体育教学中团队意识的培养

团队意识,是当前社会发展迫切需要的人才具备的一种素质。体育学科可以充分利用自己的学科优势,培养学生的团队意识。文章分析了问题提出的背景,然后从具备沟通能力、培养协作意识、学会信任队友、不能排斥竞争等四个方面探寻培养的措施。     

如何培养职业素质

职业素质培养的重要性是共识,也是企业对职业教育的基本要求。企业的基本观点是,学生能力弱一些不要紧,关键是素质要好,比如能吃苦耐劳、角色定位准确、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等。职业素质如何已成为企业招聘员工的首要指标。这当然并不能说明职业能力培养不重要,对职业     

心理学团队合作教学模式的实践探索

心理学团队合作教学模式的实践,最大限度地改善了教学中的人际关系,有效推进了师生互动,促进了师生、生生间的信息交流、情感交流,使学生增强了社会适应性,学会了分享与合作,培养了学生的责任意识、竞争意识、合作能力与良好的个性品质。实验证明,团队合作教育模式,是较适合心理学教学的一种不错的模式。     

在体育课中创设良好的氛围培养初中生团队合作精神

当今社会,合作已成为人类社会发展的主流,现代社会需要的是具有较好的合作能力和较强团队精神的身心健康的人才,初中生的团队协作精神不容乐观,特别是学生中,独生子女家庭日益增多,独生子女多,家教方法的偏差导致许多孩子唯我独尊,不愿与别人团结合作,忽视他人价值。教学中为学生创造良好的合作氛围,使他们尽情敞开心扉、培养情感,同时在激烈地竞争中凝聚团队合作精神。     

如何培养职业素质

职业素质培养的重要性是共识．也是企业对职业教育的基本要求。企业的基本观点是，学生能力弱一些不要紧．关键是素质要好，比如能吃苦耐劳、角色定位准确、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等。职业素质如何已成为企业招聘员工的首要指标。这当然并不能说明职业能力培养不重要，对职业素质的突出强调只是特定形势下的产物．学生在工作岗位就业后的职业生涯发展．很大程度上还是要取决于其职业能力水平。但无疑职业素质是影响学生顺利就业和继续发展的关键因素。[第一段]     

如何培养职业素质

职业素质培养的重要性是共识,也是企业对职业教育的基本要求。企业的基本观点是,学生能力弱一些不要紧,关键是素质要好,比如能吃苦耐劳、角色定位准确、善于与人协作与沟通、具备团队合作精神等。职业素质如何已成为企业招聘员工的首要指标。这当然并不能说明职业能力培养不重要,     

“团队合作”促自主管理

当今社会竞争日益激烈,培养学生的团队合作精神和自主管理意识是全面提高学生综合素质的必然要求。而职业高中的学生自制力相对来说比较差,本文通过教育真实案例阐述如何增强学生的团队合作精神和自主管理意识。     

如何培养孤儿学生的团队合作精神

孤儿是社会最弱小的群体,幼小心灵上的伤痛造成其孤僻、自私的性格取向,使他们很难形成良好的团队合作精神。作为承担养育和教育职责的孤儿教师,做好孤儿学生团队合作精神的培养责任重大。本文从着重培养孤儿学生宽容品质、大局意识、沟通能力、协作意识、鲜明个性五个方面入手,对如何做好孤儿学生团队合作精神的培养进行了浅析。     

应用写作项目化教学与学生的素质能力培养

新形势下用人单位对高职人才培养提出了更高的要求,为此,高职院校运用项目式教学法进行应用写作教学,培养学生具有良好的职业道德、团队协作精神、竞争意识三种素质和培养学生学习、决策、沟通、实践操作、创新五种能力。     

应用写作项目化教学与学生的素质能力培养

新形势下用人单位对高职人才培养提出了更高的要求,为此,高职院校运用项目式教学法进行应用写作教学,培养学生具有良好的职业道德、团队协作精神、竞争意识三种素质和培养学生学习、决策、沟通、实践操作、创新五种能力。     

“盖房子”的启示——一堂心理辅导活动课及实施反思

活动理念：合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质。未来社会中,越来越注重个人能否与他人协作共事、能否有效地表达自己的见解、能否概括与吸收他人的意见等能力,只有学会合作,学会从他人智慧中获得启迪,才能最大限度地发挥个人潜能。而今的高中生大多是独生子女,许多人不善与人合作,沟通意识淡薄。因此,培养学生团结、协作的群体合作精神就显得尤为重要。只有这样,才能最大限度地发挥学生的个人潜能,从而提高学生的综合素质。     

"盖房子"的启示——一堂心理辅导活动课及实施反思

活动理念: 合作的意识和能力,是现代人所应具备的基本素质.未来社会中,越来越注重个人能否与他人协作共事、能否有效地表达自己的见解、能否概括与吸收他人的意见等能力,只有学会合作,学会从他人智慧中获得启迪,才能最大限度地发挥个人潜能.而今的高中生大多是独生子女,许多人不善与人合作,沟通意识淡薄.因此,培养学生团结、协作的群体合作精神就显得尤为重要.只有这样,才能最大限度地发挥学生的个人潜能,从而提高学生的综合素质.     

团队协作精神在大学教育中的培养

培养大学生协作精神是大学教育的组成部分，更是当前倡导的素质教育的一个重要部分，积极探索大学生团队协作精神的培养途径，具有重要的现实意义。通过剖析大学生团队协作精神现状及大学生团队意识、协作精神欠缺的原因．提出从培养大学生合作能力、积极推进素质拓展培训、倡导大学生社会实践活动、培养协作型教师等五方面培养大学生团队精神与协作能力的对策。     

团队协作精神在大学教育中的培养

培养大学生协作精神是大学教育的组成部分,更是当前倡导的素质教育的一个重要部分,积极探索大学生团队协作精神的培养途径,具有重要的现实意义。通过剖析大学生团队协作精神现状及大学生团队意识、协作精神欠缺的原因,提出从培养大学生合作能力、积极推进素质拓展培训、倡导大学生社会实践活动、培养协作型教师等五方面培养大学生团队精神与协作能力的对策。     

"团队竞争与合作模式"在高校教学过程中的实践与创新

团队竞争与合作模式在高校课程教学中的实践和创新,较为完整的理解团队竞争与合作的内涵,以学生为本,一定程度上改善了师生关系,有效推进了师生互动,促进了师生共同进步,使学生增强了团队的协作与竞争的观念,学会了分享与合作,培养了学生的竞争意识、合作能力与关爱意识。团队竞争与合作教育模式是一个完整过程,是适合高校管理学教学的一种模式。     

“团队建设”模式在体育教学中对学生团队精神的培养

运用文献资料法、访谈法以及逻辑分析法论述团队建设模式在体育教学中对学生团队精神的培养。以团队建设教学模式为手段,教学中通过教师设置目标、学生活动体验感受、交流分享体验、归纳总结、形成整合应用的步骤从而激发学生的团队意识,提升学生在团队成员间的协同合作能力,逐步养成团队协作精神,使学生在学习、生活中体现出团队精神,为日后的工作奠定团队协作的基础。     

交响乐课堂教学中大学生团队合作精神的培养

分析和论述了交响乐教学不仅有助于培养学生深厚的世界文化底蕴、拓宽专业知识面、构建合理的知识结构,更有助于培养学生浓厚的团队合作精神和合作意识。认为并提出在交响乐课堂教学中可以通过强化交响乐演奏者全程"职业素质"、引入合作学习模式,以及发挥教师在教学中对团队精神培养的主导引领作用等途径,培养大学生的团队合作精神和行为。     

技工院校学生职业素质教育体系构建的研究

围绕"高技能,高素质"人才培养目标的实现,技工院校职业素质教育体系的构建应体现第一课堂、第二课堂、校园文化建设三位一体的"成人成才诚信"育人模式,以"爱岗敬业、诚实守信"的职业道德教育为重点,以责任意识、角色意识、团队意识、竞争意识等职业意识培养为内容,与职业岗位要求相联系,注重学生职业技能的培养,实施多方位的职业素质教育,全面提升学生的综合素质,以适应不断变化的职场要求,为促进学     

《人际交流与团队合作》课程对大学生就业竞争力提升的研究与实践

作为校方,一方面听到学生抱怨工作不好找,另一方面听到企业抱怨员工不好招。一名合格的员工应该具备全面的职业素养,即不仅应该具备扎实的专业能力,还应同时具有良好的组织协调能力、交流沟通能力以及团队意识、奉献精神以及创新能力等。本文结合"人际交流与团队合作"课程教学实际,讨论该课程对大学生就业竞争力提升的影响,力争提升课程内涵与大学生就业竞争力。     

如何提高学生的职业素养——从职业技能竞赛得到的启示

职业素养包含健康向上的拼搏精神,爱岗敬业的职业道德,精诚合作的团队意识,勇于开拓的创新精神,系统的专业理论知识,扎实的专业基本技能,先进的职业规划理念.技能竞赛的训练有利于提高选手的职业基本素质与职业专业素质.其中专业知识考试巩固了理论知识,实践操作竞赛训练提高了学生的专业技能,将理论知识与实践操作有机结合起来,融会贯通所学知识,使所学知识变成真正职业技能的水平;赛前培训培养并促进了学生具备爱岗敬业精神,增强了团队合作意识与理解沟通能力,提高了就业竞争力与职业规划意识,提升了职业教育的人才培养质量.