调动积极因素 提高教学质量

提高教学质量是电大教学工作的主线,而教学质量的提高是一个系统工程,只有充分调动各个方面的积极性才能收到实效。     

调动双差生的积极因素

天长三中的班主任,在积极探索和改革政治思想工作中,认真抓好“双差生”的正面教育,调动他们的积极因素,使他们都有了不同程度的转变。“双差生”有严重的自卑心理,自认为低人一等,自暴自弃。为了使他们心理健康、振作精神,学校采取以疏导为主的工作方针,帮助这     

调动学生积极因素改革课堂教学

传统教学理论,从十七世纪的夸美纽斯,到十九世纪的赫尔巴特,直至以凯洛夫为代表的某些现代教育理论,都是把教学过程看成只是传授知识的过程,看成是教师“教”的过程。而这种传统的教学观点,早已为资产阶级教育家杜威所反对。杜威把这种学校看成是“静听的学校”,把儿童从这种学校中获得的知识称为“冷藏的死知识”,但杜威因此而走向另一极端,把教学过程看成是学生“做中学”的过程,导入了实用主义的泥坑,否定了系统理论的教学。马克思主义诞生以后,许多进步教育家,试图用辩证唯物主义的哲学观点来分析探讨教学过程的本质,把教学过程看成是学生认识世界的辩证过程,发展能力的过程,也是形成世界观、道德观的过程。     

调动积极因素 挖掘馆藏潜力

20世纪的中国图书馆事业经历了曲折发展的过程。80年代中后期出现的“低谷”现象,在90年代初期依然存在。造成“低谷”的主要原因是经费严重短缺,并由此引起文献入藏量和品种的锐减,导致图书馆整体功能下降,对社会的作用与效益减小。高等学校图书馆体系中较为特殊的师范专科学校图书馆,由于受到诸多客观因素的制约,长期以来工作进展缓慢,     

浅谈如何调动积极因素上好地理课

地理作为一门边缘学科，要适应素质教育的要求，就必须根据地理学科自身的特点和学生身心发展的一般规律，调动一切积极因素，将知识、情感、技能融于一体。     

调动积极因素,服务班级管理

从事班主任工作二十多年,所带班级多次被评为先进班级,要问治班有何良策,其实说出来很简单:调动各方面积极因素,为班级管理服务。长期担任的是高年级班主任,每次接任一个新的班级,都要多方了解班级基本情况,谋划班级的奋斗目标,并从以下几个方面开展工作。     

核心工作是调动一切积极因素

<正>班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。为了使孩子们在这个班级中团结、友善、自信地发展,也使自己工作起来得心应手,以班级活动为契机,强化班级文化建设,抓住各级活动,使学生们融入集体,提升集体凝聚力和学生的各方面能力。每一个班级都应该有自己的班级文化,这种特色班级文化不一定是实物能够看到的东西,也有可能就是一种风气、一种精神。下面,我就谈谈我的具体做法。     

发展远程教育要调动一切积极因素

随着国内网络建设的迅速发展 ,中国远程教育工程最近正式启动了。该工程的实施 ,对于充分利用现有教育资源、扩大高校招生规模、提高教育落后地区的教学质量、开展我国的持续教育和终身教育、实现科教兴国的战略规划 ,都有着十分重要的意义。由于这项工程耗资巨大 ,影响深远 ,所以应当调动一切积极因素 ,同时要尽量避免出现偏差。     

调动积极因素，提高口语交际能力

一、多样设计、激活思维的情境课堂媒体创设情境。选择和利用合适的信息源,利用多媒体创设情境,具有生动形象逼真的特点,学生十分感兴趣。在《临别赠言》课堂教学中,执教老师根据口语交际的内容,为学生营造了一个可以想象的空间。     

关心教师生活,调动教师积极因素

我县教师生活福利工作,是在县委、县人委的正确领导下,在认真贯彻党的知识分子政策的基础上进行的。几年来教师生活随着生产的发展,相应地有了很大改善,但是一般还有一些困难。在目前国家经济存在暂时困难的情况下,尽可能关心教师生活,更显得重要。我们遵循上级的指示精神,在坚持政治挂帅的前提下,采取了积极措施改善教师生活,从而进一步调动了教师的积极因素,增强了     

调动一切积极因素,为教学改革服务

我校于1983年成立,几年来,在有关部门的大力支持下,学校从无到有,从弱到强。先后波评为省局双文明建设单位、哈尔滨市劳动局一类一等技工学校、省政府直属机关双文明建设先进集体。八八年又被评为     

调动一切积极因素 搞好化学单元复习

调动一切积极因素搞好化学单元复习黑龙江省哈尔滨师大附中吴克勇实行高中会考制度以后，学生在高三阶段学习化学的主要任务是复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为普通中学化学课程所规定的基本...     

调动一切积极因素激发职工创造活力

世界上所有美好的事物都是创造力的果实。建设中国特色社会主义的小康社会,需要全面贯彻"尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造"的方针,需要不断增强广大职工的学习力、创新力、竞争力和发展力,需要凝聚全社会所有劳动者的积极性和创造性,需要全社会各层次各种类劳动的     

加强学校目标管理 调动教师积极因素

1995年，我参加小学校长培训班期间，走访了15所学校，其中有村校、中心学校、实验学校、师范附小及省重点学校，这些学校的管理工作从不同角度、不同层次上给人以启发和思考，同时也揭示了教育教学的共同点：凡是能较好地实现目标控制，善于对即将出现偏差有所觉察并及时采取某种措施，就能有效地调动教师的积极性。一、以学校目标管理为手段，激发学校成员的主人翁意识学校目标管理的方向性，在于明确地指出学校管理的发展前景，培养什么样的人才。例如，上海浦东新区的连溪小学，在短短的几年中从一所村小脱颖而出独立为乡中心学校；浙江…     

校长要善于调动多方面的积极因素

学校管理是一门科学，又是一门艺术，校长应善于根据实际情况，灵活运用一些原则和办法，学校的工作才能发挥出整体的效益。     

调动多方面的积极因素 厦门广开门路育人才

厦门经济特区的人才培养已先行一步。厦门特区筹建伊始,市委、市政府就决定于一九八一年创办了自费走读、不包分配、具有地方特色的鹭江职业大学,为经济特区培养工程技术、经济管理和外语等方面的专业人才。现设有经济、外语、机械、建筑等四个系,包括外贸、英(日)语、机械制造、工民建等九个专业,另有司法培训班和高等工科基础课进修班,在     

调动人的积极因素 提高学校管理效能

党的十一届三中全会以来,在上级领导的支持下,我们依据现代管理科学理论,从以事、以物为中心的管理转到以人为中心的管理,初步摸索了一些经验.实践使我们认识到:人,是学校的第一要素,只有充分调动师生员工的积极性,才能提高学校管理效能,全面完成教育教学任务.一、目标管理和理想教育相结合学校提出了"为祖国争光"为监利争光,把监利师范办成具有第一流水平的中等师范学校"的奋斗目标,并把这个目标用远、中、