不经意的赏识话语

学生偶尔不交作业,这本是常事,无可厚非。然而,同一个学生一连几天都不交作业,却少之又少,可是这样的事偏偏让我撞见……     

心与心的触摸

学生不交作业,这是每位教师经常遇见的事。每年新学期接到一个新班,我总是期待学生们都能自觉地完成作业,课代表每次能收齐如数的作业。然而,我的期待总是落空。今年也不例外,第一次的语文作业就有四名同学没交,他们有的是“忘”在了家里,有的是“找不着”了,有的是“忘了”写了……面对这些不写作业的同学,我真的很头痛,我曾经发过火,我也让课代表看着他们补过作业,有时甚至把他们叫到办公室里补作业,可不管我用什么办法,不完成作业的现象仍时常出现。于是,我尝试着在家庭作业本上给学生写评语,收到了良好的效果,不完成作业、不交作业的现…     

成才视野下学生心理问题探微

正面对升学的巨大压力,很多的学生都出现了不同程度的焦虑、烦躁、抑郁等消极心理状态,这些现象在考试前或结束后都愈加明显。在这里与大家交流分享两个案例,以促进学生成才。案例一:"骄傲"的优等生——所有的老师都很看得起我。他是一个很自负、骄傲的男孩,学习成绩很优异。但日常学习中,他特立独行,早操和小班会经常迟到,班里两个成绩也较好的学生受到他的影响也有了不交作业、上课睡觉的不良习惯。和他的第一次交谈中,最让我吃惊的是当我指出他的问题时,他却不以为     

我的作业被外星人拿走了

我今天没法交作业,因为外星人把我的作业拿走了。哦,我知道你会怎么想,但我说的可是千真万确的呀!我还是先给你介绍一下李老师吧。李老师是我们这个城市资格最老、最厉害的老师。听说以前她的一个学生没交作业,结果怎么样？那个学生竟然失踪了。你说,我敢不交作业吗？不多说了,还是讲讲我的作业吧。     

天哪,我根本没有想到自己有那么多缺点

记得那是2005年的秋天,我接了一个班,班中不交作业的总是有那么七八个学生,上课违反纪律的更是大有人在,为此我操碎了心,但是收效甚微……     

我的作业监督快查系统

从教多年,经常发现有学生不交作业或交作业拖拖拉拉,老师多为此头疼,而且,往往要具体查出是哪个学生还挺费事。有些老师会交给科代表去查,我发现科代表往往要耗费很多时间同本班学生名单一一核对才能得出结果。这样时间一长,有些科代表就不耐烦了,或者作弊,或者错报漏报不交作业的学生名字。     

好大一棵许愿树

新学期开始了,我所执教的小学毕业班走上了常态的学习之路。一个星期过去了,出乎我意料的是,这班学生学习精神状态不佳, 个个垂头丧气,许多同学上课还打起呵欠,有的学生不交作业……我着急地思忖着对策。最后,我布置     

我的眼泪

<正>那是一个令我难忘的日子,因为那是我从教20多年来,第一次也是唯一一次当着学生们的面哭泣。那天,我刚刚出差从外地回来,一心记挂着学生们,顾不上休息便来到了学校。一些眼尖的学生早看到了我,快乐地飞到我身边,问长问短。看到这些熟悉的可爱的面庞,我的心里真是由衷的高兴。"王老师,小乐这几天的作业一点也没有     

初中数学作业分层布置的尝试

平日里总有一些学生以这样或那样的理由不交作业,老师们需要追着学生要作业,耽误时间浪费精力。针对这些情况,上个学期我在对作业问题上,做了作业分层布置的一些尝试。     

为什么孩子会撒谎

正班里有个叫小王的学生连续4天都没交作业。我问他为什么不交,他找出各种理由,什么肚子痛、走亲戚、做完忘带了……每次都不一样,并且言之凿凿,一点儿看不出撒谎的样子。今天,有个学生向我举报说,他最近几天傍晚都看见小王在篮球场打篮球。我顿时火冒三丈:不交作业也就罢了,可天天撒谎还面不改色却还得了。小小年纪     

少儿娱乐室

龚老师对他的两个学生小齐和小乐说:“你们在纸上各写两个多位数,分别把其中的一个告诉我,另一个不告诉我。”两人写好后,小齐说:“我有一个多位数是9713;小乐说,我有一个多位数是17884。龚老师对小齐说:“你用9713和286     

并非离题

不久前，我在一次讲课时，想起少数同学经常不交作业，轻视文化课学习的问题，便讲起了为什么要按时完成作业的道理。其中我讲了全国农业学大寨会议提出的战斗任务，讲了一九八○年我国农村的壮丽远景；讲了我们要努力学好文化科学     

心与心的触摸

学生不交作业，这是每位教师经常遇见的事。每年新学期接到一个新班，我总是期待学生们都能自觉地完成作业，课代表每次能收齐如数的作业。然而，我的期待总是落空。今年也不例外，第一次的语文作业就有四名同学没交。他们有的是“忘”在了家里，有的是“找不着”了，有的是“忘了”写了……面对这些不写作业的同学，我真的很头痛，     

后进生转化中对学生不交作业的原因与对策分析

教育教学工作需面对全体学生,在后进生转化工作中,学生不交作业的现象十分普遍。本文就针对学生不交作业的情况从教师自身的原因、学生个人因素、外部环境因素等方面进行剖析,探索提出了一些解决对策,从而使学生形成良好的作业习惯。     

弱者更需要关爱——班主任工作心得

兰轩,一个刚入学的小女孩,个子矮矮的,很机灵,也很听话,开始给我的印象很好。可是好景不长,我所教学科的课代表收作业,第一次没有收齐,第二次还是没有收齐,一问,两次都是兰轩没有交作业。再问其他科任教师,不交作业的人中居然还有她。这怎么了得,学生不交作业,等于学习的任务没     

与“渎职”学生过招-那些抗拒作业的孩子——最让老师受挫的不交作业学生

写作业是学生的天职，不交作业就等同于“渎职”。一个班级，总有那么几个“渎职”学生，一问，不是忘记带了，就是作业本不见了，或者作业太多写不完，甚至还有梗着脖子说就是不会写的……林林总总，让班主任伤透脑筋，头疼不已!这是一个非常普遍的现象，相信每个班主任都会有疑惑：为什么班级里总会出现不交作业的硬茬？他们怎么可以找出那么多理由，做出那么多可气的事儿来搪塞？     

怎一个“阅”字了得

那天,课代表气呼呼地告诉我,涛又没有交作业.我问涛问什么,他理直气壮地说:"我写那么认真,您就写一个‘优'字,那‘阅'字我都看烦了.您给好学生的批语那么多,就因为我们平时不认真,您就不拿我们的作业当回事,所以还不如不交这作业的好!"看着他咄咄逼人的眼神,我有些无地自容.     

教育学生多从自身找原园

一天上午一到校,按照惯例,我逐一认真检查孩子们交上来的家庭作业。检查完毕,一清点少了几份,对照学生花名册,我很快查到了没交作业的学生的名字,有张超、王浩、夏梦欣、曹锐。看了这几个熟悉的名字,我叹一口气,摇摇头,因为这几个孩子不交作业也已经见怪不怪了,实在拿他们没办法。     

巧用教师语言 营造最佳氛围

记得在给四年级四班的学生上课时,遇到这样一位从不交作业也更不想交作业的学生。一天,当我布置完作业之后,我看到这个学生趴到桌子上一动不动的。这时,我走过去弯下腰来用手抚摸着他的头并拍拍他的肩膀对他说:“浩浩,你是不是哪儿不舒服了,怎么不记作业呢?”旁边的学生对我说:“闫老师,他从不写作业……”我根据     

浅谈中学生的“自罚”心理

我在日常的班主任工作中,遇到过样一件事。针对班级中不交作业、迟到、不做值日等问题,学生们自己提出了改变这种现象的“妙招”:没写完作业的早上来时在走廊里扒在墙上写;迟到的罚站一天,就再也不会迟到了;不做值日的罚做一个周或一个月等等。在讨论这个问题时,学生们没有人对