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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
对话式阅读教学在小学语文阅读教学中有着非常重要的作用,它能够让学生获得更好的发展,也能满足社会在发展过程中提出的要求。因此,小学语文老师应该充分重视对话式阅读教学的价值,并将其积极地运用到小学语文阅读教学中。 相似文献
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陈远明 《语数外学习(高中版)》2013,(10):154
《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这一阅读理念是以现代对话理论为基础的。语文实践活动的主要形式就是对话,阅读教学的过程也应该是学生、教师、文本碰撞的过程,情感交流的过程。本文从什么是对话、怎样在阅读教学中实施有效对话、实施对话要注意什么三方面探讨了初中语文阅读教学中的有效对话。 相似文献
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在如今的教学理念中,有效对话是一种全新的教学方式,对小学生理解语文课程中各种基本知识具有重要意义。因此,教师应在教学中实施有效对话的阅读策略,加强学生阅读的自主意识,进而提高整体素养。本文就针对小学语文阅读教学中的有效对话,提出一些合理化的分析与策略。 相似文献
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浅谈语文阅读教学中的有效对话 总被引:1,自引:0,他引:1
《全日制九年义务教育语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这句话不仅道出了阅读教学的本质,同时也指出了阅读教学的途径,即通过教师、学生、文本的对话实现。这种“对话”指的是人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开心扉的基础上达成双方视野的交融, 相似文献
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小学高年级语文阅读教学要以提高课堂教学效率为目标,设计多样化的对话教学方案,有效吸引学生的注意力,并使其积极参与到思考、探究活动中,启发学生的思维,提高学生的学习成效,进而培养学生的语文学科核心素养.对此,文章分析了在小学高年级语文阅读教学中进行有效对话的策略. 相似文献
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新课标指出:“阅读教学是学生、文本、教师之间对话的过程。”课堂对话是在师生相互尊重、信任、平等的基础上,以语言等符号为中介进行的多向交流、共同学习的教学方式。如何在课堂中实现有效的阅读对话,充分彰显学生的生命灵性,提升学生的语文素养呢?笔者谈几点策略: 相似文献
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对话理论与语文对话阅读教学联系紧密。研究对话的起源和内涵等内容对于正确处理教师、学生和文本之间的多重对话关系和进行有效对话具有很大的启发作用。在语文阅读教学中对话的主体是平等的,但不是对等的。在教师的引领下,对话者进行积极主动的对话。对话的目的是更好地解读文本,产生新的理解,达到“视域的融合”。 相似文献
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阅读教学究竟是一个怎样的过程?《语文课程标准》给出了明确的答案:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教学的本质就是对话。“对话”引入语文阅读教学领域之后通常理解为:教师、学生与文本三者之间的相互交流,在交流中加深对文本的理解,获得感悟,提高学生的语文素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
阅读教学是一个多元对话的过程,教师应在阅读教学中努力构建动态生成的对话课堂,通过师本对话、生本对话、师生对话、生生对话及自我对话等多维对话,实现小学语文阅读教学的有效增值。 相似文献
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林春曹 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(3):29-33
小学语文阅读教学中存在"假对话"、"空对话"、"零对话"、"浅对话"几种误区,严重影响阅读教学有效性。阅读教学的有效性需要建构在三种对话形态之中,即潜心会文中的理解性对话、互动交流中的言语性对话、自我重构中的反思性对话,由这三种对话共同催生出有效的阅读教学。 相似文献
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张志双 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):170-171
《语文新课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程.”在实际教学中,实现语文阅读教学中的“对话”,可以尝试从以下几方面来实现学生、教师、文本之间的“对话”;激活对话欲望;积极参与对话;开拓对话空间;创设对话平台。 相似文献
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林金山 《闽西职业技术学院学报》2013,(1):71-74
对话是教育的基本精神,也是语文教学的基本理念。在语文阅读教学中运用对话理论是贯彻新课程标准的重要工作,是建立自我建构过程的关键形态,是培育新型师生关系的有效途径。只有给学生充足的读书时间、广阔的思考空间、有效的对话平台,实施积极的对话,才能实现学生知识的自我建构。 相似文献
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张丽君 《兰州教育学院学报》2015,(3):83-85
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本文试图立足于语文阅读教学,探讨如何利用科学的教学手段激发学生的学习兴趣,开展真正有效的课堂对话。笔者认为,"有针对性地选择对话主题,构建和谐课堂"、"把握好对话时间,演绎精彩课堂"、"创设适当的冲突情境,凸显生活体验"、"关注真实评价,反思教学效果",是推动语文阅读教学顺利开展的四大对话策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
阅读教学是小学语文教学的一个重要内容,在传统的教学模式中,我们一般采取讲授的教学方式,学生处于被动的学习环境下,对知识的接受是被动的,新课程理念要求我们以学生为中心,按照学生的教学需要展开教学。在小学语文阅读教学中有效开展对话,不仅仅能够调动学生的学习积极性,加深师生间的沟通交流,还能够加深学生对知识的理解和记忆。 相似文献