真爱学生

据报载：重庆市实验中学的一名初三女学生丁丁(化名)，由于上学迟到而受到班主任汪老师的责罚，先是用木棍打，然后很凶地责骂：“你不看看你自己，又矮、又丑、又肥，你只能当一辈子处女。”丁丁不堪侮辱，于事发当天从学校教学楼八楼跳下身亡。     

真爱学生

把学生看成发展中的人，看成具有独立意义的人，看成一个个有思想、有情感的鲜活的生命体，这是新课程倡导的正确的学生观。作为教师，我们应该留心观察他们，用心体验他们，真心关爱他们。一句话，就是要以生为本，真爱无限。     

真爱学生

把学生看成发展中的人,看成具有独立意义的人,看成一个个有思想、有情感的鲜活的生命体,这是新课程倡导的正确的学生观。作为教师,我们应该留心观察他们,用心体验他们,真心关爱他们。一句话,就是要以生为本,真爱无限。真爱学生,不是慷慨激昂的口号,而是实实在在的付出;不是随处可贴的标签,而是点点滴滴的流露。蹲下身子和学生平等对话是真爱;帮学生整一整衣领、提一下书包是真爱;给犯错误的学生一个改过的机会也是真爱。对学生来说,一个不经意的提醒,一次善意的批评,一束充盈着信任和鼓励的目光,一张写着慈爱和真诚的笑脸……都是真爱。真爱…     

真爱学生 开启心灵

作为教师来说,用力是尽职,用智是敬业,用心是境界。用真诚的爱心去感染孩子,让孩子因被爱而学会爱。教师的伟大不在于爱那些人见人爱的孩子,而在于爱那些“不可爱”但需要爱的孩子。一视同仁,平等对待每一个学生．让爱的阳光照耀每个学生,即教师要有一颗博爱之心。真爱就是无私的爱,真爱就是真诚的爱,真爱就是博爱。教师只有真爱学生,才能开启学生心灵。     

学生真爱的老师

教师只有成为学生真爱的教师,才能使学生"亲其师,信其道"。这就要求教师做到爱学生,用心灵去理解学生。要做一名学生喜爱的教师,实属不易。二十多年的教学实践使我深深体会到,只有视学生如己出,尊重学生;在教育教学中,始终告诫自己教育无小事,处处要精心;要有丰富     

献出真爱给学生

在我上小学五年级时，新换了一位班主任。想不到，他最大的特点就是吸烟、瞪学生、骂学生。烟是上课下课一根儿接一根儿地吸，讲课则永远是一手夹烟。他那被烟熏得焦黄的手指，还有那缕缕悠然的烟圈儿，在我幼小的记忆里成了定格。当时我们班有一个特厉害的女生常常和他“瞪架儿”且作持久战，他因而时常把这女生揪出来，指着她的鼻子骂：“流氓，一肚子清菜水！”——这是他谩骂学生的口头禅。转眼，我的女儿也上了一年级，她们的班主任是一位４０来岁的女教师。由于家庭和其他方面的一些困扰和无奈，这位女教师整日里心情阴郁，因而也就没…     

把真爱奉献给学生

三尺讲台上,我坚守了20年。我把自己所有的热情和智慧都投入了教育事业,用爱谱写了一曲曲教育的新歌,点燃着一个个新的希望,播撒着一粒粒感恩的种子,同时也收获着美好的明天。     

用真爱感化学生

新学期开始了,我教四年级品德与社会课。班上有一位同学叫朱一凡,长得人高马大,平时自觉性差,生性调皮,学业成绩也不理想,经常挨老师的批评,同学们都不愿意与他接近,因而他成了班上饱受歧视的另类。     

真爱每一个学生

教学中,经常遇到这样的学生:不管你如何苦口婆心的辅导帮助,他们依然是成绩单上的最后几名,他们似乎永远是班里的捣蛋鬼。而这些学生也有自己的小天地,有自己独特的生活方式,他们排斥其他同学,故意制造恶作剧,惹老师生气。面对这些学生,老师们逐渐丧失了应有的耐心,对他们采取各种惩罚手段。有的老师当着全班同学的面狠狠地讽刺、挖苦他们,一点点地挖     

让真爱引领学生健康成长

正高尔基曾说过:谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。的确,成千上万的优秀教师用自己的实际行动对此作了很好的诠释。但是也有很多老师常常抱怨:好心被当作驴肝肺,学生总是感受不到自己的爱,很受打击。作为一名普通教师,我想说的是,学生不能感受到老师的爱,原因恐怕主要还是在于老师,在于老师的爱是否真诚,是否理智,是否智慧!在与学生的交流中,我发现有些老师的爱的确让学生不能承受。需要申明的是,以下事例绝对是千千万万辛勤耕耘的老师们中极     

用真爱引领学生成长

一个孩子的好与坏,家庭环境的影响必然是重要的,但作为班主任,我们也应该用宽容和爱来滋润犯了错的孩子,让他们自己去体会、去感悟、去内省,而不是板起脸来说教或是一本正经地灌输.教育是没有捷径的,唯有付出真爱才能起作用.让我们伸出温暖的手,用爱心照亮一切黑暗中的迷途.基于此,下面以一学生为例,略谈自己的一些做法.     

用真爱伴学生成长

高尔基说:"爱是最好的教育。"亲密无间的师生关系是校园生活中不可缺少的和谐因素,教师的爱对孩子们的学习与发展有着不可估量的作用。对于低年级的学生来说,除了父     

走进学生心灵才是真爱

爱是一个博大如海的字，包容着理解、帮助、宽容、激励。在十几年的教学生涯中，我深深体会到爱的力量。给学生一份爱，收获的是沉甸甸的喜悦、欣慰、和快乐。“老师有爱，教育才能快乐起来。”朴实的话语蕴含着深刻的哲理。教师之间的差距不仅在于教学水平，还在于是否有一颗爱孩子的心，是否能把一颗爱心恰当地表达出来。有爱心的老师会把育人放在第一位。     

用真爱让学生喜欢学数学

置身多人的教师办公室,总会被抱怨声包围：＂这些学生,课堂上根本不听讲,作业完不成,真能把人气死……＂有的干脆把学生＂请＂到办公室来。教师们慨叹：＂数学课真是难上。学校向我们要及格率,要高分,而现在的学生都娇惯得了不得,深了不是,浅了不是。＂针对小学数学教学中存在的这一现象,笔者意欲寻找出一条在数学教学中帮助老师提高教学效率,走出困境的有效途径。     

合作学习 真爱学生 完善个性

一、利用合作学习，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。所谓合作性学习就是在老师的指导下，创设合作学习的环境，在这些环境中，学生们相互关心、相互鼓励、相互帮助，通过现有的认知结构，从所学的内容中获得新的知识，将它持久地保留在记忆中，在以后的学习中进一步加工和重组。在合作性学习中，由于学生是与自己的同学或朋友合作，消除了心理障碍，放下了思想包袱，因而也就能大胆地与人合作了。譬如，     

用真爱孕育学生幸福成长

教育因真爱而精彩,而真爱的内涵就是教师要站在儿童生命历程的高度,用生命去浸润生命,用真情去感染真情,从而促进学生健康、快乐、幸福地成长。因此,在教育教学中教师应该用心去感悟真爱、理解真爱、播撒真爱,让学生在浓浓的爱意中快乐学习,全面发展。     

真爱学生，构建和谐班级

从教十年,我一直认为自己这个老师当得很得体,教育学生很有一套,同行称道,学生信服,家长赞许。可那件事彻底改变了我的看法．其实有的学生比我更懂得教育的艺术,学生比我更像“老师”。     

用真心真爱促进学生发展

作为教师,要想成为真正的教育者,就要把自己的爱无保留地奉献给学生,只有走进学生的情感世界,感受学生的喜怒哀乐,才能教育好学生。教师应蹲下去与学生说话,耐心倾听学生的心声,了解学生的心理,让学生认为老师是可亲可敬的人。     

用真爱拨动学生的心弦

有人说教师是上帝派到人间的使者,把爱、信任、宽容和梦想带到人间。正是这样,教师应善待每一个生命,特别是对于那些心灵遭受伤害的孩子,更要用真爱去滋润他们的心田,抚平他们的伤口,点燃他们人生的希望。班上有个女孩叫杨丽,个子瘦小,性格内向。父母离异后,跟父亲住在一起。然而,父亲外出打工了,照料不到她;母亲重新组合了家庭,更无暇顾及了。父母的离异给杨丽幼小的心灵造成了严重的创伤。课堂上她不再举手,课后作业经常拖拉,成绩严重滑坡。学校里,看不到她灿烂的笑容,看不到她与同学的交往。本就内向的她变得更加沉默寡言、孤僻自卑了。