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高中数学的学习与教学对高一年级的学生来说是一个关键阶段 ,函数的定义这一小节的学习则是一个非常的转折点 ,它是理论知识较强的一部分 ,需要一个较高的认识转变 ,起着承上启下的作用。采用“关键字词”和“对比”的方法对函数的三个部分进行教学和学习 ,可提高学生的理解能力和教师教学的效果 相似文献
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本文讨论了数学上一个基本而又重要的概念函数的定义,全面详细分析了函数的三种定义的利弊,大胆地给出了函数定义的新观点. 相似文献
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杨定恭 《常熟理工学院学报》2000,14(2):1-12
引进单位圆盘内解析函数类 T(λ,A,B)(λ≥ 0,- 1≤ A< B ≤1,B ≥ 0).给定 F1(z)=zF(a,b;c;z),这里F(a,b;c;z)是超几何函数,我们对a,b,c,A;B,λ,μ确定条件,使得函数(1-μ)F1(z)+ μzF1’(z)(μ ≥ 0)属于类 T(λ,A,B). 相似文献
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冯所伟 《数学学习与研究(教研版)》2012,(7):112
本文讨论复合函数定义中容易引起误解之处,并从数学运算的角度给出复合函数的一个更易于理解的定义.关于复合函数,很多教科书给的都是类似如下定义:设函数y=f(u)的定义域是Df,函数u=g(x)的值域是 相似文献
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赵春祥 《数学学习与研究(教研版)》2003,(7):4-5
数学教材用映射观点这样解释甬数的定义:函数实际上就是集合A剑集合B的映射,其中A、B都是非空的数的集合,对于自变量χ在集合A内的任何一个值.在集合B巾都有唯一的甬数值Y和它对应:自变量的值相当于原象,和它对应的函数值相当于象.甬数值的集合C就是甬数的体 相似文献
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张勇 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):59-60
各种版本教材所给的凹凸函数的定义形式不一样,这给学习者带来了诸多不便.本文就凹凸函数的几种定义做一探讨,进而提示函数各种性状之间的一些联系. 相似文献
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函数概念是中学数学重要概念之一,该文从自17世纪下半叶到现在300年来函数概念的纵向历史研究,以及新课程观下函数概念与映射概念比较入手,对函数概念的学习方式从心理学角度进行了分析。 相似文献
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袁泽政 《湖北成人教育学院学报》2003,9(6):65-66
复合函数涉及的范围很广,它的定义和求导公式是微分法则中最重要的内容,是拓展导数的工具,导数的效能也因此扩大。笔者在多年的教学中发现,每当教学进行到讲解复合函数定义和复合函数求导的内容时,学生就感到学习有些“吃力”。为了使学生跨过这个“吃力”关,尽快理解复合函数的概念,掌握复合函数的求导公式,我认为应从下面三个方面入手。 相似文献
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本文首先讨论了传统教学设计,建构主义下的教学设计与"学教并重"的教学设计的主要环节及各自优劣势,然后分析了函数概念教学设计中存在的一系列问题及高中函数教学困难,通过具体的高一函数概念教学设计,分析研究教学设计中的优缺点,最后总结得出关于函数概念教学的思考及体会. 相似文献
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