继续说：“公鸡最大的习性就是好斗。我们班就有两只好斗的公鸡，从下课斗到上课还是脸红脖子粗的。”这时，同学们会心地笑了，那两位同学也觉得不好意思了，注意力也一下子集中到课堂教学中来了。二、关爱的语言能够温暖学生的心灵动之以情、以情激情…     

挑战者亮相

OM誓言：让我成为知识的探索者；让我在未知的道路上漫游；让我用我的创造力把我居住的世界变得更美好。本期挑战者：毛灵伟、宋豫、赵令扬、魏琛、罗超、周小倩、顾菁、王莹、张华、袁午阳挑战１３号即兴题：瓶中的蛋吉安市新村小学毛灵伟同学答：小蛋蛋，你知道吗？我在瓶中放了盐和水，过一个月，你将变成更有价值的咸蛋了！丰城矿务局机关一小宋豫同学答：你最辉煌的一刻就是给达·芬奇当模特，可是现在……唉！新余钢铁公司周宇二小赵令扬同学答：真是个倒霉蛋！崇义县章源实验小学魏琛同学答：你寂寞吗？全南县实验小学罗超同学答：…     

在快乐中体验 在学习中成长——记武汉实验外国语学校小学部陈会玲老师

专家举荐如果你希望在课堂上听到孩子们的欢声笑语,看到孩子们热情洋溢的笑脸,如果你想让孩子们在课堂上畅所欲言,身心舒展,体验成长的快乐和幸福,那么,你首先得是一个对生活充满热情,对学生充满爱意,对工作充满激情的人,只有这样的老师,才能让我们的课堂真正成为师生共同成长的一段生命历程。陈会玲就是这样一位极富个性魅力的年轻教师。她帅气时尚、幽默风趣、个性率真、富有童心。她青春飞扬的笑脸、生动活泼的肢体语言,总是能让学生在不知不觉中爱上英语、倾情投入、欲罢不能。     

化解矛盾 消除尴尬——语言交流中的幽默技巧

我们在生活中难免发生摩擦、矛盾，总会遇到一些令人难堪或尴尬的场面。此时，有的同学极易生气和激动，“针锋相对”；有的同学则恶语相加，讽刺打击；有的同学则茫然无措，不知所对。在这里向大家介绍一种应对交流技巧——用幽默性的语言“化干戈为玉帛”，变尴尬为会意一笑。     

课堂上的趣事

课堂上发生的趣事很多,幽默的、感人的、无聊的、奇怪的,可算是五花八门,无奇不有。我们班课堂上发生的故事大多是幽默的。英语课上,有的同学在认真听讲,有的同学在做小动作。某同学盯着窗外,像是在看什么,这举动恰好被英语老师看见了,老师让他站起来回答问题。他茫茫然,根本就什么也不会,老师急了:“我讲了半天,你却什么也没听进去,就算你不会,最起码,你也该发出一点声音啊,别像木头人一样。”该同学听后随口“嗯”了一声,于是我们都大笑起来。数学课上更是幽默。数学老师让一位同学回答问题,也不知怎么的,他竟然迷迷糊糊乱答一气,一向幽默…     

借助历史镜头 点染精彩华章

有些同学经常问这样的问题：“作文贵在创新，贵在写出个性，可怎样写才算创新，才算有个性呢？”我告诉这些同学：“其实，主要问题在于你把创新和个性理解得过于深奥、过于玄妙，甚至把它看得高不可攀了。创新、个性无非就是换个角度的问题，只要把思考角度转变一下，一片崭新的天地就会展现在你的面前。”今天我就向你们介绍一种创新方法——借助历史镜头，点燃精彩华章。我想你一定会受益匪浅的。     

我们班的礼仪天使

第八册习作二要求：这是“雏鹰争章”活动中的四枚奖章，你们班里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学一定不少，哪些同学能获得这些奖章呢？你可以推荐一人，也可以每个方面各推荐一人，为了写好推荐，可采访有关的人．如果事例多，要突出主要事迹，做到详和略。[编按]     

少一些框框 多一些鼓励

新的课堂，新的面貌。课堂活了，学生动起来了，学生亲历学习全过程。张扬了个性。听了不少的课改教学大赛课，有一点引起了我的思考。很多课堂上，当学生起来读书时，教师总要让该学生先站一会儿，让其他同学给他提提建议。如：我希望你读得流利些；我希望你读得有感情些；我希望你读正确：我希望你吐字清楚……结果呢？这一折腾，这位同学的     

肚子重要还是面子重要

各位亲爱的同学在做测试之前一定要擦亮眼睛哦，本栏目提供的仅仅是趣—味—测—试，并非科学严谨的心理测验。不过从读者调查和反馈来看，趣味测试的人气还是很旺的!如果你想了解自己的心理需要、认识自己的个性和才干；如果你遇到了困难或者失去了自信，需要一些激励和启示；如果你想和同学分享快乐、发展友谊；如果……那就赶快来测一测吧，不过要记住，一定要抱着轻松的心态，以娱乐的态度来面对测试结果哟![编者按]     

心宽则天地宽

也许你为一件小事与同学发生了口角，吵得面红耳赤，理在你一边，对方却不谅解，于是，你陷入了深深的痛苦中；也许由于同学的一时疏忽，在某个问题上错怪了你，让你受了委屈，别人的误解使你夜不能寐；也许有的同学无中生有，说了刺激你的话，伤害了你的自尊心，于是你钻进了牛角尖，处处想拿他一个“别腿马”。