“新课标 新语文 新阅读”丛书系列之费嘉的故事 (二)费嘉一个人睡

费嘉讨厌跟爸爸妈妈一起睡。张汉文、李维维、大康他们都是一人一张床,只有费嘉和阿宝,还跟爸爸妈妈睡在一起。可是阿宝只有五岁,费嘉都十岁了,有两个阿宝这么大了,怎么可以还和爸爸妈妈一起睡呢?费嘉把这些说给妈妈听。妈妈说,有什么了不起,费嘉很小很小的时候,只肯跟妈妈一起睡呢。妈妈还说费嘉睡睡还会滚到地板上的,像个皮球一样滚下去了,妈妈摸来摸去没有摸到,一开灯才发现滚到地板上了,看到的时候还在睡,像个小猪一样。妈妈说着咯咯地笑,一说到费嘉小时候怎么样怎么样,妈妈总是咯咯地笑。这有什么好笑的呢?费嘉一脸不高兴,他一点也不相…     

“新课标 新语文 新阅读”丛书系列之双胞胎兄妹 (三)小玉

苗苗最喜欢看动画片《樱桃小丸子》,小丸子老是闹出一些笑话,让她笑得肚子疼。妈妈常说,苗苗就是中国的小丸子,一样的任性、淘气。可苗苗觉得如果自己真的是小丸子的话,就应该有一个小玉那样的朋友,可以借笔记给她看,甚至可以借作业给她看,那该多好啊。开学第一天,班里转来了一个新同学,叫汪小玉,白净的脸,乌黑的眼睛,看上去很秀气。她和小丸子的朋友小玉的名字一样哎,她会不会也喜欢看《小丸子》呢?于是,热心的苗苗便主动要求当小玉的同桌,她向老师保证一定会照顾好这位新同学。上课前,看到小玉那干干净净的作业本上连名字也没有写,苗苗又…     

“新课标 新语文 新阅读”丛书系列之土豆今年一年级 (四)有趣的姓名

杜老师高高的个子,脸也是长长的。报名见到他的时候,土豆紧张得心脏“咚咚”直跳。当时杜老师正坐着写字,他头也不抬地说:“下一小。”     

《新课标小学语文故事》系列之《费嘉的故事》 (一)猜猜我是哪一个

我叫费嘉。今年九岁了,读小学三年级。给大家看一张我的照片吧。这张照片上是我们上个学期结束的时候拍的。小鱼老师说这张照片上面的七个人高低错落,就像一串音符,记录了我们快乐的一学期。你能猜得到这里面哪一个是我吗?中间那个不用猜了,那是我们的小鱼老师。小鱼老师是上个学期三(1)班的语文老师,也是我们的班主任。小鱼老师总是皱着眉头,装出一副很讨厌我们的样子说:麻烦,你们啊,真是麻烦!其实她皱着眉头的时候嘴角还是笑着的,我们当然不怕她啦。站在她身边的,就是我们六个小麻烦了。那个一点点大的小女孩?一眼就知道不是我啦,我都九岁…     

“新语文主题阅读”的思考

初中开展"新语文主题阅读"是必要的与可行的。"听、说、读、写"是语文教学培养的主要的能力,主题阅读就能够培养学生的这些能力。主题阅读是一场阅读的革命,使我们开阔视野,不断积累。     

现代文阅读系列训练(三)

三、理解文中重要的句子（上） （一）读祝勇《独行的冰心》（节选）完成１－４题。 冰心,这位身着旧式旗袍的新式女性,自新文 学发韧的第一天起,就开始在荒芜的心灵园林里打 扫尘垢,锄草施肥了。她试图以智慧的繁星和纯真 的春水,焐暖世纪冰冷的胸膛。与名字相反,冰心是 温暖的,她没有染上那个时代的女子特有的闺阁式 的自怜,而纯然是一尘不染的洁净与正直,她外表 的单薄与弱小,更凸显出她精神的伟岸与不凡。 冰心与鲁迅形成了一种“互补关系”。鲁迅代表 了新文化中阳刚的一面,冰心则代表了阴柔的一面; 鲁迅是一柄锋利的社会…     

中国最权威的新课标大阅读——“天下图书·新课标大阅读丛书”

正国内第一套由新课标制定者选编的新课标阅读丛书全书导读,精美插画,随文注释,作品感悟课外阅读的必备经典,文学修养的首选文库     

笑看“三季人”

台湾师范大学的曾仕强教授在《百家讲坛》讲《易经》时说,他在孔子的故里听到过这样一个故事：     

“语文新课标必读丛书”推出能否引来自觉阅读

近日，人民教育出版社、中国大百科全书出版社、译林出版社、当代世界出版社、北京十月文艺出版社等国内5家知名出版社，联手推出一套“语文新课标必读丛书(六十种)”(下称“新课标六十种”)。牵头策划该选题的人民教育出版社人士称，“新课标六十种”完全为广大中学生量身定做。目前，这套丛书能否引来“自觉的阅读”，正受到很多专家的关注。     

新“井底之蛙”(故事新编)

我叫追求。我是一只青蛙,一只到现在还只会“呱呱呱”叫的青蛙。但,我又决不是一只普通的青蛙。如果大家都不是很健忘的话,那么你们一定还记得那只井底之蛙,全世界都出了名的“井底之蛙”。而我,则是那只青蛙的直系后代。(千真万确,我可以以我的小命打包票的。) 从小,我便被输入了“蓝天只有井盖大,世界就是一口井”的观念。有时候,我会为自己是一只居住在井底的青蛙而自豪,因为我居住的这片天地便是整个世界;有时候,我也会独自纳闷:世界真的只有这口井大吗?那为什么我还总是看见成群的鸟儿飞过我头顶的那片蓝天     

锤炼阅读行为，做“最好”的故事妈妈

我园利用“故事妈妈导读团”这一合作形式,让家长参与学校课程、学校管理,让家校合作更加紧密有效,成为家长、老师深受欢迎的形式。我园把握故事妈妈的阅读与课堂指导要求,有制度、有组织、有保障的进行有效阅读行为;让故事妈妈的阅读行为紧密课堂,行为有的放矢,严密有加;在多维的阅读视角下优化阅读行为,研磨故事妈妈课堂,凸显阅读行为,让阅读行为精彩呈现。     

我的“哲学故事”(三)

<正>(接6期)6.听冯友兰先生作报告,到石峻老师家座谈入学后不久,听了北京大学冯友兰先生所作中国哲学史方面的报告。虽然我欠缺这方面的知识,对具体内容听得似懂非懂,但留下了极为深刻的两点印象。一是,他不看讲稿,也可能根本没有讲稿。他说出来的都是阅读典籍、反复思考、长期积累而形成的自己的见解,是心里流淌     

张全复 “秋千”的故事(三)

关于创作心得张全复在音乐舞台上虽扮演了种种角色.但最钟情的依然是词曲创作,而他直到现在仍然喜欢抱着吉它边弹边唱的感觉。虽然现在技术手段很完善,但他却强调旋律流畅的重要性。“一首歌如果去掉了配器伴奏。清唱都能打动人的话.就说明你的歌词很纯朴很真实,旋律很流畅,你就成功了。我追求这种东西。”正是如此,自称在写词方面算“业余”的他喜欢自己填词,且每出来一首都绝对能令人难以忘怀。“我觉得在写词方面我不是很专业的,很多歌词我都经常拿来看,我觉得它们的内容很多。我填词可能不是想象力很丰富,但特别真实贴近生     

思想品德新课标“咬文嚼字”系列(六) 热爱祖国观

<正>与前文所述的"中华文化观"不同,"热爱祖国观"是课程标准的永恒主题。《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》)是这样表述的:热爱集体,具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。热爱社会主义祖国,热爱和平,具有世界眼光。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称《修改版》)将其修改为:热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,具有全球意识和国际视野,热爱和平。新课标将"热爱社会主义祖国"修改为     

思想品德新课标“咬文嚼字”系列(六) 热爱祖国观

<正>与前文所述的"中华文化观"不同,"热爱祖国观"是课程标准的永恒主题。《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》)是这样表述的:热爱集体,具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。热爱社会主义祖国,热爱和平,具有世界眼光。《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称《修改版》)将其修改为:热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精神,具有全球意识和国际视野,热爱和平。新课标将"热爱社会主义祖国"修改为     

思想品德新课标“咬文嚼字”系列(五) 中华文化观

<正>将《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》(以下简称《修订版》)与《初中思想品德课程标准(实验稿)》(以下简称《实验稿》)进行对比,不难发现《修订版》增加了不少新的观念和内容,无疑为思想品德课程教学赋予了新的使命和内涵,"中华文化观"的提出就是其中之一。中华文化观在《修订版》中的表述主要有两处:"热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义,认同中华文化,继承革命传统,弘扬民族精     

“学习方法指导”系列“阅读”(续一)

四、比较阅读法将两种或多种材料对照阅读,分析其相同点和不同点的阅读方法,叫比较阅读法。运用比较阅读法,不仅有助于全面、深刻地理解材料的内容,而且能激发起探索问题的兴趣,开拓思维的空间,提高研究问题的能力。比较阅读的形式很丰富。以比较的量项来分,有宏观比较和微观比较。宏观比较是多角度、多层次的综合比较。微观比较是单项的、局部的、片断的比较。以材料的时间关系为     

书的故事(系列寓言) 书和书架(三)

在上一篇中,无人翻阅的书引来了蠹虫,当它和蠹虫理论时,却受到了蠹虫的反驳。那接下来,无人翻阅的书会怎么样呢?是继续和蠹虫辩论呢,还是寻找自己不被人翻阅的原因呢?请看书的系列寓言第三篇。     

语文新课标新理念之新解读(一)

语文课程标准从2001年颁布(试用稿)后,经十年的教学实践检验,发现有不足之处。于是,2011年、2012年、2013年、2014年连续4次对语文课程标准进行了修改。今天,笔者只就课程标准2014年版关于"课程理念"中的一句话作一解读。在课程标准2014年版中,新理念有这么一句话:"语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。"这句话的主语是"语文课程",一门课程的本身无论从主观还是客观