润物细无声——试论"美文"的教育作用

现代学生功利主义思想严重,信息时代使学生对社会上出现的一些事物难分良莠,审美标准模糊,从而导致高职学生整体素质有所滑坡.培养高职学生成为一个具有高尚思想情操的人是现代高职生素质教育的重中之重,也是摆在每一位高职教师面前的重要课题.本文就以自己的课题实践为基础,探讨了美文在德育方面的作用.     

润物细无声——美育的作用

美育具有丰富的内涵,它不仅是审美内容的教育,还在于人文品格的塑造。其作用和意义在于提升人的精神境界,陶冶人的感情,使人进入一种超越人我之见、超越功名利害生死的境界,获得终极幸福。教学必须贯彻党的德、智、体、美、劳全面发展的教育方针,发挥美育在教学中潜移默化的感染作用。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈语文课堂教学中的美育渗透途径

新课程改革下的语文教学不仅承载着全面提高学生语文素养的任务,还要注重对学生语文应用、审美情趣能力的培养.在语文课堂教学中,应该给学生以美的熏陶、情的启迪.语文教学要做到与美育的结合,应着眼以吟诵去渗透;以研读去领悟;以巧读去体验的手段使学生身受感染,提高学习的兴趣.     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈小学生的思想品德教育

针对小学生的思想品德现状,教师必须从整体上加以引导、教育,这样才能全面提高素质教育的实效性。     

让“教”、“学”之美在英语课堂闪耀——浅析在英语教学中美学教育之渗透

人是按照美的规律来构造自己的,审美需要是人的一种高级的心理需要。英语美育是要求培养复合型的创新人才,英语教学必须包含英语美育的因素。英语中无处不存在着美。在外语教学中贯穿美育,可以促使学生对教学形式和内容产生极大的兴致和乐趣,从而促使外来的动机向内在的动机转移,使内在的动机成为学习活动的持久动力。     

探究中学语文教学中的“情感教育”

中学语文教学中的情感教育是一个相互欣赏的过程,更是教师与学生、学生与作者、文本与学生产生精神上的和谐共振过程。语文教师应优化课程资源,在语文教学中对学生施以情感教育,去调动学生的学习兴趣,提高学生人文素养。     

试论美育在高校思想政治教育中的渗透

将美育渗透到高校思想政治教育中,是探索思想政治教育改革的有效尝试。美育在思想政治教学各个环节的渗透,使得思想政治教学课堂摆脱了生硬灌输、强迫接受的情形,教育更加人性化;也使受教育者真正成为集真、善、美于一身的全面发展的人才。     

润物细无声——语文教学中心理健康教育的渗透

在中学语文课堂教学中渗透心理健康教育,能使学生心理健康发展,具有良好的心理素质,主要有下列方法：巧设情境,激发兴趣;情溢课堂,愉快学习;美读作品,陶冶情怀;语言激励,体验成功;开展活动,培养能力。     

美育教育——聋校思想品德教学的核心

美育教育,是素质教育必要的组成部分,是培养全面发展人才的一个不可或缺的环节,具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能.美育利用美的形式进行教育,提高分辨美丑、善恶的能力,并深刻地影响学生的思想感情,引起内心的共鸣,使学生爱美恶丑、从善拒恶.抵制没落、颓废的思想情调和庸俗生活方式的侵蚀,养成高尚的道德和情操.因此,可以说:美育教育是聋校思想品德教学的核心.     

试论体育的审美教育作用

体育活动可以作这审美教育的途径。它能增强审美主体的审美感知能力,调节审美情感,最终达到与艺术审美教育同样的目的－群体的和谐与道德的至善。     

润物细无声

教书育人,就是说教育不仅是灌满一桶水,而是要点燃学生心灵的火花。班主任唯有运用科学性、趣味性相结合的多种教育方式,适时适地开展思想品德教育,才能把青少年培养成一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人。     

润物细无声——浅论政治课堂教学中诚信教育的渗透

中学生诚信教育是一个长期复杂的系统过程,需要社会、家庭、学校的相互支持,需要广大教育工作者的不懈努力,现在的学生是跨入新世纪的一代,他们担负着实现现代化的重任,这就要求他们不仅要掌握现代的科学文化知识,而且还要具备全心全意为人民服务的高尚品质,即德才兼备。养成教育是当今现实的呼唤,学校、家庭、社会都必须重视起来。对新形势下探索中学生诚信教育的现实途径具有一定的现实意义和实践价值。     

随风潜入夜 润物细无声——浅谈在“美术教学中”如何渗透思想品德教育

鲁迅先生曾经说过：“美术可以辅翼道德,美术之目的虽与道德不相符,然其力可渊函人之性情,崇高人之好尚,亦可辅道德以为治。”可见,如何在美术课堂上融入德育教育就显得尤为重要。这样潜移默化的教育对比被动的德育教育来说,真是“随风潜入夜,润物细无声”。     

润物细无声——谈语文课堂中的情感渗透教育

提高语文课堂教学质量的因素很多,唯情感教育是推进教学过程优化的最强盛的驱动力。在教学中,情感丰富的教师往往能激活学生学习语文的情趣,收到事半功倍的效果。     

发掘“美”的内涵,建设“美”的课堂——浅谈初中语文教学美育渗透

语文教学是生活教育,是审美教育,语文教师应教会学生感受生活中的美,品味生活中的美,以及创造生活应有的美。语文教材和资源是很好的美育载体,应充分利用这些资源提高学生的美学修养,促进学生的语文学习。     

试论学校音乐教育对德育的渗透作用

音乐是以情感人、以美育人的一门艺术。音乐教育作为艺术教育的一种，是学校美育的重要途径之一，也是德育的特殊途径。但是，目前很大一部分人包括从事音乐教育的教师，不重视“育人”或根本不去研究怎样渗透德育，以为音乐教育归音乐教育，而德育是政工干部或班主任的事．这种错误的认识，不仅影响了音乐教学的质量，也使学校难以完成教育的根本任务。因此，讨论一下音乐教育对德育的渗透，显然是有现实意义的。     

在“美意共生”中涵育智慧——浅谈语文教学的美育渗透的策略

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。在语文教学中,有机的渗透美育,可以让学生在感受美、体会美的过程中身心得到健康的发展。     

让体育课堂“美”出来

体育是一种生命的美学,它是以身体运动为特殊手段,通过一系列的有一定节奏和有机联系的动作,展示优美的体形、强健的体魄,促进身体和机能的自我完善,使人体产生美,形成特定的审美对象和审美体验,给人以美的享受。将美育渗透于体育教学之中,不仅可以激发学生对体育活动的兴趣,而且有利于学生建立正确的审美观,形成美的概念和标准,具备感受美、鉴赏美、创造美的能力。     

德育渗透:“润物细无声”

语文教学中要注意对学生进行道德教育,是我们语文教师应有的责任。那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢?第一,在语文课上培养学生尊师重教的美德。     

试论美育在英语教学中的渗透

在英语教学中渗透养育,是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的需要。在英语教学中进行审美教育,首先要充分挖掘英语教学中美的因素,激发学生学习英语的兴趣;其次,要注重课堂教学美,让学生在获取知识、提高能力的同时,得到愉悦的享受;第三,通过课外活动让学生体验应用英语的成功美,培养学生创造美的能力。