乡村新教——一项社会学的实地研究

乡村基督教的存在与快速发展,究其缘由即在于其所具有的社会功能。根据默顿社会功能分析范式理论,对盐镇基督教进行个案式的社会学实证研究,正是对其提供一次有力的佐证。     

默顿与齐曼的科学社会学研究特点比较

默顿和齐曼的科学社会学分别成功地塑造了两个不同的科学研究模型。默顿的科学社会学以科学内部的社会结构为研究对象,采用结构—功能分析的研究方法和单一社会学的研究视角;齐曼的科学社会学则主要以科学知识为研究对象,采用自然主义描述的研究方法,从哲学、社会学和心理学等多维度视角来加以研究。     

论默顿经验功能主义的基本内涵

经验功能主义是美国社会学家罗伯特·金·默顿继帕森斯之后建立的新的结构功能主义社会学流派。默顿在对以往功能主义理论缺陷的揭示和批判基础上,建立起用以指导经验研究的功能分析范式,使传统的功能分析方法从一团模糊的取向变成了可以用来指导经验研究的精确的概念范畴体系,从而把功能主义推到了新的研究阶段。     

教育负向功能研究及其启示

教育负向功能研究借鉴社会学中的功能分析理论,认为功能是一个中性的概念,它泛指构成某一社会系统的要素对系统的维持与发展所产生的一切作用或影响。并且进一步认为,既然是影响,则既包括积极的影响,也包括消极的影响;既然是作用,则既可能是促进的作用,也可能是阻碍的作用。这种研究对我国的教育有很大的启发意义,我们应该树立一种全面的教育功能观,并且按教育规律办事,制定科学合理的教育政策,减少教育负向功能发生的可能性。     

经济发达地区教育数字鸿沟现状及成因的个案研究

目前,我国在大力推进教育信息化的进程中,对教育领域存在的"数字鸿沟"进行测量研究尤为必要。本文利用问卷调查、深度访谈、文献分析等方法展开了实证研究,获得了大量第一手的数据资料,利用数据结合传播学、社会学、教育学等相关理论对存在于教育领域的数字鸿沟现状进行了深入分析,对其成因进行了科学总结,并在此基础上给出了进一步研究的建议。     

教育社会学的功能论和冲突论——兼论两种理论对我国教育现状的解释

教育社会学的一个主要任务就是用社会学理论及在此基础上形成的教育社会学本身的理论去分析、解释、甚至于解决教育系统、领域中的现象和问题。这里所称“社会学理论”之所以有此功能是由于社会学是一门综合性的学科,它的研究对象主要是社会现象,教育系统中的教育现象和问题理所当然属于社会现象范畴之中。另外,这里所指的“教育社会学理论”是指随着社会学理论的发展以及逐步渗透到教育领域中衍生出来一门中介理论。它的理论基础有很大部分是从社会学中借鉴而来的。教育社会学三大理论流派中的“功能论”和“冲突论”的名称及其理论核心就是来自于社会学理论中“结构功能主义”和“冲突主义”理论。功能论和冲突论是教育社会学中最有影响、至今仍有强大生命力的两大理论。这种理论为何有这样大的影响?它们对教育社会学的理论发展有什么不同的贡献与局限?对我国现行教育现状的解释和指导又有什么作用呢?本文     

走向科学社会学中国化——读马来平先生的《科学的社会性和自主性——以默顿科学社会学为中心》

<正>经过多年来翻译、引进西方的阶段后,目前,科学社会学界大都认为,我们不能只学习和引进西方的已有理论,而应该尝试建立具有中国特色的科学社会学理论。令人欣喜的是,新近出版的马来平先生的《科学的社会性和自主性——以默顿科学社会学为中心》(北京大学出版社,2012年10月,以下简称《社会性和自主性》),在科学社会学理论中国化方面做了大量奠基性的工作。科学社会学理论中国化的前提是对国外理论进行全面、准确和深刻的理解,《社会性和自主性》系统论述了默顿科学社会学的理论体系、发展线索和研究方法。马先生不落俗套,每每有自己的独特见解。如关于默顿科学社会学重大转变的论述:"由     

基于结构功能主义的高职教育经济功能分析

文章首先回顾了国内外对高职教育经济功能研究的现状,指出相关研究存在实践指导意义和理论支持不强的两个软肋,接着说明了默顿结构功能主义理论为什么适用和如何用的问题,并且在其指导下从高职教育投资、消费、人才和服务输出四个实现途径分析了高职教育的经济功能,最后提出了针对性的建议.     

社会学组织分析中的新老制度主义与教育研究

二十世纪七八十年代以来,制度理论在社会科学的主要基础学科中重新兴起,对教育研究产生了重要的影响。本文试图系统地分析社会学组织分析的新老制度主义的发展过程、基本概念和分析框架及其在教育领域中的应用,并探讨新老制度主义研究范式在教育组织研究中存在的问题及发展趋向。     

简评《中层理论——东西方思想会通下的中国史研究》

"中层理论",又称"中距理论",这个概念是美国著名功能主义社会学家罗伯特.K.默顿在20世纪中期提出的一种社会科学研究思路,提倡在整体的社会理论体系和具体的实践研究之间建构一类与特定领域和实际问题相关的中观层次的概念体系。默顿批判了当时的社会学理论偏好宏大叙事的潮流,指出在社会学发展中建构中层理论的重要性和迫切性。他所提倡的中     

默顿博士论文:我国STS研究的它山之石

默顿博士论文具有独特的理论贡献和学术价值,它提出了发人深省的"默顿命题",开列了关于科学、技术与社会的研究指南,开拓了科学社会学研究的新路径,开阔了科学之文化因素研究的新视野,开创了科学社会史的编史纲领,首次使用了"科学、技术与社会(STS)"这一鲜明提法.20世纪80年代以来,默顿博士论文在我国学术界引起了人们的普遍重视,产生了持续的影响,不仅超越了科学社会学领域,其被引证的论文数目也明显增加.默顿自身学科背景之广泛、研究经历之丰富,其博士论文的选题之高明、方法选择之恰当,值得我们认真学习和借鉴,并且也为我们开展具有中国特色的STS研究提供了一个很好的范例.     

高等职业教育收益研究的现状与问题

高等职业教育是我国当前教育事业发展的一个重要方向。它的发展既有利于我国人力资源存量和质量的提高,又有利于劳动生产率的增长和国家的经济成长。本文综述了人力资本理论和教育社会学理论对高等职业教育收益的分析,归纳了国内外对高等职业教育的收益、高等职业教育对就业的影响和高等职业教育对收入的影响这三个问题的实证研究结果,并对定量分析中存在的问题进行了讨论。在此基础上,本文提出了一个研究高等职业教育经济和非经济收益的新框架。     

实证研究与教育管理理论的发展

实证研究是最早源于社会学领域的一种独特的研究方式。孔德视其为社会学有别于其他科学的重要标志,但实证的研究方式现在已经不是社会学研究的特有方式,它已逐步被社会科学的其他相关领域所运用,成为各门学科研究的一种重要手段。而教育管理领域使用实证方式这一研究手段,从国外来看,大致始于20世纪50年代所兴起的“教育管理理论运动”,而我国教育管理研究基本上是在20世纪80年代以后才意识到实证研究手段的重要性。现今,随着管理理念的进一步发展,教育管理领域中的实证研究受到了诸多质疑。因此,我们有必要对实证手段在教育领域运用中的有…     

实证研究与教育管理理论的发展

实证研究是最早源于社会学领域的一种独特的研究方式。孔德视其为社会学有别于其他科学的重要标志，但实证的研究方式现在已经不是社会学研究的特有方式，它已逐步被社会科学的其他相关领域所运用，成为各门学科研究的一种重要手段。而教育管理领域使用实证方式这一研究手段，从国外来看，大致始于20世纪50年代所兴起的“教育管理理论运动”，而我国教育管理研究基本上是在20世纪80年代以后才意识到实证研究手段的重要性。现今，随着管理理念的进一步发展，教育管理领域中的实证研究受到了诸多质疑。因此，我们有必要对实证手段在教育领域运用中的有些问题重新加以审视。     

辩证多维教育功能观研究——兼析对我国教育功能观的反思

在吸收教育正、负功能观的合理内核基础上,借鉴默顿"功能助益单位"观点,建构了辩证多维教育功能观.以辩证多维教育功能观为参照,从实然取向和应然追求两个角度对我国教育功能观进行了反思.     

我国教育社会学研究的回顾与前瞻

我国教育社会学自恢复以来,经过20余年的发展,形成了两种理论框架(注重体系和问题取向)及两种理论视角(社会学和教育学),具有了初步的学科自我意识。但总的说来,目前中国教育社会学研究似乎进入了"高原期",有待新的提升与突破。     

论我国社会转型与成人教育功能创新

从基本建成小康到全面小康,成人教育的社会学功能凸现出来:从服务经济转型,转向服务社会转型,打破教育壁垒,增加教育准入功能,服务大多数社会成员,培育橄榄型社会结构,在成人教育中突出大众化价值取向。这些构成了成人教育的教育社会学理论。成人教育要比较成功地转向为社会转型服务,还需要在教育社会学理论的指导下,突破原有的制度体系和运行模式,实行教育功能的创新。     

教育社会学中功能主义学说的理论走向及其启示

在教育社会学不长的八十多年历史上,功能主义学说占有极为重要的地位。本世纪五十年代这一学说曾一度成为教育社会学领域的研究主流。该学说在探讨教育与社会稳定之间的关系,分析教育的社会化,社会选择以及社会分层功能方面做出过有重要意义的贡献。功能主义学说的不少理论观点至今还在影响着教育社会研究者们的理论探讨和实证研究。本文试图对这一学说理论发展的脉络作一概略的阐述,并以该学说的一些观点为基础,分析和反思我国现行教育体制的不足和问题。     

《鹿柴》六个英译本的语篇功能分析

本文从韩礼德的功能语言学理论角度出发,对唐代诗人王维的《鹿柴》一诗的六种译文进行了语篇纯理功能分析。通过对翻译作品进行语言分析,帮助我们从新的角度对一些翻译问题重新审视;用功能语言学的分析框架来描述诗歌及其译文,检验功能语言学在语篇分析和翻译研究方面的可应用性和可操作性。     

《自杀论》研究综述

<自杀论>是涂尔干的代表作,发表于1897年,被奉为社会学的经典著作,美国社会学家默顿评价<自杀论>说它是迄今为止社会学研究中最伟大的杰作,是对社会现象进行社会学式的系统理论研究的典范之一,直到今天这本书仍具有重要的理论、学术和实践价值.